【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)?！镜诙n時(shí)】習(xí)作：熟悉的人的一件事教學(xué)目標(biāo)：，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。教具準(zhǔn)備：習(xí)作例文 課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題前天，我們?cè)凇端计放c社會(huì)》課中，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡(jiǎn)樸；有的幽默風(fēng)趣??今天，寫篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思 ◎?qū)懶』锇榈囊粋€(gè)特點(diǎn)； ◎用一件事來(lái)寫；◎?qū)懭宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來(lái)寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，語(yǔ)句要通順。◎想寫誰(shuí)？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？ ◎教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)?！蛉绾伟咽虑閷懬宄阂⒁馐虑榈仄鹨颍?jīng)過(guò)，結(jié)果。在寫人物時(shí)要多寫神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心里描寫。要大膽地想象。三、提供范例，打開思路《我的爸爸》 讓學(xué)生邊看聽思考： ①寫誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？ ②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)? ③哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)? 四、自擬題目，下筆成文根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)打草起筆。教師巡回指導(dǎo)。五、修改謄寫。寫好后自行修改。教師面批后，謄寫習(xí)作。第二課時(shí)一、欣賞佳作評(píng)議，什么地方值得我們學(xué)習(xí)。二、修改問題較多的習(xí)作1篇。投影展示習(xí)作。評(píng)議：什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚??三、再次修改自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。第三、四課時(shí)一、組內(nèi)品評(píng)習(xí)作小組交流，品評(píng)習(xí)作。推薦小組優(yōu)秀習(xí)作。二、班內(nèi)交流學(xué)生朗讀優(yōu)秀習(xí)作。全班交流、共賞。⑴請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。⑵出示兩篇中等水平的習(xí)作，讓學(xué)生找說(shuō)說(shuō)如何修改。三、修改習(xí)作學(xué)生自改習(xí)作。小組內(nèi)再次交流。學(xué)生談修改體會(huì)。老師再次指導(dǎo)、點(diǎn)撥。四、再次修改，完成習(xí)作。再次修改自己的習(xí)作。規(guī)范地抄在作文本上。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作2一件事表達(dá)一個(gè)特點(diǎn)寫出真情實(shí)感【第三課時(shí)】我的發(fā)現(xiàn)、日積月累（讀讀背背）一、我的發(fā)現(xiàn) 1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。，教師引導(dǎo)總結(jié)。這三句句子都是寫人物說(shuō)的話的，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說(shuō)話者是誰(shuí)，說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語(yǔ)的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。1．齊讀句子、體會(huì)。2．到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說(shuō)明屬于哪一類形式。二、讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來(lái)學(xué)一些。2．自由輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3．指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。5．指名再讀，師生評(píng)價(jià)。6．齊讀鞏固。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元備課模板 第二單元年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文章(組)二學(xué)習(xí)內(nèi)容《平凡小事》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語(yǔ)文百花園二組成。四篇課文分別是精讀課文《七顆鉆石》《傾斜的傘》《禮物》和略讀課文《一串紅櫻落》。這四篇課內(nèi)容貼近生活，語(yǔ)言樸實(shí)，文中人物各有特點(diǎn)，每一篇課文中真摯的情感、濃濃的關(guān)愛讓人心生感動(dòng)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到如何把生活中平凡的小事完整的記述下來(lái)，還能感受到字里行間濃濃的感情，懂得親人之間的愛是真摯的，人與人之間無(wú)私的愛更是美好的。單元學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字能力，在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師加強(qiáng)詞語(yǔ)積累與運(yùn)用的練習(xí)。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語(yǔ)的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期學(xué)生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學(xué)期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗(yàn)讀、配樂讀等多種讀的形式。在閱讀教學(xué)中，同樣要注意語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，教師可利用比較、填空等多種方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的理解與運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫32個(gè)字。，學(xué)習(xí)默讀課文，了解故事的主要情節(jié)。，體會(huì)文中人物的情感，感受愛的力量，懂得每個(gè)人都需要關(guān)愛，也要把愛心獻(xiàn)給別人，懂得關(guān)心長(zhǎng)輩。，能通過(guò)看漫畫寫清楚簡(jiǎn)單的故事。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、流利、有感情地朗讀課文。2，生字、詞的讀寫。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)11課時(shí)課時(shí)分配課題課時(shí)《七顆鉆石》《傾斜的傘》《禮物》*《一串紅櫻落》百花園二第三篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元集體備課三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元單元整合設(shè)計(jì)一、單元教材簡(jiǎn)析本組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地?！痘胰浮?