【文章內(nèi)容簡介】 示范作用①利用教研會時間，學科組交流經(jīng)驗統(tǒng)一措施。②各班做好總結(jié)，評選進步之星和學習標兵。③各班對優(yōu)秀試卷進行展覽，建學習標兵光榮榜，營造育人氛圍。加強培優(yōu)補差工作，培養(yǎng)學生興趣，嚴防學生流失。班主任要結(jié)合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預(yù)期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。結(jié)合縣局中學生學習常規(guī)八條，強化學生良好學習習慣的培養(yǎng)。①定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導(dǎo)致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。② 預(yù)習、復(fù)習的習慣。要求每天課前5分鐘能預(yù)習當堂所學的內(nèi)容，課外活動能復(fù)習當天所學的內(nèi)容。③ 整理錯題集的習慣?？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜郑页鲥e誤的原因及對策。加強學法指導(dǎo)，提高學習效率。① 各任課老師要根據(jù)學科特點，給予學生學法指導(dǎo)大面積提高教育教學質(zhì)量。② 優(yōu)秀學習經(jīng)驗交流，各班不定時請優(yōu)秀學生總結(jié)演講。做好常規(guī)教學工作檢查，發(fā)揮團隊合作精神。①學校領(lǐng)導(dǎo) 深入備課組，了解集體教研情況。② 學校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤課堂，提出建議。③科任教師 改革作業(yè)教學，作業(yè)精心設(shè)計，精心批改，精心反饋。六、對低點教師和班級要求每周向優(yōu)秀教師聽2節(jié)課，周五下午交教導(dǎo)處，每周須上一節(jié)匯報課，每周一上午簽離前把上課班級、課節(jié)、內(nèi)容報給建平馬老師，備課組全員參與聽課。低點班級，每周班主任寫一篇簡要班務(wù)總結(jié)，分析得失，定措施，周五下午交教導(dǎo)處。七、對包班領(lǐng)導(dǎo)的要求：一周至少一次不定時深入低點教師任課班級聽課，檢查低點教師教案，作業(yè)批改，教導(dǎo)處一周一次深入低點教師班級進行聽課評課活動，發(fā)現(xiàn)問題及時通知科任教師，立即整改。各位老師、讓我們以這次總結(jié)為平臺，精誠團結(jié)，求實創(chuàng)新，堅定信念，深化課堂，落實科學發(fā)展觀為我校教學質(zhì)量的提升而奮斗。最后，請大家記住這句話：謝謝大家第三篇：期中考試九年級語文質(zhì)量分析期中考試九年級語文質(zhì)量分析期中考試剛剛結(jié)束。為了使今后的工作能更好的進行，現(xiàn)對這次中考情況和試卷內(nèi)容作以下分析： 一．考試情況。本次參加考試學生共34人，試卷滿分120分。，%，及格率約50%。從這個數(shù)字上基本能反映出平時的教學質(zhì)量。從考試成績看，主要問題是優(yōu)秀率偏低，年級最高分為109分，最低分為2分。85分以上14人。就這次試卷幾種題型來看，第一部分積累與運用學生得分較高。這說明學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，且能正確運用。第二部分是現(xiàn)代文閱讀。比較看這部分是整個試卷中失分較多的題型。第三部分是作文，由于我們剛剛練習過類似題材的作文題目，所以學生感覺有內(nèi)容可寫，不容易跑題，所以作文得分率較高。二．今后教學中應(yīng)注意的幾個問題。通過這次考試，對以前的教學工作進行了反思，在以下幾個方面還要努力：1．注重積累，夯實基礎(chǔ)。要把握《全日制義務(wù)教育語文課程標準》的基本要求，夯實基礎(chǔ)知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養(yǎng)的提高。2．加強閱讀，提高閱讀能力在閱讀教學中要注意培養(yǎng)學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握3．改變教學方式，提高語文綜合應(yīng)用能力在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的能力。4．重視寫作訓練，提高書面表達能力寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力。三．試卷分析通過閱卷認為：這套試卷質(zhì)量總體很好。學生的能力水平能夠通過本試卷客觀的反映出來。特別是音、字、詞及書本知識的考查，能檢驗出學生開學以來對語文的學習情況。作文題目符合中招考試試題類型，能有效檢驗學生的寫作水平及考場作文應(yīng)試技巧。作為九年級的科任教師，在這次期中考試中，語文考得很不理想，慚愧下一階段的努力方向和具體的改進措施：（一）學生方面存在的主要問題有：基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，對基本方法、基本技能、基本思想不能熟練、準確的掌握和應(yīng)用。綜合運用知識的能力較弱，對綜合性較強的題目解答出現(xiàn)偏差較大。部分學生的表述能力較弱，導(dǎo)致因書寫亂、不規(guī)范失分。缺乏實際應(yīng)用問題的背景經(jīng)驗，在解答聯(lián)系生活和社會的實際的問題時，出現(xiàn)理解困難，導(dǎo)致解答失誤。我本人存在的主要問題有：忽視對基礎(chǔ)知識的落實，對基本方法、基本技能、基本思想訓練落實不到位。特別是對學習困難的學生落實不到位。復(fù)習過程中存在過偏、過難現(xiàn)象，導(dǎo)致學生在解答基礎(chǔ)題目時反而失分。對學生的書面表述能力培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致學生表述能力不高、書寫較亂。對學生的綜合分析、解決問題的能力訓練不到位。今后設(shè)想： “雙基”訓練 ①把好閱讀的準確