【文章內(nèi)容簡介】 他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進?！镜诙n時】習作：熟悉的人的一件事教學目標：，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣?！坝靡患卤磉_人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。教學重點難點：重點：熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法。難點：學會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。教具準備：習作例文 課時安排：四課時 教學過程：第一課時一、談話導入，引出課題前天，我們在《思品與社會》課中，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風趣??今天，寫篇文章來表達你的真情實感。二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思 ◎?qū)懶』锇榈囊粋€特點； ◎用一件事來寫；◎?qū)懭宋镎Z言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。◎想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？ ◎教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點。◎如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。三、提供范例，打開思路《我的爸爸》 讓學生邊看聽思考： ①寫誰？人物有什么特點？ ②什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)? ③哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點? 四、自擬題目，下筆成文根據(jù)剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)打草起筆。教師巡回指導。五、修改謄寫。寫好后自行修改。教師面批后，謄寫習作。第二課時一、欣賞佳作評議，什么地方值得我們學習。二、修改問題較多的習作1篇。投影展示習作。評議：什么地方需要修改？如：格式、標點、詞語的運用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚??三、再次修改自己的習作，謄寫習作。第三、四課時一、組內(nèi)品評習作小組交流，品評習作。推薦小組優(yōu)秀習作。二、班內(nèi)交流學生朗讀優(yōu)秀習作。全班交流、共賞。⑴請同學評議。⑵出示兩篇中等水平的習作，讓學生找說說如何修改。三、修改習作學生自改習作。小組內(nèi)再次交流。學生談修改體會。老師再次指導、點撥。四、再次修改，完成習作。再次修改自己的習作。規(guī)范地抄在作文本上。板書設(shè)計：習作2一件事表達一個特點寫出真情實感【第三課時】我的發(fā)現(xiàn)、日積月累（讀讀背背）一、我的發(fā)現(xiàn) 1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學生交流發(fā)現(xiàn)。，教師引導總結(jié)。這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。1．齊讀句子、體會。2．到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。二、讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。2．自由輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3．指名朗讀交流。教師相機正音指導。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。5．指名再讀，師生評價。6．齊讀鞏固。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。第二篇：三年級語文上冊單元備課模板 第二單元年級三學科語文章(組)二學習內(nèi)容《平凡小事》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語文百花園二組成。四篇課文分別是精讀課文《七顆鉆石》《傾斜的傘》《禮物》和略讀課文《一串紅櫻落》。這四篇課內(nèi)容貼近生活，語言樸實，文中人物各有特點，每一篇課文中真摯的情感、濃濃的關(guān)愛讓人心生感動。通過本單元的學習，學生不僅能學習到如何把生活中平凡的小事完整的記述下來，還能感受到字里行間濃濃的感情，懂得親人之間的愛是真摯的，人與人之間無私的愛更是美好的。單元學情分析三年級學生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，在課堂上應加大學生的自主學習的時間，教師加強詞語積累與運用的練習。教學中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語的訓練。在上個學期學生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過渡，引導學生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學中，應側(cè)重于朗讀的訓練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。在閱讀教學中，同樣要注意語言文字的訓練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓練學生語言的理解與運用。學習目標，會寫32個字。，學習默讀課文，了解故事的主要情節(jié)。，體會文中人物的情感，感受愛的力量，懂得每個人都需要關(guān)愛，也要把愛心獻給別人，懂得關(guān)心長輩。，能通過看漫畫寫清楚簡單的故事。學習重難點、流利、有感情地朗讀課文。2，生字、詞的讀寫。