三年級(jí)語(yǔ)文第二單元試卷(編輯修改稿)
2024-11-09 13:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體會(huì)寫(xiě)得具體些。84．屏：他屏(bǐng)氣躲在屏(p237。ng)風(fēng)后面。85．幾：這幾張茶幾(jī)幾(jī)乎都要壞了。86．卷：考卷被風(fēng)卷起，飄落到地上。87．樂(lè)：教我們音樂(lè)的老師姓樂(lè)(Yu232。)，他樂(lè)于助人。88．了：他偵察半天，對(duì)地形早已了如指掌了。89．吭：小李一聲不吭，小王卻引吭（h225。ng）高歌。90．粘：膠水不粘(ni225。n)了，書(shū)頁(yè)粘(zhān)不結(jié)實(shí)。91．畜：畜牧場(chǎng)里牲畜多。92．稱(chēng)：稱(chēng)（ch232。ng）同秤）桿的名稱(chēng)(chēng)與實(shí)物要相稱(chēng)(ch232。n)。93．弄：別在弄(l242。ng)堂里玩弄小鳥(niǎo)。94．倆：他倆(liǎ)兄弟耍猴的伎倆(liǎng)不過(guò)如此。95．露：小楊剛一露(l242。u)頭，就暴露了目標(biāo)。96．率：他辦事從不草率，效率一向很高。97．空：有空閑就好好讀書(shū)，盡量少說(shuō)空話(huà)。98．泊：小船漂泊在湖泊里。99．重：老師很重視這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)重說(shuō)一遍。100．朝：青年人朝氣蓬勃朝前走。101．膀：他昨天肩膀(bǎng)疼，原來(lái)是吊膀(b224。ng)子。膀(p225。ng)胱炎會(huì)使人膀(pāng)腫嗎？ 102．校：上校到校場(chǎng)找人校對(duì)材料。103．強(qiáng)：小強(qiáng)很倔強(qiáng)，做事別勉強(qiáng)他。104．塞：塞外并不閉塞；塞子塞不住漏洞。105．辟：隨意誣陷別人搞封建復(fù)辟(b236。)可不行，得辟(p236。)謠。106．倒：瓶子倒了，水倒了出來(lái)。107．都：大都市的人口都很多。108．匙：湯匙(ch237。)、鑰匙(shi)都放在桌子上。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文第二單元試卷分析三年級(jí)語(yǔ)文第二單元試卷分析高前彬三年級(jí)語(yǔ)文試卷試題注重考察學(xué)生知識(shí)的積累程度與靈活運(yùn)用的能力，側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀的能力。一、試卷分析從總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，獨(dú)立閱讀能力沒(méi)有明顯的進(jìn)步，習(xí)作方面不能夠按照要求有條有理地進(jìn)行表達(dá)。一、積累運(yùn)用部分。拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng)。能按照拼音正確寫(xiě)出詞語(yǔ)，而且寫(xiě)字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)別詞語(yǔ)中多音字的讀音比較準(zhǔn)確。字詞方面。考察了學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握。學(xué)生對(duì)這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時(shí)卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞。結(jié)果丟分很多。二、閱讀。（一）把握課文重點(diǎn)方面：學(xué)生不能夠準(zhǔn)確地把握課文重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)出文章蘊(yùn)涵情感。（二）課內(nèi)閱讀方面：學(xué)生基本能夠讀懂課文，把握有用的文字信息。在段落結(jié)構(gòu)上能夠準(zhǔn)確體會(huì)出總分結(jié)構(gòu)，可見(jiàn)教師在平時(shí)教學(xué)中能夠借助典型課文引導(dǎo)學(xué)生把握。在體會(huì)小蝦吃食特點(diǎn)時(shí)，能夠抓住重點(diǎn)字、詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。并能結(jié)合生活實(shí)際按照課文中句子的表達(dá)方式正確仿寫(xiě)。只是個(gè)別學(xué)生在造句時(shí)候表達(dá)有些不通順，部分學(xué)生別字現(xiàn)象嚴(yán)重。建議教師在為學(xué)生搭建語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)時(shí)，把說(shuō)和寫(xiě)并重，讓學(xué)生在寫(xiě)、讀、交流、修改的過(guò)程中提高正確用字的能力。在找表達(dá)順序詞的時(shí)候找的不全，可能是平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師只是說(shuō)說(shuō)而已，沒(méi)有用表達(dá)順序的詞進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，致使學(xué)生把握不全。（三）課外閱讀方面：學(xué)生不能夠獨(dú)立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認(rèn)真積累知識(shí)。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語(yǔ)能力稍顯薄弱，能理解詞語(yǔ)的意思，但表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不是很清楚、很準(zhǔn)確。丟分比較多的是連句子，有很多的孩子不能理解句子的意思。這說(shuō)明孩子們對(duì)文章的意思理解還不夠，不能夠獨(dú)立的分析文章。四、習(xí)作表達(dá)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不較難，尤其對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)更難，農(nóng)村的孩子平時(shí)閱讀面狹窄，見(jiàn)得世面不夠開(kāi)闊，所以沒(méi)辦法完成。五、對(duì)試題的意見(jiàn)我個(gè)人覺(jué)得試題很難。不符合孩子們的特點(diǎn)，不能貼近課本考試的試題。六、反思與改進(jìn)首先語(yǔ)文教師必須認(rèn)真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫(xiě)意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導(dǎo)學(xué)生在淺出中學(xué)得輕松愉快，真正的喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其次教師在語(yǔ)文教學(xué)中要多為學(xué)生搭建語(yǔ)文實(shí)踐的平臺(tái)。學(xué)生語(yǔ)文能力和
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