【文章內容簡介】 并板書：山巒 湖面 湖堤 小島 華燈）（課件6）三、感受西湖（一）學習第一自然段同學們，置身西湖，我們的眼里有山，有水，有景。一切都如詩、如畫、如夢，真像到了人間天堂。所以作者在第一段中就寫到：杭州素有“人間天堂”的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。（出示第一自然段）指名生讀。從這一段中你了解到了什么？指名生交流。△杭州素有“人間天堂”的美稱。指導理解 “素有”、體會“天堂”。△西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。指導理解“明珠”。請同學們通過你們的朗讀，把西湖這顆鑲嵌在人間天堂里的明珠的魅力展現出來吧！齊讀第一段。，抄寫詞語2．把文中美的句子畫下來，再根據想象，把它畫成一幅畫。3．朗讀課文。一、教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。初步感知運用比喻手法對增強語言表達效果的作用，會用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞口頭造句。憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。二、教學重點、難點引導孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟西湖的美景。一、復習檢查指名讀下面詞語。鑲嵌 掩映 悠揚 遠眺 層層疊疊 蕩漾 蔥綠 輕柔 圍繞 心曠神怡通過上節(jié)課的學習，我們知道這篇課文給我們介紹了西湖的哪些美景呢？（山巒 湖面 湖堤 小島 華燈）二、學習第二自然段出示課文第二自然段，數一數這一小節(jié)一共有幾句話？其中哪句話是寫山巒的，哪句是寫湖面的，并分別用橫線和波浪線畫出來？（課件7）指名說描寫山巒的句字，并結合圖片理解層層疊疊和連綿起伏。一山綠、一山青，一山濃，一山淡（課件8。9）指導朗讀。體會真像是一幅優(yōu)美的山水畫?。ㄕn件10）指名說出描寫湖面的句子，并指導朗讀，理解碩大和猶如。體會比喻句。能用猶如、好像、仿佛說一句話。（課件11）。（課件12）。（課件13）過渡：站在西湖岸邊放眼遠眺就能欣賞到西湖三面環(huán)山、層巒疊嶂、湖水平靜、碧波蕩漾，湖光山色真是美如仙境。（板書：遠眺）三、學習第三自然段生自由讀第三段。（1）數一數這一自然段共有幾句話？（2）找一找這段介紹了西湖中的哪些景點？（課件14）（3）我們已經知道平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，那么這些美景座落在這銀鏡上，又呈現出怎樣神奇的景象呢？ “仿佛”是什么意思？ 你能用仿佛說一句話嗎？“仙境”是什么樣的地方？（4）課件15出示（孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。）引導學生找出比喻句。（5）太美了！如果你在這如畫的西湖邊走一走，看一看，你的心情會怎樣呢？（愉快、舒暢）找一找文中用哪一個詞語來形容這種心境的？（心曠神怡）出示西湖其它美景的圖片，并練習說話：看到了這樣的美景，我（）。四、學習第四自然段過渡：月下西湖，我們又能欣賞到什么美景呢？（課件28出示第四自然段）生齊讀第四自然段。出示西湖月下圖片，生談談感受。（結合學生回答板書：明月東升、華燈倒影、琴聲悠揚）欣賞著這樣的美景，再聽到遠處飄來的悠揚琴聲，此時你會有怎樣的感受？你是否也想來美美的讀一讀呢？總結；同學們，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如詩、如畫，如夢。真像到了人間天堂。所以作者在第一段中就寫到：西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。齊讀第一自然段，理解“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠?！卑鍟阂活w明珠。五、通讀全文，回歸整體學到這里，你覺得你最想說的一句話是什么？讓我們再次讀課文，感受西湖的奇麗風光。西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒，他們留下了一首首贊美的詩?，F在，讓我們以蘇東坡的《飲湖上初晴后雨》來結束今天的游覽吧：（課件出示水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。六、作業(yè)選擇自己喜歡的自然段進行背誦。收集贊美西湖的詩句。板書設計：山巒 湖面 遠眺 西湖 湖堤 小島近賞 一顆明珠華燈 琴聲 夜游《拉薩的天空》第一課時教學設計教學目標：學會本課生字和新詞。能正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，感受拉薩天空的湛藍透亮，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點：理解由生字組成的詞語；激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。