九年級(jí)化學(xué)第一學(xué)期期中考試試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-21 17:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生只選擇了B和C中的一個(gè)，而正確的答案是雙選；第6小題學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的描述不準(zhǔn)確影響了得分。第7小題個(gè)別學(xué)生將“點(diǎn)燃”寫成“燃燒”。（4）第四大題計(jì)算題，雖然計(jì)算的難度不大，但是部分學(xué)生由于不會(huì)書寫硝酸銨的化學(xué)式而失分，特別是第一小題有關(guān)化合價(jià)的計(jì)算難度偏大，大部分學(xué)生不會(huì)正確計(jì)算．縱觀上述錯(cuò)誤，學(xué)生存問題可歸納為以下幾個(gè)方面：不會(huì)“審題”。缺少“咬文嚼字”，甚至題目不能讀全。如第16小題中的“粒子”兩字，27題反應(yīng)條件“點(diǎn)燃”寫成“燃燒”?；A(chǔ)化學(xué)用語書寫有誤。21題不會(huì)寫氫氣，氧化鎂的化學(xué)式等；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不到位。如選擇題的第11題，實(shí)驗(yàn)題的第（7）小題等。有相當(dāng)一部分學(xué)生書寫不規(guī)范。包括文字的書寫、化學(xué)符號(hào)的書寫、解題格式的書寫[如第21題，第28題]三、教學(xué)建議：針對(duì)上述情況，提出以下幾點(diǎn)建議，供參考。讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，在認(rèn)真讀題的同時(shí)用筆在關(guān)鍵字詞下圈圈點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)會(huì)自我提示的好習(xí)慣。做一般單選題固然可用“精確制導(dǎo)法”，但對(duì)較為復(fù)雜的宜用“地毯式轟炸法”結(jié)合排除法。加強(qiáng)化學(xué)用語記憶和規(guī)范書寫的訓(xùn)練，可有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)差。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，無論是學(xué)生實(shí)驗(yàn)還是演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述老師要及時(shí)引導(dǎo)，力求語言規(guī)范準(zhǔn)確，“先入為主”。平時(shí)作業(yè)很抓書寫，因?yàn)楸鶅鋈叻且蝗罩?。進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，精編、優(yōu)化教學(xué)案和作業(yè)，充分發(fā)揮集體的智慧，把有限的寶貴時(shí)間效能最大化。蓮山 課件 w YK M 4第四篇：九年級(jí)化學(xué)期中考試質(zhì)量分析2012——2013九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析襄州區(qū)石橋鎮(zhèn)黑龍集中學(xué)化學(xué)組一、命題的指導(dǎo)思想：期中考試試題以《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》等為依據(jù)，遵循化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，力求做到“五個(gè)有利”:有利于全面貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育；有利于普及九年義務(wù)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；有利于進(jìn)一步推到初中實(shí)施課改，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有利于普及高中階段教育。命題堅(jiān)持“以人為本”、“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活”的原則，立足基礎(chǔ)，突出能力立意，加強(qiáng)了化學(xué)與社會(huì)和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，既注重考察學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，又注重考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和技能分析問題、解決問題以及收集和處理信息的能力，為進(jìn)一步推動(dòng)課改起到了良好的導(dǎo)向作用。二、基本情況：我校共參考171人，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率17.%，及格89人，及格率51%，低分6人，低分率3%，最高分37分，最低分5分，人平分29分。三、試題分析：試題考察的知識(shí)點(diǎn)涉及重點(diǎn)概念、原理，重點(diǎn)物質(zhì)的性質(zhì)和用途，化學(xué)用語和基本實(shí)驗(yàn)操作技能和計(jì)算技能，并在試題中較好的滲透了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、情感價(jià)值觀的培養(yǎng)要求。沒有對(duì)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì) 的知識(shí)進(jìn)行單純機(jī)械性的考察，而是更加注重在一定 的題境中考察學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)以致用。另外，試題注重從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生感到化學(xué)就在身邊的運(yùn)用，提升學(xué)好化學(xué)、用好化學(xué)，為人類服務(wù)的社會(huì)責(zé)任感。試題在保持題型和結(jié)構(gòu)有往年試題的相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，勇于求變、創(chuàng)新、推精。四、學(xué)生答題情況分析：從學(xué)生答題情況和教師閱卷情況看，主要存在以下問題：元素符號(hào)、化學(xué)式等化學(xué)用語書寫、表達(dá)不規(guī)范。語言表達(dá)不科學(xué)、不規(guī)范或出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況，不能正確使用化學(xué)專有名詞、術(shù)語描述問題。審題不嚴(yán)，答題偏離中心?；瘜W(xué)雙基不牢，概念模糊，答題不著邊際。計(jì)算題格式不規(guī)范，書寫不整潔，版面邋遢等。具體到各小題，學(xué)生的答題情況分析如下:第4題：對(duì)催化劑的理解別耽誤，大部分學(xué)生選成B。第8題：對(duì)化學(xué)式中元素符號(hào)周圍的數(shù)字理解不透，大部分學(xué)生選成A。第11題：對(duì)化合價(jià)和離子帶的電荷數(shù)的標(biāo)法弄不清，（1）出現(xiàn)以下情況：Al+Al3+、Cl3+ 等(2)出現(xiàn)以下情況：P3第12題：物質(zhì)的分類，這部分知識(shí)學(xué)生掌握特別差，分得一塌糊涂。第14題：（1）學(xué)生審題不認(rèn)真，一看Ca在元素周期表中排20位，馬上就寫出20個(gè)電子。第15題：出現(xiàn)的錯(cuò)誤有?；瘜W(xué)式寫錯(cuò)的或?qū)懗雒Q的，反應(yīng)的文字表達(dá)式中有出現(xiàn)化學(xué)式的
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