【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計(jì)算的方法。（3）要點(diǎn)分析。①驗(yàn)證答案：=1元4角，結(jié)果正確 ②觀(guān)察算式：特征1：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對(duì)齊）這里不僅要求二個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而且要強(qiáng)調(diào)和小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。特征2：計(jì)算過(guò)程，方法與整數(shù)加法相同。學(xué)習(xí)例4。（1）提出問(wèn)題：一個(gè)卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢(qián)？（2）探究計(jì)算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計(jì)算。=2角 8角6角=2角結(jié)果正確（3）出示例4 一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢(qián)？ ①要求學(xué)生用小數(shù)直接計(jì)算。②嘗試計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。（展示演示板）=③說(shuō)一說(shuō)計(jì)算要點(diǎn)。兩點(diǎn)：一是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。課堂小結(jié)（1）教師說(shuō)明直接用小數(shù)計(jì)算的簡(jiǎn)便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握小數(shù)計(jì)算的重要性。（2）學(xué)生說(shuō)明小數(shù)計(jì)算要點(diǎn)。三、課堂活動(dòng)課本第96頁(yè)的“做一做”第（1）題是小數(shù)加法。學(xué)生獨(dú)立完成。第（2）題既有小數(shù)加法知識(shí)，又有小數(shù)大小比較知識(shí)。第（3）題，讓學(xué)生自己提問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算問(wèn)題，并進(jìn)行計(jì)算。補(bǔ)充問(wèn)題。圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢(qián)，可能，買(mǎi)了什么商品？啟發(fā)：找出購(gòu)買(mǎi)商品的錢(qián)數(shù)尾數(shù)有4角的。四、課堂作業(yè)練習(xí)二十二的第13下列各題。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？六、目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)：第五課時(shí) 練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位小數(shù)的加、減法，（課本練習(xí)二十二的第46題）學(xué)習(xí)目標(biāo): 進(jìn)一步掌握一位小數(shù)的加法，減法計(jì)算，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、基本練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，這幾種體育用品各是幾元幾角幾分。提出問(wèn)題。（1）一個(gè)籃球和一個(gè)排球，一共多少錢(qián)？（2）一個(gè)籃球和一個(gè)足球，一共多少錢(qián)？（3）一個(gè)羽毛球拍比乒乓球拍貴多少錢(qián)？（4）20元錢(qián)，能買(mǎi)到什么東西？你還能提出什么問(wèn)題？ 要求學(xué)生也能從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，（學(xué)會(huì)判斷加法的進(jìn)位與不進(jìn)位，減法的退位與不退位計(jì)算。）二、指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加、減法的計(jì)算要點(diǎn)。（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（2）按整數(shù)方法來(lái)計(jì)算，注意進(jìn)位加與退位減的計(jì)算。通過(guò)回顧，總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)的加、減法計(jì)算。算一算：+＝學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)結(jié)果。提問(wèn)：“+”結(jié)果是多少？你是怎么想的？從小數(shù)含義來(lái)說(shuō)明，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。小數(shù)的大小不變，（不要講小數(shù)的基本性質(zhì)。）想一想：？你是怎樣想的？ 讓學(xué)生討論、交流、然后說(shuō)出見(jiàn)解。（1）整位怎么對(duì)齊？按照整數(shù)減法法則：？ 按照小數(shù)減法要點(diǎn)：5的小數(shù)點(diǎn)在那里？（2）退位怎么退？。三、課堂練習(xí)課本練習(xí)二十二的第6題第4題是小數(shù)加法，先讓學(xué)生讀懂這幅統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)題目提供的信息，然后再要求提出問(wèn)題，并解答。值得注意的是要讓學(xué)生理解，這里只能提“什么比什么多”或“什么比什么少”的減法計(jì)算問(wèn)題，而不能提用加法計(jì)算的問(wèn)題。如：求“上海和北京居民人均住房使用面積一共是多少”是沒(méi)有意義的，教師應(yīng)該予以簡(jiǎn)要說(shuō)明。第5題是小數(shù)加法問(wèn)題，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從題目中，你獲取了哪些信息？（1）小紅是在哪一站？（兒童樂(lè)園）（2）小紅要坐到哪一站下車(chē)？（光明街）（3）從兒童樂(lè)園到光明街要坐幾站？（12站）（4）票價(jià)怎么計(jì)算？（10公里以?xún)?nèi)票價(jià)1元，后2公里，這樣一共是2元）第6題是小數(shù)減法，大小比較問(wèn)題，第（1）小題用10歲時(shí)的體重減去7歲時(shí)的體重，既增加的重量。第（2）小題應(yīng)該分別算出78歲，89歲。910歲體重增加了多少，然后再進(jìn)行比較。四、課內(nèi)外活動(dòng)讓學(xué)生準(zhǔn)備0、6這及格數(shù)字卡片。通過(guò)排列，寫(xiě)出結(jié)果。小于1整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字？