【文章內(nèi)容簡介】 、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣，所以在本學期的數(shù)學課上，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作 的能力，培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣是本冊教學工作的重要工作。 二、教材分析 (一 )教學內(nèi)容 按照一年級剛?cè)雽W兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排如下：（ 1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識與技能：認識 20 以內(nèi)的數(shù)。 10以內(nèi)的加法 (包括連加、連減 )（ 2）空間與圖形領(lǐng)域。比較物體的長短，高矮，大小，輕重。認識上下、前后、左右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。（ 3）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。物體的簡單分類，對簡單事物進行分類、整理。（ 4）實踐與綜合應用。有趣的拼搭 (實踐活動 )。豐收的 果園 (綜合應用學過的知識解決實際問題 )。 （二）、教學目標 (包括知識與技能、數(shù)學思考、解決問題，情感與態(tài)度 ) 1．知識與技能方面。 （ 1）結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，熟練地數(shù)出數(shù)量在 20 以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內(nèi)各數(shù)的分與合，會讀、寫 0— 20各數(shù)。 （ 2）初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系；比較熟練地計算 20以內(nèi)的加法和減法。（ 3）聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮、輕重的含義，感知上下、前后、左右的位置關(guān)系；認識符號 “ ＝ ” 、 “ ＞ ” 、 “ ＜ ” ，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 （ 4）直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，發(fā)展空間觀念；初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 2．數(shù)學思考方面。 （ 1）在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的 “ 分 ” 與 “ 合 ” 的思 想，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應思想。 （ 2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力，初步學會有根據(jù)地思考；通過對 10以內(nèi)加、減法和 20 以內(nèi)進位加法計算方法的探索、交流，初步感受思維活動的條理性。 （ 3）在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 （ 4）在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。 （ 5）在解決簡單實際問題的過程中，初步學會用自己的語言描述實際情境 和問題，初步感受數(shù)學抽象和簡單推理的意義。 3．解決問題方面。 （ 1）初步學會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。 （ 2）能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。 4．情感與態(tài)度方面。 （ 1）在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣。 （ 2）能在教師與同學的幫助下，克服數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗。 四、教學重難 點。 教學重點：本冊的重點是 10以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進位加法。 教學難點： 10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。 五、教學措施 從學生的年齡特點出發(fā)，在課堂上多采取游戲式的教學，多用兒 童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。 加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性；同時多為孩子提供自主探索的空間。 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生 個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。 注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。 加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。 六、課時安排 數(shù)一數(shù) ??????????????????????1 課時 比一比 ??????????????????????1 課時 分一分 ??????????????????????1 課時 認位置 ??????????????????????1 課時 認識 10以內(nèi)的數(shù) ?????????????????6 課時 認識圖形 （一） ????????????????..?2 課時 分與合 ?????????????????????..4 課時 10以內(nèi)的加法和減法 ???????????????13 課時 認識 11— 20各數(shù) ?????????????????3 課時 20以內(nèi)的進位加法 ????????????????3 課時 1期末復習 ??????????????????.??4 課時 七、課程進度表 第一周 數(shù)一數(shù)（ 1課時）比一比（ 1課時）第二周分一分（ 1課時）認位置（ 1課時）第三周 認識 10以內(nèi)的數(shù)（ 1— 4課時）第四周認識 10 以內(nèi)的數(shù)（ 5— 6課時）認識圖形（ 1— 2課時）第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周第十七周 第十八周 第十九周 國慶節(jié)放假 分與合（ 1— 2課時） 分與合（ 3— 4課時） 期中復習 期中考試 10以內(nèi)的加法和減法（ 1— 3課時） 10以內(nèi)的加法和減法（ 4— 5課時） 10以內(nèi)的加法和減法（ 6— 8課時） 10以內(nèi)的加法和減法（ 9— 10課時） 10以內(nèi)的加法和減法（ 11— 13課時） 認識 11— 20 各數(shù) 20以內(nèi)的進位 期末復習 期末復習 期末考試 第四篇：小學一年級上冊數(shù)學教學計劃 小學一年級上冊數(shù)學教學計劃 胡正盛 一、學生情況分析 一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。 二、教學內(nèi)容： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置，比一比， 1— 5的認識和加減法，認識圖形， 6— 10 的認識和加減法， 11— 20各數(shù)的認識，數(shù)學樂園，認識鐘表， 20 以內(nèi)的進位加法，總復習。 三、教學目標： 熟練的數(shù)出數(shù)量在 20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫 1—— 20 各數(shù)。 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和 10以內(nèi)的減法。 初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 認識符號 “=” 、 “”, 會使用這些符號表示數(shù)的大小。 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。 初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。 初步認識鐘表，會認識整時。 體會學習數(shù)學 的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 四、全冊教學重點、難點 10以內(nèi)的加法和 20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和 20 以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。 五、內(nèi)容變動 （主要體現(xiàn)在第一、二單元） （ 1）把實驗 教材中的第一、二單元合并為第一單元 “ 準備課 ” 。 第一單元 “ 準備課 ” 包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。 數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗。比多少是原來第二單元 “ 比一比 ”的內(nèi)容，而原來第二單元的 “ 比高矮 ”“ 比長短 ” 與數(shù)學學習的關(guān)系不是很大，被刪去了。 （ 2）將 “ 位置 ” 由一年級下冊提前到一年級上冊。 第二單元位置，主要是認識 “ 上下、前后、左右 ” 。是從一下移過來的，而原來 “ 位置 ” 中 “ 左右的相對性 ” 以及 “ 用第幾行第幾列確定物體的位置 ” 則刪去了。 （ 1）平面、立體圖形的認識分散編排。 認識圖形原來包括：認識