【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你體會(huì)到的是什么？2．你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？父親對(duì)我的談話不僅是在對(duì)我說(shuō)，更是對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的談話，是人和大自然的真情告白，是父親對(duì)大自然深深的愛(ài)。四、作業(yè)。1．寫(xiě)詞語(yǔ)。2．摘抄佳詞佳句。3．用給出的詞語(yǔ)造句：一瞬間、舒暢 板書(shū)設(shè)計(jì)： 父親、樹(shù)林和鳥(niǎo) 看葉知鳥(niǎo) 聞鳥(niǎo)有味 知其快活怕其受害父親深?lèi)?ài)大自然 帶刺的朋友教學(xué)要求：1．體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。2．朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。3．體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。4．學(xué)會(huì)介紹刺猬，體會(huì)如何用具體的事例來(lái)反映動(dòng)物獨(dú)到的本事。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介紹刺猬，體會(huì)如何用具體的事例來(lái)反映動(dòng)物獨(dú)到的本事。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)。瞧，圖上畫(huà)著什么呀？ 出示《秋棗》圖，學(xué)生說(shuō)圖意，師引導(dǎo)學(xué)生用上動(dòng)詞“掛滿”、數(shù)量詞“一顆顆”，來(lái)體現(xiàn)紅棗兒的大和多。2．棗兒長(zhǎng)得可真好！想不想摘些來(lái)嘗一嘗？這不，咱們這位帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動(dòng)了。出示刺猬圖，出示課題，齊讀。3．它是誰(shuí)呀？出示“——刺猬”，再讀。破折號(hào)有什么作用？二、檢查預(yù)習(xí)情況。1．大家課前都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在老師先來(lái)檢查一下大家預(yù)習(xí)得怎么樣。出示預(yù)習(xí)要求：(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)邊讀邊思考：課文寫(xiě)了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？ 2．指名分節(jié)讀課文，師生共同點(diǎn)評(píng)。3．課文寫(xiě)了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？出示兩幅課文插圖，明確2～9節(jié)講了第一件事，10～15節(jié)講了第二件事。三、小組合作，歸納課文主要內(nèi)容。1．四人學(xué)習(xí)小組分別輕聲朗讀2～10～15節(jié)，討論：課文寫(xiě)了刺猬的哪兩件事？2．集體討論交流。歸納板書(shū)：一天晚上，刺猬偷棗兒。第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗。3．課文主要講了什么？四、細(xì)讀課文，體會(huì)作者情感。1．刺猬是怎樣偷棗兒的呢？默讀2～9節(jié)，圈出刺猬偷棗時(shí)的動(dòng)作。學(xué)生交流，歸納板書(shū)： 爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑2．刺猬偷棗兒的本事怎樣？從哪些動(dòng)作能看出？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖晃”、“歸攏”體現(xiàn)了刺猬的聰明、機(jī)靈。3．刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護(hù)身的本事也很大。我們?cè)賮?lái)看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀10～15節(jié)，用“○”圈出刺猬的動(dòng)作，用“”劃出大黑狗的動(dòng)作。學(xué)生交流，歸納板書(shū)： 刺猬：出來(lái)散步縮成一團(tuán) 大黑狗：撲掉過(guò)頭去哀叫著溜走4．連續(xù)兩天晚上，小作者親眼目睹了刺猬如何偷棗兒，如何用刺擊退大黑狗，他覺(jué)得刺猬怎么樣？出示“我”贊嘆刺猬的兩句句子，指導(dǎo)朗讀。5．是啊，刺猬聰明、機(jī)靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱(chēng)為——(生接)帶刺的朋友。五、學(xué)習(xí)文中的事例介紹刺猬獨(dú)到的本領(lǐng)。1．那么學(xué)了課文，你喜歡刺猬嗎？能不能來(lái)夸夸它？ 出示兩個(gè)說(shuō)話練習(xí)，學(xué)生任選一個(gè)準(zhǔn)備。指名交流。2．請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別介紹兩個(gè)事例，與老師合作介紹帶刺的朋友——刺猬。出示說(shuō)話練習(xí)。師：我有一個(gè)帶刺的朋友，它就是刺猬。生1：刺猬偷棗兒的本事真高明?。　?生2：刺猬不但……，而且……?！?師：我真喜歡這個(gè)帶刺的朋友。3．連起來(lái)介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方？這句話起了什么作用？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)介紹完一個(gè)事例，要介紹第二個(gè)事例時(shí)可用過(guò)渡句連接。4．誰(shuí)能連起來(lái)介紹一下刺猬？指名介紹。六、寫(xiě)作小實(shí)踐。