一、揭題板書課題：7拉薩的天空。(課件1出示課題)學生讀題。提問：看到這個題目，你們已經知道了些什么?出示中華人民共和國地圖，簡介拉薩。（）二、初讀課文，初步感知課文內容拉薩的天空有什么樣的特點呢?請同學們速讀課文之后，用一兩個詞語來概括一下。(湛藍、透亮)學生輕聲讀課文，標出自然段序號，想一想各自然段的內容。（課件4）(1)拉薩的天空湛藍、透亮；(2)拉薩的天空離人近；(3)拉薩的天空讓人神往；(4)拉薩的天空一年四季藍晶晶；(5)拉薩的天是圣地的窗簾。指名分節(jié)讀課文，結合上下文或聯系實際理解生字詞。（課件5）湛藍寶石掬河畔圣地出示生字詞，學生認讀。指名朗讀課文，要求：正確、流利。三、指導寫字出示生字。將生字按結構分組。要求學生仔細觀察，提出書寫時的注意點。學生交流記憶生字的方法。用鋼筆描紅。板書設計：7拉薩的天空湛藍、透亮《拉薩的天空》第二課時教學設計一教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。憑借具體的語言并借助音樂和圖片感悟、想象、體驗課文的意境，通過多種方式品讀詞語“純凈”“明潔”等，豐富語匯，感受語言美，能用朗讀或描述表達自己的閱讀感受。通過討論、朗讀、想象等方法，體會拉薩天空之藍、之美以及布達拉宮的雄偉、壯麗，產生對拉薩的這種圣潔的美的向往與追求，體會作者熱愛拉薩的情感教學準備：課件 一．復習導入，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第七課《拉薩的天空》，請同學們猜一猜：在藏語中，拉薩是什么意思？那湛藍的天就是？？生齊讀課文。拉薩的天空給你留下了怎樣的印象？出示：拉薩的天空留給你的第一印象是________。(湛藍、透亮、藍晶晶)板書：湛藍透亮，輕聲讀課文的第一自然段，把課文中描寫拉薩天空的句子畫出來。（課件8出示課文第一自然段）5.“湛藍”是什么意思？（非常藍、特別藍）5.“透亮”的天空是什么樣的？你能想象出來嗎？（干凈，沒有一點雜質）、透亮的天空像什么？這是一句打比方的句子，課文中把什么比作什么？（課件9）？ 簡介日光城：（課件10）拉薩海拔3658米，大氣層薄而且空氣密度稀，水汽含量少，加上空氣中含塵量小，云量少，大氣透明度十分良好，因此陽光充足，全年無霧。拉薩平均每天有8小時15分鐘的太陽照射。因此有“日光城”之稱。，誰來給大家介紹一下（指名讀第二自然段）？“掬一捧藍天可以洗臉”夸張說法。（課件12）（1）凈。你從課文的那句話感受到的？（課件13）（2）潔。你從課文的那句話感受到的？（課件14）（3）地間只有湛藍，那拉薩多單調呀。而現在，天空并不孤單，有白云、綠草的陪伴，它越發(fā)——，更加——。、明潔的藍天，你們現在心里在想什么??？（課件15）小結：天空真藍啊，藍得用手可以摸到，藍得可以洗臉這么妙！藍得無比的純凈，藍得格外的明潔。那就讓我們把這純凈、明潔的藍天一起讀一讀吧！，來到拉薩就被深深吸引住了，自己讀讀第三自然段，哪些詞寫出了人們的感受呢？（讓人神往、緊緊吸引、不忍離開）。13同學們，讓游客神往的是（），緊緊吸引游客視線的是（），讓游客不忍離開的又是什么?。浚ǎㄊ抢_天空的藍?！保ㄕn件17），藍得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開。同學們！你們的視線想離開嗎？（不想）那就是藍得——（讓人神往），藍得讓你——（不忍離開）（課件18）過渡：你們看，當這湛藍的巨大窗簾緩緩拉開時，我們看到了圣地氣勢恢弘的美，我們繼續(xù)來拉，去欣賞雄偉、壯麗的布達拉宮，誰來讀讀第四自然段？（指名讀）。小結：了布達拉宮的驕傲，成了拉薩的驕傲。這片神奇的天空今天湛藍、透亮，不管是隆冬還是盛夏，一年四季一直這樣迷人。我們美美地讀一讀這一自然段。“圣地”的意思，那么，這湛藍的天就是圣地的窗簾了。（）句子，這句話把什么比作什么？（課件23）。三．總結全課，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，讓我們通過朗讀，來表達自己的感受吧?。R讀課文）：當我們感受到拉薩湛藍天空的美時，當我們看到圣地氣勢恢弘的美時，當雄偉、壯麗的布達拉宮出現在眼前時，我們就完全理解了“拉薩的天空藍得讓人神往了”，如果這些神往的人中有老人、孩子，有中國人、外國人，有普通的老百姓，也有領導、官員，請你張開想像的翅膀，想像他們面對此情此景會說些什么？做些什么呢？3．出示布達拉宮的圖片，我們一起來欣賞。四．布置作業(yè)（1）把這篇課文讀給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。（2）摘錄文中優(yōu)美的語句。（3）試著背誦這一課。（4）給拉薩的天空設計一句廣告語，要突出拉薩天空的特點。五．板書設計：7拉薩的天空 湛藍 透亮 清水洗過 純凈 明潔 神往 緊緊 久久 藍晶晶 圣地的窗簾習作二 我的自畫像一、教學要求：對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體