三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-21 06:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 比較少。但也存在一些問(wèn)題，在“從短文中找出一句比喻句用——畫(huà)出來(lái)?！庇袀€(gè)別同學(xué)漏做，還有的只劃前面半句，不夠完整，這些都是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。在短文最后一題：作者為什么愛(ài)家鄉(xiāng)的銀梨？有些同學(xué)回答得比較片面，可能對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)難度，但是如果認(rèn)真仔細(xì)地讀短文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)答案就在倒數(shù)第二自然段。說(shuō)明學(xué)生閱讀還不夠到位。第八大題看圖寫(xiě)話總體來(lái)說(shuō)扣分較少，學(xué)生能根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)想象寫(xiě)出較完整的話。四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法重視字詞教學(xué)，務(wù)實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在期末檢測(cè)卷中，字、詞類(lèi)的題目的得分較高，我想這也是我們老師平時(shí)重視的結(jié)果。只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀，從期末檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率不是很高，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。公開(kāi)課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但我們平時(shí)一節(jié)課往往講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。激發(fā)習(xí)作興趣，三年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。總之，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元試卷分析小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元試卷分析一、基本情況分析本次語(yǔ)文試卷共分為十個(gè)大題，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從漢語(yǔ)拼音、形近字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫(xiě)話等幾個(gè)部分對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。本次測(cè)試參考32人，平均分69分，及格率75%，優(yōu)秀率9%，最高分92分，最低分45分。二、答題情況分析 第一題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。本題考查的重點(diǎn)是本冊(cè)書(shū)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。第二題：填合適的詞語(yǔ)，學(xué)生完成的不錯(cuò)。第三題：寫(xiě)反義詞?？傮w來(lái)說(shuō)學(xué)生完成的較好，出錯(cuò)最多的是后幾個(gè)沒(méi)有講過(guò)的詞語(yǔ)。第四題：我會(huì)選擇正確的答案。這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案，考查學(xué)生一字多義的理解能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行選擇，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒(méi)有結(jié)合句子認(rèn)真地思考。第四題：找錯(cuò)別字?？疾榱藢W(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。本題學(xué)生錯(cuò)的較多。第五題：按課文內(nèi)容填空。有些同學(xué)背誦課文不牢固，所以丟分。還有一部分同學(xué)課文能背誦，但錯(cuò)字較多，失分嚴(yán)重。第六題：按要求寫(xiě)句子。其中，修改病句失分最嚴(yán)重。第七題：排序。本題是課文里的句子，文中用的是倒敘，有很多學(xué)生仍然按照書(shū)上的倒序來(lái)排序，是所以錯(cuò)誤較多。第九題：閱讀短文。本題內(nèi)容不難，但是學(xué)生完成的不好。第十題：寫(xiě)作文。少數(shù)學(xué)生能按要求寫(xiě)，表述清楚，語(yǔ)句通順。大多數(shù)學(xué)生不審題目，寫(xiě)跑題了
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