學習時數(shù)11課時課時分配課題課時《七顆鉆石》《傾斜的傘》《禮物》*《一串紅櫻落》百花園二第三篇：三年級上冊語文第二單元集體備課三年級上冊語文第二單元單元整合設(shè)計一、單元教材簡析本組教材以名人故事為專題，將導語、課文、語文園地、課后練習等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個語文園地。《灰雀》、《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》、《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。課文展示的不是他們作為革命家、文學家和地質(zhì)學家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?。正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高、美好的品質(zhì)。這正是編者安排的巧妙，生動有趣、發(fā)人深省的故事代替了冗長枯燥的說教，讓學生通過這些故事去探尋名人足跡，感受他們獨特的人格魅力，從而受到啟迪。二、單元教學目標1．會認37個生字，會寫40個生字，掌握詞語表中的46個詞語。2．正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀文中人物的對話，要培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。3．在對課文的閱讀過程中，要引導學生通過默讀和誦讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，并能通過關(guān)鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)，并使學生受到熏陶和感染。4．學會引用人物語言的幾種方式。5．把自己知道的名人故事講給同學聽，講故事時要講得清楚，讓別人聽明白，聽故事時要認真。6．背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7．培養(yǎng)學生通過語言想象的能力，培養(yǎng)學生探究語言，對信息分類整理和概括的能力，初步培養(yǎng)學生運用動作神態(tài)和對話來描寫人物的能力，并養(yǎng)成修改文章的好習慣。三、重難點分析在對課文的閱讀過程中，要引導學生通過默讀和誦讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容。能通過關(guān)鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)，并使學生受到熏陶和感染。學會引用人物語言的幾種方式。四、語言訓練點學會引用人物語言的幾種方式。背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。培養(yǎng)學生運用動作神態(tài)和對話來描寫人物的能力，并養(yǎng)成修改文章的好習慣。五、叢書整合內(nèi)容《陶行知先生和蜻蜓》 《重小事者成大器》 《華佗的童年故事》 《我不能忘記祖國》 《名人伴我成長》 《迷人的風采》 《品名人增智慧》 《群星閃耀》 《阿廖沙的童年》 《鄭板橋畫梅》六、教法設(shè)想及重難點問題解決方法針對本學段學生特點，大部分學生有自主識字的能力，有良好的書寫習慣，但遺忘較快，形近字、同音字錯誤較多，我們要特別關(guān)注學生良好學習習慣的養(yǎng)成。教師應在閱讀教學中讓學生初步學會略讀、默讀等讀書方法，引導學生在理解詞句的基礎(chǔ)上把握各段的主要內(nèi)容，并加強讀書積累的指導。要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮整合優(yōu)勢。每個教學環(huán)節(jié)都要突出單元主題。在閱讀教學中，要使閱讀教學和口語交際、習作等訓練結(jié)合起來，形成一個有機的整體。總結(jié)本節(jié)課學習收獲，布置學生課下繼續(xù)搜集一些和課文內(nèi)容相關(guān)的資料，閱讀叢書上的相關(guān)課文。預習指導課，導入新課 閱讀單元導語，明確單元主題。，自主學習學生根據(jù)預習單預習本單元內(nèi)容。（1）初讀整單元的課文，整體感知課文內(nèi)容。（2）識記要求認識的字，落實要求會寫的字，積累詞語。2（3）提出不明白的問題。，點撥引導（1）學習字詞，掃清障礙。、匯報識字情況。：小組交流本單元難寫的字，師范寫，生練寫。（2）出示文中含義深刻的句子，多種形式讀。《灰雀》最后一段?！镀婀值拇笫^》最后一段?！缎z影師》第十段。（3）初步了解課文大意，概括課文主要內(nèi)容。，拓展延伸總結(jié)本節(jié)課學習收獲，布置學生課下繼續(xù)搜集一些和課文內(nèi)容相關(guān)的資料，閱讀叢書上的相關(guān)課文。，自主識字。，小組內(nèi)自查，依次過關(guān)。、寫字方法。精讀引領(lǐng)課 5灰雀教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。，理解內(nèi)容、體會文章所蘊含的道理。、講信用是人的精神財富，它比人的物質(zhì)財富更珍貴。、運用作者通過人物神態(tài)、動作、語言描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。叢書：《陶行知先生和蜻蜓》 整合點：，體會文章蘊含的道理。，提示語在前，提示語在后?；窘虒W流程： ，以學定教（1）聽寫本課生詞。（2）交流不明白的問題。，隨文得法（1）把課文中描寫灰雀的句子畫下來，讀一讀。（2）列寧很喜歡灰雀，比從哪些句子中體會到的？（3）男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。（4）關(guān)注文中引用人物對話的句子，關(guān)注提示語的位置。，學法遷移 拓展閱讀叢書《陶行知和蜻蜓》 畫出陶行知說的話，寫寫自己的體會。，拓展運用你也學寫一段人物對話吧，注意寫好提示語。精讀整合課 6小攝影師教學目標：1．分角色有感情地朗讀課文。、運用作者通過人物神態(tài)、動作、語言描寫表達人物品質(zhì)的方法。、愛護的感情；小男孩對高爾基的熱愛、崇敬的感情。，可以有不同的形式。叢書：《重小事者成大器》 整合點：1.“抓關(guān)鍵句—談體會—悟道理”的學習方法。，有條理的表達方式。基本教學流程： ，以學定教（1）聽寫本課生詞。4（2）交流不明白的問題。，隨文得法（1）請同學們快速讀文，你覺得高爾基或者小男孩是一個怎樣的人？（2）你從