三年級語文中考質量分析[★](編輯修改稿)
2024-10-25 05:33 本頁面
【文章內容簡介】 ，就可以得分。因此，在今后的教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動，如：詞語接龍、猜謎等，來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。，引導個性閱讀閱讀是極具個性化的行為，我們要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。，抒發(fā)真情實感學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。對于低年級來說，今后在培養(yǎng)學生的寫話能力方面，還要積極采取多種方法，激發(fā)學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。要求上要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，寫出富有新意的話。，注重語文實踐積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并逐步開始指導他們做好摘抄和讀書筆記。六、奮斗目標在期末考試中,我班語文爭取及格14人。楊凱明平時一直及格，這次有點意外考了59分,這三位同學爭取及格。這次考試中，優(yōu)秀人數(shù)太少。所以，在剩下的后半學期中，要加緊教育，讓李玫、李海龍、常軍剛、楊帆、李永成績達到優(yōu)秀。第三篇：三年級語文質量分析三年級語文期末考試質量分析一、試卷特點：本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。二、測試情況：三（1）班有27人，參加考試，平均分分，及格率%，優(yōu)良率%。三、答卷情況分析。從卷面分析和反饋看，語文概念掌握不牢固，理解偏差，忽視所給的詞語，使作文失分嚴重，習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，可以看出應用知識解決語文問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。教師師德觀念不高，沒有備好課，對教材的目的要求、重難點把握不好，造成知識缺漏，課堂上沒有練習鞏固的時間，造成兩極分化。加上試卷中有些題目難度偏大，較靈活，學生難適應。我對新課程的理念把握不足，重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責任感不強導致課堂隨意性增強，影響課堂教學的有效性。由于學校格局、規(guī)模、師資搭配不平衡等條件限制，還有家校聯(lián)系不密切，加上社會文化氛圍相對薄弱，學生的學習興趣不高、家長對學生的要求和學校的配合不強等其他原因。結合質量分析會有關精神特提出以下努力措施：（1）建立學科單元測試、期末考試匯報審閱制度。加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學校要公示班科各單元成績的狀況與變化，校長要審閱單元質量分析表，讓教師、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度。（2）建立教學質量問責制，確實落實校長使教育質量的第一責任人，教導使直接責任人，科任教師使具體責任人。對人為因素造成質量下降或者虛報考試成績，追究領導責任。落實教師教學質量等級登記制度，實行質量移交。（3）深化課改，提高教研的實效性和針對性，加快學習型學校的建設。學校領導、教務人員要加強對課堂教學情況的了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。（4）建立周末課外作業(yè)制度，設置周末作業(yè)本。（5）做好家校聯(lián)系。通過家訪等形式要求家長督促學生晚上的學習情況，檢查學生的預習、作業(yè)完成情況，鄰近學生也可以組成學習小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達到共同進步。家校多聯(lián)系配合，不讓學生沉迷電視、游玩，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。第四篇：三年級語文質量分析2010——2011學年下學期三年級語文試卷質量分析黃文兵：三年級班有學生36人，實際參加本次語文考試的有36人。最高分95分。80分以上11人，%。不及格5人，%。：這份試卷基本遵
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1