板書(shū)設(shè)計(jì)： 帶刺的朋友(第一段)寫(xiě)秋天的棗樹(shù)(第二到十段)寫(xiě)刺猬偷棗(第十一段到十二段)寫(xiě)我對(duì)刺猬偷棗的感受?？谡Z(yǔ)交際 7 身邊的“小事”教學(xué)要求：1．通過(guò)活動(dòng)懂得只要是對(duì)社會(huì)有利，對(duì)他人有幫助的事就是好事，學(xué)會(huì)做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。2．在參與活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察、評(píng)價(jià)，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。3．愿意并能積極參與做好事活動(dòng)，初步知道做好事是有愛(ài)心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會(huì)作貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做力所能及的小事。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1．激趣導(dǎo)入。上節(jié)課，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象。2．首先，學(xué)生匯報(bào)自己收集到別人的小事有哪些。(3—5名學(xué)生)3．其次，學(xué)生講述自己做過(guò)的小事有哪些？(3—5名學(xué)生)4．討論并小結(jié)：剛才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問(wèn)一問(wèn)：到現(xiàn)在有沒(méi)有人還不會(huì)做好事呢？5．學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？6．看書(shū)進(jìn)一步學(xué)習(xí)：除了你們說(shuō)的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書(shū)上為我們講了哪些事情。7．講一講身邊的小事，并談一談感想。習(xí)作7 我有一個(gè)想法教學(xué)要求：1．學(xué)習(xí)把自己的想法寫(xiě)清楚。2．用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要通順，表達(dá)要具體。3．聽(tīng)取別人建議，嘗試修改習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)：1．抓住一個(gè)想法寫(xiě)清楚。2．嘗試修改習(xí)作。課前準(zhǔn)備： PPT課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。二、事例引導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。(課件出示事例一)1．自由讀，小組交流。事例一提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？ 2．匯報(bào)。(課件出示事例二)3．自由讀，小組交流。事例二提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？ 4．匯報(bào)。5．你覺(jué)得這兩個(gè)事例寫(xiě)得怎么樣？評(píng)價(jià)一下。三、暢談想法。生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？ 1．小組內(nèi)交流。2．小組選派說(shuō)得好的代表發(fā)言。3．全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣？四、寫(xiě)出想法。從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。課件出示溫馨提示： 1．把自己的想法寫(xiě)清楚。2．注意用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要有條理。3．寫(xiě)后讀一讀，自己嘗試修改一下。五、作文交流。請(qǐng)完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評(píng)議。第七單元習(xí)作指導(dǎo) 我有一個(gè)想法寫(xiě)作思路：1．審閱題目：本題要求我們寫(xiě)關(guān)于生活中的想法。2．選定內(nèi)容：自己生活中遇到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是否需要改進(jìn)呢？把你的想法寫(xiě)出來(lái)，提出合理化的改進(jìn)建議。3．表達(dá)方式：敘述。4．表現(xiàn)手法：首尾呼應(yīng)，開(kāi)篇點(diǎn)題。5．結(jié)構(gòu)順序：在寫(xiě)作文時(shí)，首先提出問(wèn)題，把你的想法寫(xiě)清楚，然后寫(xiě)對(duì)這種想法的改進(jìn)辦法或建議。下水文：我有一個(gè)想法我有一個(gè)關(guān)于房子建設(shè)的想法。①我覺(jué)得現(xiàn)在自己住的小區(qū)里，設(shè)計(jì)不合理的地方就是沒(méi)有一個(gè)像郵箱一樣的收取快遞的箱子，如果有這樣的箱子對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是很實(shí)用的一個(gè)設(shè)計(jì)。②因?yàn)榘滋斓臅r(shí)候，我們上學(xué)，父母上班，家里都沒(méi)有人在，快遞員只好把快遞送到物業(yè)保管。有的時(shí)候回家晚了，物業(yè)也就關(guān)門(mén)了，我們只有等到第二天的時(shí)候才能去拿。有的時(shí)候，媽媽給快遞師傅說(shuō)，將快遞放在我們家的門(mén)口就好，可是師傅為難的說(shuō)，按照規(guī)定這樣子做是不被允許的，還是要放在物業(yè)。