小學數(shù)學三年級期中考試質量分析(編輯修改稿)
2025-09-20 22:00 本頁面
【文章內容簡介】 1 18 一、試卷分析： 這份試卷試題內容全面，覆蓋廣泛，難易適中，題量比較適中，分值占得比重也不是很大，注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的形成情況和基本計算能力的 培養(yǎng)情況，也適當考查了學生活學活用的數(shù)學能力，共計七個大題（填空、判斷、選擇、計算、解決問題），試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，針對本次考試情況作如下具體的分析： 二、學生答題分析 填空。本部分著重測查學生對基礎知識的掌握情況。大部分學生掌握地較好，正確率較高。個別同學在概念的理解方面還存在一定的問題，或是沒有讀懂題目要求，以至于失分。 判斷對錯。本部分涉及面廣，著重測查學生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學生能根據提供和信息認真思考，做出正確判斷，正確率較高。也有部分學生分析問題的能力較差，造成答 題錯誤。 如第 4 小題沒有正確分析，不能做出正確判斷。 選擇題。本部分著重測查學生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學生能根據題目提供的信息認真思考，選擇正確的答案，正確率較高。部分學生不夠細心，如第 3 小題沒有認真進行計算，導致錯誤。 計算。本部分試題主要考查學生的口算，列豎式計算能力，以及脫式計算的能力，促進學生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習慣。抽樣發(fā)現(xiàn)，大部分學生能正確地計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算和脫式計算的方法，正確地掌握了運算順序，但有個別學生乘法口訣掌握不扎實；列豎式時數(shù)位沒有對齊，計算時抄錯數(shù)字等。 解決問題。本題主要測查學生的解決問題能力。在本題中出現(xiàn)的錯誤率極高。特別嚴重的是第 4 題：學生對來回走兩趟不理解。造成失分。 三、存在問題： 從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好，并形成了一定的基 本技能。從試卷中發(fā)現(xiàn)了學習上存在的一些問題，同時也找出了自己在教學上的不足 數(shù)學學習方面： 個別同學對基礎知識掌握的不牢固 .學生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學活用。部分學生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的運用所學的知識解答問題。 少部分學生計算錯誤率較高。 學生中普遍存在粗心大意、計算不認真、細心的問題。例如：（ 1）計算題中，豎式正確，橫式寫錯，還有人忘寫橫式結果 .（ 2）、仍有人在解決實際問題時不寫單位不寫答語。（ 3）、把加法當減法算，把乘法當除法算。（ 4）應用題抄錯數(shù)，審題不細 心，還有橫式寫對，答案算錯的很多。 良好的學習習慣有待加強。學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。有些同學計算時沒有驗算的習慣，一旦出現(xiàn)兩步計算的應用題就會由于計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學中不能忽視的問題。 學生分析能力差，稍復雜點的問題就顯得吃力無從下手。學生對文字的理解能力差，體現(xiàn)在解決問題中失分多，從錯誤的原因分析，主要是學生對題目的要求不清，對數(shù)量關系不明確。 不能很好地把握好時間，以至于不能分配好時間，到時間做不完題目。 學生學習習慣： （一）、學生學習數(shù) 學的習慣欠佳，學習態(tài)度不端正。 不會專心聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟著老師的思路走。 學生作業(yè)時精力不能完全投入，經常有抄錯題現(xiàn)象，應付作業(yè)的現(xiàn)象嚴重，作業(yè)做完后不能認真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現(xiàn)錯誤。 學生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。 學生缺乏學習的積極性和主動性。 我班有三分之一的學生基礎差，學 習中沒有積極向上的態(tài)度。教師 ： 對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象 缺乏
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