大于7整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字？五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？六、目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)：第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元周長(zhǎng)教案周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元例3 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀(guān)察、比較等活動(dòng)感知周長(zhǎng)，能正確指出物體表面或簡(jiǎn)單圖形的一周的長(zhǎng)。2．在圍一圍、量一量、算一算等活動(dòng)中理解周長(zhǎng)的概念，掌握測(cè)量周長(zhǎng)的方法，滲透化曲為直的思想。3．結(jié)合具體的情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】知道周長(zhǎng)的含義。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1．通過(guò)觀(guān)察、比較等活動(dòng)感知周長(zhǎng)，正確指出物體表面或簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。．結(jié)合具體問(wèn)題在操作過(guò)程中理解周長(zhǎng)的概念，掌握測(cè)量周長(zhǎng)的方法，滲透化曲為直的思想。以檢測(cè)評(píng)價(jià)目標(biāo)3.【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、游戲引入，體會(huì)手腕有粗細(xì)。，體會(huì)什么是“一周”。二、辨析比較，整體理解周長(zhǎng)本質(zhì)（評(píng)價(jià)目標(biāo)1），板書(shū)“周長(zhǎng)”。：我們身邊或身上哪里有周長(zhǎng)。鞋底、黑板、頭圍、本子、腰……，對(duì)比辨析進(jìn)一步理解“周長(zhǎng)”的含義。（1）出示生活中的實(shí)物，辨析一周，化物為形。呈現(xiàn)實(shí)物：五角星、鐘表、樹(shù)葉指出各自的周長(zhǎng)－－－初步感知什么是“周長(zhǎng)”（2）出示不封閉圖形，辨析“周長(zhǎng)”含義辨析體會(huì)不封閉圖形沒(méi)有周長(zhǎng)。（3）出示所有圖形思考：什么是周長(zhǎng)，揭示概念。（4）練習(xí)：是與非 長(zhǎng)方形、正方形、六邊形的周長(zhǎng)。延伸：十邊形、二十邊形小結(jié)：幾邊形的周長(zhǎng)就是幾條邊的和。三、內(nèi)化鞏固，揭示應(yīng)用概念。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3），探討交流：怎樣測(cè)量計(jì)算這些圖形的周長(zhǎng)。，完成記錄單。出示測(cè)量單：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)______________________ 正方形的周長(zhǎng)______________________ 樹(shù)葉的周長(zhǎng) ______________________ 圓形的周長(zhǎng) ______________________ 三角形的周長(zhǎng)______________________ 頭圍______________________五角星的周長(zhǎng)______________________ 腰圍______________________ 胸圍______________________ 小組合作，充分利用現(xiàn)有的學(xué)具和測(cè)量工具完成活動(dòng)，并記錄下數(shù)據(jù) ：（1）規(guī)則圖形的周長(zhǎng)：只要測(cè)出一部分。比如：五角星，它的十條邊都一樣長(zhǎng)，只要測(cè)出一條邊的長(zhǎng)度；長(zhǎng)方形只要量出一條長(zhǎng)邊、一條短邊……（2）彎的圖形的周長(zhǎng)很難量，用直尺不行，可以用“滾動(dòng)”法也可以用“繞線(xiàn)”法再拉直了進(jìn)行測(cè)量。（3）測(cè)腰圍時(shí)，應(yīng)該貼著肚皮量，減小誤差。（4）測(cè)量會(huì)有誤差。在測(cè)量時(shí)一方面要認(rèn)真盡量減少誤差；另一方面可以多次測(cè)量，最后確定一個(gè)合適的結(jié)果。四、全課總結(jié)，暢談收獲說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】先量一量，再算出下面圖形的周長(zhǎng)各是多少。下圖是一個(gè)公園的示意圖。王奶奶繞著公園走了一圈是多少米？第四篇：蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案第七單元第七單元第七單元 軸對(duì)稱(chēng)圖形單元教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活中的具體事物，通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，并初步知道對(duì)稱(chēng)軸。使學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的初步認(rèn)識(shí)，在一組實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱(chēng)圖形；能用一些方法“做”出一些簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱(chēng)美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感?？傉n時(shí)：2課時(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)內(nèi)容：P56~61 教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活中的具體事物，通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，初步體會(huì)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，會(huì)識(shí)別并能做出一些簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體圖形的對(duì)稱(chēng)美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握判別軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法。