③所以我想，要是家門(mén)口有一個(gè)帶鎖的能夠放快遞的箱子，師傅就可以直接把快遞放進(jìn)去，然后我們回到家就可以拿，這是一件多么方便的事情啊。④我希望在房子建設(shè)的時(shí)候，能夠在每家每戶的門(mén)口，都設(shè)計(jì)一個(gè)快遞箱。①開(kāi)篇開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出問(wèn)題。②指出以前房子建設(shè)的問(wèn)題。③根據(jù)媽媽和快遞師傅的談話以及房子建設(shè)方面的問(wèn)題，產(chǎn)生了奇特的想法。④根據(jù)問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議?？赐晟厦嫘∽髡叩南敕ǎ阌惺裁聪敕?？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)吧！語(yǔ)文園地七教學(xué)要求：1．通過(guò)交流平臺(tái)，交流讀書(shū)和積累的方法。培養(yǎng)積累能力。2．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。3．會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子。4．掌握書(shū)寫(xiě)提示中字形的特點(diǎn)，并書(shū)寫(xiě)漂亮。5．積累古詩(shī)，體會(huì)中國(guó)詩(shī)詞文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：1．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。2．會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子。課前準(zhǔn)備： PPT課件。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)。1．全班交流介紹自己的讀書(shū)、積累的方法。2．你覺(jué)得誰(shuí)的方法比較好？ 3．你打算今后怎么做？二、詞句段運(yùn)用。1．(出示第一組句子)讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ a．小組交流。b．全班匯報(bào)?！暗谩弊智懊娑际潜硎緞?dòng)作的詞，后面用的是形容動(dòng)作的程度。c．仿照寫(xiě)一寫(xiě)。2．(出示第二組句子)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？ a．小組交流發(fā)現(xiàn)。b．全班匯報(bào)。前半句句尾的詞用在后半句的開(kāi)頭，就是用接龍的形式寫(xiě)句子。c．自己嘗試說(shuō)一說(shuō)。d．小組合作說(shuō)句子。三、書(shū)寫(xiě)提示。我們的漢字博大精深，要想寫(xiě)美觀就要找出漢字的特點(diǎn)。我們一起來(lái)試一試。(出示漢字)1．觀察漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？ 都有撇捺。2．你覺(jué)得怎樣寫(xiě)才能把這些字寫(xiě)美觀？ 撇捺要寫(xiě)得舒展，字形就優(yōu)美。3．先在書(shū)上描紅，再寫(xiě)一寫(xiě)，注意撇捺的特點(diǎn)。4．學(xué)生字形書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5．展示、交流、評(píng)價(jià)。四、日積月累。1．課件出示《采蓮曲》學(xué)生邊欣賞圖片教師邊誦讀。2．說(shuō)一說(shuō)，古詩(shī)中描繪了一幅什么樣的場(chǎng)景？ a．小組交流。b．匯報(bào)3．生誦讀古詩(shī)。4．嘗試背誦。五、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案軍神主備人修改人上課時(shí)間教材分析：課文寫(xiě)劉伯承將軍年輕時(shí)一次眼睛負(fù)傷后，堅(jiān)持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事，表現(xiàn)了“軍神”劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)劉伯承了解不多，有的可能通過(guò)看電視了解一些，總之，他們對(duì)一些老革命前輩比較陌生，但對(duì)課文內(nèi)容會(huì)比較感興趣。教學(xué)目標(biāo)：1．能力目標(biāo)：（1）初步了解正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫(xiě)作方法。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3．情感目標(biāo)：知道沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承為“軍神”的原因。體會(huì)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，學(xué)習(xí)他做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)應(yīng)用詞語(yǔ)，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)精讀，理解“軍神”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)掛圖、課前讓學(xué)生收集劉伯承將軍的資料，課前先讓學(xué)生交流資料，了解劉伯承將軍是怎樣的一個(gè)人。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。２．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解部分詞語(yǔ)，了解課文的寫(xiě)作順序。