九年級(上)期中考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-21 18:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 料分析題兩部分組成，試卷涉及古代歐洲文明、中古亞非文明、封建時代的歐洲，封建時代的亞洲國家。所有試題無繁、難、偏現(xiàn)象，以基礎(chǔ)、常規(guī)題為主，90%以上試題源于教材中的相似題型。二、成績概況及學(xué)生答題情況分析：（一）成績概況：本卷滿分100分，總題量29題（其中選擇題25題，共50分；材料分析題4大題共50分。）九一班參加考試人數(shù)59，期中何曉燕缺考0分，及格10人，%，學(xué)生之間差距依然很大，最高分76分；最低分10分。第一部分選擇題得分比第二部分非選擇題得分好，%，%，這幾道題都是設(shè)計了時間，學(xué)生沒有熟練掌握。所以失分較多。第二部分非選擇題得分率特別低，試題簡單，但是學(xué)生不會從材料中獲取信息，而且對于時間人物的掌握不是很好。三、存在問題（一）教師個人分析主要原因如下：對一部分優(yōu)生太放心，關(guān)注不夠，平時缺少灌輸優(yōu)生意識，導(dǎo)致競爭意識缺乏，取得一點成績就沾沾自喜，一些平時的優(yōu)生，這次卻沒有考進優(yōu)生行列。前半學(xué)期課程耽誤較多，基本有兩周的課因為學(xué)?；顒佣⒄`。上課時對差生不太關(guān)注，忽視了對他們的管理，學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致差生較多，影響了班級平均分。復(fù)習(xí)時面太窄，沒有關(guān)注課本，復(fù)習(xí)效果不好。平時對學(xué)生要求太松，落實不夠，效率偏低。（二）學(xué)生主要原因如下：個別學(xué)生抱著對考試不嚴肅，對學(xué)科考試無所謂的，把題隨便一填，就放空的。缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，審題能力較差，知識遷移能力不高。部分學(xué)生不會審題或?qū)忣}能力不強，掌握了知識點也做不對題目。語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。部分學(xué)生對教師在課堂上講解多遍的重點、難點還是未能掌握。四、改進措施：：1）灌輸滿分意識，提高競爭能力，使優(yōu)生永不滿足。2）給優(yōu)生做好指導(dǎo)，是他們在完成任務(wù)的同時能主動找題做。3）加強優(yōu)生能力的培養(yǎng)，使他們在做題、聽課、自學(xué)、應(yīng)試等方面不走彎路，不丟冤枉分。4）保證基礎(chǔ)知識的熟練掌握，在此基礎(chǔ)上靈活運用。1）加大基礎(chǔ)知識的落實，放低起點。2）給弱勢生（50分以下）找互助組，找小老師，規(guī)定每天進行輔導(dǎo)，提問。每天提問幾個知識點，負責(zé)講解課堂尚未解決的疑難問題等等。3）進行課后輔導(dǎo)。4）平時上課時讓差生白板展示，給他們一定的壓力，讓他們知道，老師在關(guān)注他，組員在關(guān)注他。要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的歷史概念和基本的歷史思想方法要加強理解，對記憶性的時間順序等要在理解的基礎(chǔ)上加強記憶。要進一步強化課堂教學(xué)目標的達成率，課堂教學(xué)要實在、有效。要加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。3．注意規(guī)范答題的訓(xùn)練答卷中反映出學(xué)生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次考試成績不太滿意，有很多值得總結(jié)的地方。在今后的教學(xué)過程中要注意教學(xué)進度的安排。在今后的備課中，我要力爭細化，在上課時，對學(xué)生要嚴格要求，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；課后多輔導(dǎo)，及時查漏補缺。批改方面，要全批全改，重視二次批改并有落實措施；教風(fēng)嚴謹，加大力度，堅決落實。虛心向其他老師學(xué)習(xí)好的教法，好的做法，多與班主任聯(lián)系溝通，及時解決課堂上出現(xiàn)的問題。在下次考試中優(yōu)秀人數(shù)要達到5人，及格人數(shù)要達到20人。均分提高5分?？傊诮窈蟮恼n堂教學(xué)和各項落實上，加大力度，更加完善，進而提高課堂效率，提高教學(xué)成績。第四篇：最新九年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析
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