教學(xué)用具：彩紙、剪刀、釘子板、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入談話(huà)：同學(xué)們，春天到了，天氣暖和起來(lái)了，美麗的昆蟲(chóng)也都飛起來(lái)了，一只美麗的蝴蝶飛到了我們的眼前（出示蝴蝶圖片的一半），可它把自己的半邊翅膀和半個(gè)身體給藏了起來(lái)，你知道它的另半邊翅膀使半個(gè)身體是怎樣的嗎？第七單元學(xué)生選擇圖片，問(wèn)：為什么選擇這一種？二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例題談話(huà)：老師不僅喜歡昆蟲(chóng)，還喜歡旅行，上次利用假期去參觀(guān)了一個(gè)展覽館，那里展出了各種各樣的物體，今天我給大家?guī)?lái)了三樣物體的照片（天安門(mén)、飛機(jī)、杯子）。觀(guān)察這些照片上的物體，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同的特征。請(qǐng)同學(xué)們拿出你課前剪下的這三件物體的平面圖，自己折一折、比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后在全班匯報(bào)。這些圖形對(duì)折后兩邊的部分完全重合，我們把這些圖形稱(chēng)為軸對(duì)稱(chēng)圖形。請(qǐng)你們把對(duì)折后的圖形翻開(kāi)來(lái)看看，還發(fā)現(xiàn)了什么？這條折痕所在直線(xiàn)就是這個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。指名說(shuō)說(shuō)什么叫軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)“試一試”出示題目。問(wèn)：你打算用什么辦法來(lái)判斷每個(gè)圖形是步是軸對(duì)稱(chēng)圖形？學(xué)生拿出發(fā)給他們的圖形紙片折疊、判斷。匯報(bào)自己的判斷結(jié)果。三、組織練習(xí)想想做做2：獨(dú)立判斷并說(shuō)明理由。想想做做1：學(xué)生獨(dú)立判斷，教師介紹第4個(gè)圖形。操作：要求學(xué)生在釘子板上做一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。并展示作品。想想做做4：獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。想想做做5：觀(guān)察下面的國(guó)旗，你能找出哪些國(guó)家的國(guó)旗是軸對(duì)稱(chēng)圖形？想想做做3：畫(huà)出下面圖形的另一半，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。想想做做6第七單元四、全課總結(jié)談話(huà)：能說(shuō)說(shuō)今天你有什么收獲嗎？同學(xué)們的收獲可真大呀，其實(shí)對(duì)稱(chēng)給我們的生活創(chuàng)造了許許多多的美，請(qǐng)閱讀P60~61的“你知道嗎？”只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、用心去研究，你會(huì)覺(jué)得生活中的美無(wú)處不在，老師更希望你們能用學(xué)到的知識(shí)去創(chuàng)造更多的美。課后反思：奇妙的剪紙教學(xué)內(nèi)容：P62~63 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。教學(xué)過(guò)程：一、作品賞析利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。介紹：我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了中國(guó)民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)外人士的喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。問(wèn)：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？第七單元教師相機(jī)對(duì)部分作品進(jìn)行解說(shuō)。二、作品分類(lèi)觀(guān)察分析。談話(huà)：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類(lèi)的，那么你們能進(jìn)行分類(lèi)嗎？小組討論，學(xué)生分類(lèi)只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類(lèi)別或以顏色分類(lèi)。小結(jié)：同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類(lèi)，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類(lèi)，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些。研究方法引導(dǎo)觀(guān)察：你們?cè)賮?lái)看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？教師拿出其中以一次對(duì)折形式剪成的楓葉圖案。問(wèn)：這張剪紙是什么圖案？你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎？組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。三、作品創(chuàng)作嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）教師指導(dǎo)楓葉圖案：一次對(duì)折——沿外邊畫(huà)輪廓線(xiàn)——剪去輪廓線(xiàn)以外的部分。同桌進(jìn)行交流、評(píng)析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。小結(jié)：剪紙時(shí)對(duì)折要整齊，畫(huà)樣要美觀(guān)，用剪要穩(wěn)當(dāng)。二次對(duì)折出示P62下方的剪紙步驟。提出要求：按照要求及順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做得好組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品。小結(jié)：我們通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅圖案，想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？ P63長(zhǎng)方形剪花邊——疊剪圖案第七單元獨(dú)立創(chuàng)作談話(huà)：剪紙的分類(lèi)大體可以分成三大類(lèi)：陽(yáng)刻（剪去的輪廓線(xiàn)之外的空白部分，保留輪廓線(xiàn)）、陰刻（剪去輪廓線(xiàn)保留其他部分）、陰陽(yáng)混刻。要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)紙張的樣式也不受限制，同學(xué)們以小組為單