、《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》、《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。課文展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jī)，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?。正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高、美好的品質(zhì)。這正是編者安排的巧妙，生動(dòng)有趣、發(fā)人深省的故事代替了冗長(zhǎng)枯燥的說(shuō)教，讓學(xué)生通過(guò)這些故事去探尋名人足跡，感受他們獨(dú)特的人格魅力，從而受到啟迪。二、單元教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)生字，掌握詞語(yǔ)表中的46個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀文中人物的對(duì)話，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。3．在對(duì)課文的閱讀過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和誦讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，并能通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物高尚、美好的品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。4．學(xué)會(huì)引用人物語(yǔ)言的幾種方式。5．把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽，講故事時(shí)要講得清楚，讓別人聽明白，聽故事時(shí)要認(rèn)真。6．背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類整理和概括的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)和對(duì)話來(lái)描寫人物的能力，并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。三、重難點(diǎn)分析在對(duì)課文的閱讀過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和誦讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容。能通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物高尚、美好的品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。學(xué)會(huì)引用人物語(yǔ)言的幾種方式。四、語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)學(xué)會(huì)引用人物語(yǔ)言的幾種方式。背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)和對(duì)話來(lái)描寫人物的能力，并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。五、叢書整合內(nèi)容《陶行知先生和蜻蜓》 《重小事者成大器》 《華佗的童年故事》 《我不能忘記祖國(guó)》 《名人伴我成長(zhǎng)》 《迷人的風(fēng)采》 《品名人增智慧》 《群星閃耀》 《阿廖沙的童年》 《鄭板橋畫梅》六、教法設(shè)想及重難點(diǎn)問題解決方法針對(duì)本學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，大部分學(xué)生有自主識(shí)字的能力，有良好的書寫習(xí)慣，但遺忘較快，形近字、同音字錯(cuò)誤較多，我們要特別關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師應(yīng)在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)略讀、默讀等讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上把握各段的主要內(nèi)容，并加強(qiáng)讀書積累的指導(dǎo)。要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要突出單元主題。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體?？偨Y(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲，布置學(xué)生課下繼續(xù)搜集一些和課文內(nèi)容相關(guān)的資料，閱讀叢書上的相關(guān)課文。預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，導(dǎo)入新課 閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，明確單元主題。，自主學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)單預(yù)習(xí)本單元內(nèi)容。（1）初讀整單元的課文，整體感知課文內(nèi)容。（2）識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字，落實(shí)要求會(huì)寫的字，積累詞語(yǔ)。2（3）提出不明白的問題。，點(diǎn)撥引導(dǎo)（1）學(xué)習(xí)字詞，掃清障礙。、匯報(bào)識(shí)字情況。：小組交流本單元難寫的字，師范寫，生練寫。（2）出示文中含義深刻的句子，多種形式讀?！痘胰浮纷詈笠欢??！镀婀值拇笫^》最后一段。《小攝影師》第十段。（3）初步了解課文大意，概括課文主要內(nèi)容。，拓展延伸總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲，布置學(xué)生課下繼續(xù)搜集一些和課文內(nèi)容相關(guān)的資料，閱讀叢書上的相關(guān)課文。，自主識(shí)字。，小組內(nèi)自查，依次過(guò)關(guān)。、寫字方法。精讀引領(lǐng)課 5灰雀教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。，理解內(nèi)容、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的道理。、講信用是人的精神財(cái)富，它比人的物質(zhì)財(cái)富更珍貴。、運(yùn)用作者通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。叢書：《陶行知先生和蜻蜓》 整合點(diǎn)：，體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。，提示語(yǔ)在前，提示語(yǔ)在后?；窘虒W(xué)流程： ，以學(xué)定教（1）聽寫本課生詞。（2）交流不明白的問題。，隨文得法（1）把課文中描寫灰雀的句子畫下來(lái)，讀一讀。（2）列寧很喜歡灰雀，比從哪些句子中體會(huì)到的？（3）男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。（4）關(guān)注文中引用人物對(duì)話的句子，關(guān)注提示語(yǔ)的位置。，學(xué)法遷移 拓展閱讀叢書《陶行知和蜻蜓》 畫出陶行知說(shuō)的話，寫寫自己的體會(huì)。，拓展運(yùn)用你也學(xué)寫一段人物對(duì)話吧，注意寫好提示語(yǔ)。精讀整合課 6小攝影師教學(xué)目標(biāo)：1．分角色有感情地朗讀課文。、運(yùn)用作者通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫表達(dá)人物品質(zhì)的方法。、愛護(hù)的感情；小男孩對(duì)高爾基的熱愛、崇敬的感情。，可以有不同的形式。叢書：《重小事者成大器》 整合點(diǎn)：1.“抓關(guān)鍵句—談體會(huì)—悟道理”的學(xué)習(xí)方法。，有條理的表達(dá)方式。基本教學(xué)流程： ，以學(xué)定教（1）聽寫本課生詞。4（2）交流不明白的問題。，隨文得法（1）請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，你覺得高爾基或者小男孩是一個(gè)怎樣的人？（2）你從