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字． 教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣導(dǎo)入新課。1．故事導(dǎo)入。昨天，老師給同學(xué)們講了一個(gè)發(fā)生在三國(guó)時(shí)期的故事，故事的名字是什么？（關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷）那么，關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷與我們今天要學(xué)的課文之間有什么相似之處？（學(xué)生交流）教師相機(jī)小結(jié)：三國(guó)時(shí)期，蜀國(guó)名將關(guān)云長(zhǎng)不用麻藥刮骨療傷，全無(wú)痛苦之色，神醫(yī)華佗尊稱(chēng)他為“天神”。而本文，劉伯承以當(dāng)年關(guān)公刮骨之氣概在不使用麻醉劑的情況下忍受了72刀的刀割之痛，卻一聲不吭，為其實(shí)施手術(shù)的沃克醫(yī)生尊稱(chēng)其為 “軍神”。2．板書(shū)課題，讀題。通過(guò)預(yù)習(xí)，你們一定知道誰(shuí)是軍神？（了解劉伯承爺爺?shù)呐e手，指名簡(jiǎn)單介紹。）板書(shū)：“沃克”和“劉伯承”，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“沃”和“承”。二、初讀指導(dǎo)1．檢查學(xué)生字詞掌握情況（1）自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）了解學(xué)生生字詞掌握的情況。出示含有本課要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。（課件出示生字詞）（3）理解詞語(yǔ)的意思外科 職員 傷勢(shì)不悅失聲?? 繃帶：包扎傷口或患處用的紗布帶。傷勢(shì)：受傷的情況。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙。擔(dān)心：放心不下。損傷：損害、傷害。嶄新：很新很新的。（4）了解詞語(yǔ)掌握情況。說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的近義詞 嶄新（）損壞（）說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的反義詞 結(jié)束（）鎮(zhèn)定（）（5）齊讀生字詞2．聽(tīng)課文朗讀，理清脈絡(luò)第一自然段：求治。第二自然段：術(shù)前。第三、四自然段：術(shù)中。第五、六自然段：術(shù)后。三、請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)比賽讀課文，大致了解故事的前因后果，同時(shí)把自己不明白的地方圈畫(huà)出來(lái)，可以隨機(jī)解決一部分。四、作業(yè)1．練習(xí)朗讀全文。2．描紅第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。２．認(rèn)知目標(biāo)：初步了解正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫(xiě)作方法。３．情意目標(biāo)：學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)韌不拔的意志，立志做一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)的人。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話的感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解表現(xiàn)劉伯承為“軍神”的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)準(zhǔn)備：112課件、音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．填空：課文中的“軍神”是指_________，這是________對(duì)他的敬稱(chēng)。2．讀詞語(yǔ)：承受職員失聲軍醫(yī)損傷 3．說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？二、抓中心句突破全文1．沃克醫(yī)生為什么稱(chēng)劉伯承為“軍神”呢？其實(shí)這些問(wèn)題的答案都在文中，請(qǐng)你劃出沃克醫(yī)生贊揚(yáng)劉的句子，并 認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想，如果你在讀課文當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)哪句話能回答這個(gè)問(wèn)題，就用筆畫(huà)下來(lái)。還可以把你畫(huà)下來(lái)的句子和你身邊的同學(xué)交流交流。（1）學(xué)生速讀課文，找句子。（2）全班交流、朗讀、討論。三、細(xì)讀課文，順學(xué)而導(dǎo)：過(guò)渡：下面就讓我們穿越時(shí)光隧道，回到1916年的重慶，來(lái)到臨江門(mén)外那個(gè)外國(guó)人開(kāi)設(shè)的診所里，與劉伯承、沃克醫(yī)生一起經(jīng)歷那次特殊而又令人難忘的手術(shù)，解開(kāi)我們心中的不解之謎。（一）朗讀“求治”部分，體會(huì)劉的“鎮(zhèn)定”。（1）指名學(xué)生朗讀第1 小節(jié)，邊讀邊想：這一部分主要寫(xiě)什么？（2）你從哪句話看出劉被稱(chēng)為“軍神”的理由？（3）借助資料，了解劉伯承的傷勢(shì)，體會(huì)劉伯承的從容鎮(zhèn)定。（課件出示劉伯承受傷的資料：1916年，在一次戰(zhàn)斗中，劉伯承為了救一位戰(zhàn)士，猛撲過(guò)去，敵人的一顆飛彈射中了他的太陽(yáng)穴，又從右眼飛出，劉伯承當(dāng)即昏倒在地，