三年級語文第二單元試卷(編輯修改稿)
2025-11-09 13:05 本頁面
【文章內容簡介】 體會寫得具體些。84．屏：他屏(bǐng)氣躲在屏(p237。ng)風后面。85．幾：這幾張茶幾(jī)幾(jī)乎都要壞了。86．卷：考卷被風卷起，飄落到地上。87．樂：教我們音樂的老師姓樂(Yu232。)，他樂于助人。88．了：他偵察半天，對地形早已了如指掌了。89．吭：小李一聲不吭，小王卻引吭（h225。ng）高歌。90．粘：膠水不粘(ni225。n)了，書頁粘(zhān)不結實。91．畜：畜牧場里牲畜多。92．稱：稱（ch232。ng）同秤）桿的名稱(chēng)與實物要相稱(ch232。n)。93．弄：別在弄(l242。ng)堂里玩弄小鳥。94．倆：他倆(liǎ)兄弟耍猴的伎倆(liǎng)不過如此。95．露：小楊剛一露(l242。u)頭，就暴露了目標。96．率：他辦事從不草率，效率一向很高。97．空：有空閑就好好讀書，盡量少說空話。98．泊：小船漂泊在湖泊里。99．重：老師很重視這個問題，請重說一遍。100．朝：青年人朝氣蓬勃朝前走。101．膀：他昨天肩膀(bǎng)疼，原來是吊膀(b224。ng)子。膀(p225。ng)胱炎會使人膀(pāng)腫嗎？ 102．校：上校到校場找人校對材料。103．強：小強很倔強，做事別勉強他。104．塞：塞外并不閉塞；塞子塞不住漏洞。105．辟：隨意誣陷別人搞封建復辟(b236。)可不行，得辟(p236。)謠。106．倒：瓶子倒了，水倒了出來。107．都：大都市的人口都很多。108．匙：湯匙(ch237。)、鑰匙(shi)都放在桌子上。第三篇：三年級語文第二單元試卷分析三年級語文第二單元試卷分析高前彬三年級語文試卷試題注重考察學生知識的積累程度與靈活運用的能力，側重考察學生聯系生活實際和具體語境理解詞語、運用詞語進行閱讀的能力。一、試卷分析從總體來說，學生的基礎知識比較扎實，獨立閱讀能力沒有明顯的進步，習作方面不能夠按照要求有條有理地進行表達。一、積累運用部分。拼音方面：學生拼讀能力比較強。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學生區(qū)別詞語中多音字的讀音比較準確。字詞方面。考察了學生對成語的掌握。學生對這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時卻出現了許多問題。大部分學生并不了解題意，自己任意填詞。結果丟分很多。二、閱讀。（一）把握課文重點方面：學生不能夠準確地把握課文重點內容，體會出文章蘊涵情感。（二）課內閱讀方面：學生基本能夠讀懂課文，把握有用的文字信息。在段落結構上能夠準確體會出總分結構，可見教師在平時教學中能夠借助典型課文引導學生把握。在體會小蝦吃食特點時，能夠抓住重點字、詞語進行體會。并能結合生活實際按照課文中句子的表達方式正確仿寫。只是個別學生在造句時候表達有些不通順，部分學生別字現象嚴重。建議教師在為學生搭建語文實踐平臺時，把說和寫并重，讓學生在寫、讀、交流、修改的過程中提高正確用字的能力。在找表達順序詞的時候找的不全，可能是平時學習過程中教師只是說說而已，沒有用表達順序的詞進行實踐練習，致使學生把握不全。（三）課外閱讀方面：學生不能夠獨立讀懂課文，并根據自己的感受認真積累知識。聯系上下文和實際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達時語言不是很清楚、很準確。丟分比較多的是連句子，有很多的孩子不能理解句子的意思。這說明孩子們對文章的意思理解還不夠，不能夠獨立的分析文章。四、習作表達。對于三年級學生來說不較難，尤其對于農村的孩子來說更難，農村的孩子平時閱讀面狹窄，見得世面不夠開闊，所以沒辦法完成。五、對試題的意見我個人覺得試題很難。不符合孩子們的特點，不能貼近課本考試的試題。六、反思與改進首先語文教師必須認真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導學生在淺出中學得輕松愉快，真正的喜歡學習語文。其次教師在語文教學中要多為學生搭建語文實踐的平臺。學生語文能力和
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