【文章內(nèi)容簡介】 而造成失分。所有在今后的教學(xué)中我會吸取教訓(xùn)，及時讓孩子做好復(fù)習(xí)工作。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握，并能靈活應(yīng)用。這次的基礎(chǔ)中的排排隊(duì)伍錯的也比較多，這個和孩子的閱讀能力有關(guān)系，因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。我們的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。避免丟題、漏題的現(xiàn)象發(fā)生；養(yǎng)成認(rèn)真檢查、仔細(xì)答題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生及時改錯，并收集錯題庫。如一位學(xué)生考試前一天把痛苦的痛字寫錯，我讓上黑板書寫并改正了，結(jié)果第二天他又把痛苦的痛字寫錯?？梢娂皶r復(fù)習(xí)，不斷回頭望很有必要。生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)困生的指導(dǎo)。教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認(rèn)識，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系，那么學(xué)生就會將書本知識與自己的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本?？傊?，在以后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。更重要是要加強(qiáng)對學(xué)困生的提高。教師：李林201111第四篇：人教版三年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析教學(xué)2015——2016學(xué)第一學(xué)期期中考試三年級語文質(zhì)量分析一、試卷整體情況分析本次語文期中測試，以學(xué)生為主體，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至五單元書本上要求識記的字詞及句子，符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，題目難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。從整體看，針對剛剛起步的三年級學(xué)生的課外閱讀、答題情況不好，習(xí)作由于給分很高發(fā)揮的還比較理想。我班56人參加考試，最高分89，最低10分，90分以上0人，80~90分10人，70~79分16人，60~69分11人，不及格19人?？梢钥闯鑫野嗳〉弥械瘸煽?nèi)藬?shù)最多，分?jǐn)?shù)差距大，不及格人多。三、具體情況分析（一）基礎(chǔ)知識答題分析第一題：看拼音寫詞語，一半以上學(xué)生合格，出錯原因除了偶有同學(xué)把“ch233。ng sh237?！?拼成“ch233。ng sh236?！敝?，大部分出錯同學(xué)都是幾乎不認(rèn)識拼音，完全拼不出什么字導(dǎo)致的。第二題：比一比再組詞。詞語都不難，其中“?！焙汀耙?、“辯”和“辮”都做過多次練習(xí)，還不錯。第三題：選正確的讀音，得分率較高。第四題：連一連，基本都能做對。第五題：日積月累，1~3題的內(nèi)容背誦默寫很多次，得分同學(xué)較多。第4題課文剛學(xué)過，雖然布置了背誦，但沒有默寫，所以既使能全文背誦，但有丟字落字或字不會寫的情況，得分不多。第五題是第五單元的，還沒有講到，全軍覆沒，拉低了這次考試平均分五分以上。第六題：閱讀理解。第一篇課內(nèi)閱讀，失分最多的是課文主角是哪國人，非重點(diǎn)上課時沒講，只有小部分同學(xué)猜出來。教學(xué)教學(xué)第二篇課外閱讀失分相當(dāng)多。這段話寫了幾種海鳥、這段共有幾句這類題很多同學(xué)都不會做。平時閱讀題講的少，主要在練習(xí)冊中涉及，但沒有檢查講完后同學(xué)們改正的情況，看來大部分同學(xué)閱讀能力相當(dāng)薄弱。第七題：寫作。這是課本中習(xí)作三的題目，已經(jīng)認(rèn)真講過寫過，期中考前的第三單元測試又考了一遍，難度不大，考前也特意強(qiáng)調(diào)了作文要寫標(biāo)題、分段等基本要求。從這次考試情況看，大部分同學(xué)完成度高，格式正確，層次清楚。但還有半數(shù)同學(xué)字?jǐn)?shù)不夠，少部分同學(xué)不記得寫標(biāo)題，甚至將題目“秋天”寫成“冬天”，還有同學(xué)交白卷。三、改進(jìn)措施：從這次試卷來看，“淪陷區(qū)”主要在，當(dāng)然基礎(chǔ)部分也需要繼續(xù)抓，如果基礎(chǔ)分拿到也不至于19個不及格。平時上課字詞部分其實(shí)是同學(xué)們積極性最高的，所以精讀課文和語文園地“我的發(fā)現(xiàn)”“讀讀認(rèn)認(rèn)”的部分我都以學(xué)生自己組詞、上黑板寫字、標(biāo)音的方式進(jìn)行，但還有半數(shù)同學(xué)沒主動舉手展示過，所以沒做到全員反饋。而閱讀一直講的不細(xì)，《閱讀拓展與作文提優(yōu)》沒有教本，雖然布置了幾次作業(yè)，但也沒法講。在今后的教學(xué)中我會吸取教訓(xùn)，在抓好基礎(chǔ)的同時盡量提升學(xué)生閱讀水平。加強(qiáng)字詞基礎(chǔ)知識的掌握，并能靈活應(yīng)用。注重班級紀(jì)律管理和課堂作業(yè)抽查。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免丟題、馬虎的現(xiàn)象發(fā)生。盡可能注重拼音補(bǔ)習(xí)。提升閱讀水平。在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)困生的指導(dǎo)?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，上課紀(jì)律、作業(yè)質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。更重要是盡量提高學(xué)困生成績，讓每個學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)第五篇：三年級語文期中考試質(zhì)量分析三年級語文期中考試質(zhì)量分析一、試卷特點(diǎn)：本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運(yùn)用，閱讀理