【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課文講的是什么事？ 4．再讀課文，思考：“假”可能是什么意思？5．是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜?lái)了嗎？這里的“假”是什么意思？（學(xué)生可能會(huì)猜到是“借”的意思。）6．為什么你確定是“借”，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：7．查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典生回答）8．這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思（板書(shū)：借。）三、理解感悟：1．初讀課文之后，你感受到故事中的狐貍怎樣？2．默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語(yǔ)句中感受到狐貍的狡猾？ 3．小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語(yǔ)氣。4．小組匯報(bào)、品味語(yǔ)言、教師點(diǎn)撥、研究朗讀。（1）感悟課文第2自然段：“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”：表演：什么樣？狐貍這時(shí)心里想什么？“你敢吃我？”怎樣讀？出示：“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐貍再什么情況下說(shuō)的這句話？讀一讀第一自然段，想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。探究哪中讀法更合適？ 7語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案練習(xí)、評(píng)議。（2）感悟第3自然段：“老天爺”是什么人？狐貍是說(shuō)話時(shí)什么語(yǔ)氣？3）感悟第4自然段中狐貍說(shuō)的話：4）表演感悟狐貍的動(dòng)作神態(tài)。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對(duì)不對(duì)。神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？5．總結(jié)歸納：我們不僅從語(yǔ)言上，也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒(méi)有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。）6．分角色朗讀（表演）課文。7．拓展思維：接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1.、學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》，了解內(nèi)容，理解寓意。，通過(guò)表演、評(píng)議理解語(yǔ)言，體會(huì)感情。，鷸和蚌如何能不被漁翁抓住。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、課后反思語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案好伙伴一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，為什么激動(dòng)得流下了眼淚？獨(dú)立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn)，抓住重點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài)體會(huì)烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情。談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板書(shū):伙伴），我們來(lái)回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書(shū)：馬哈多獵狗 伙伴 烏鴉師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么? 師：讓我們帶著這樣的感受再來(lái)好好的讀讀課文吧！請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到52頁(yè)用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）二、細(xì)讀文本，升華感動(dòng)師：讀著課文你有沒(méi)有被具體的內(nèi)容所深深的打動(dòng)以至于想說(shuō)點(diǎn)什么? 師:看來(lái)，我們真的是被三個(gè)好伙伴的故事深深的感動(dòng)著，下面就請(qǐng)大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并想一想為什么使自己感動(dòng)。（學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)感動(dòng)）師：好了，如果你有了感動(dòng)就找你小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)，把感動(dòng)傳遞給他。（學(xué)生在小組內(nèi)交流感動(dòng)）師：好了，誰(shuí)愿意把你的感動(dòng)與大家說(shuō)一說(shuō)，讓大家分享？（1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。”學(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)愛(ài)?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來(lái)理解。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案師：是呀，交朋友就得用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，就得用心去交。板書(shū)：用心交。2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來(lái)，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過(guò)得很富有詩(shī)意?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。師：你怎樣理解富有詩(shī)意？師：從中你體會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很幸福，很開(kāi)心。板書(shū)：幸福、開(kāi)心。（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒(méi)見(jiàn)到可愛(ài)的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺(jué)，像得了一場(chǎng)大病?！睂W(xué)生讀后談體會(huì)。師：你生過(guò)大病嗎？當(dāng)時(shí)你心里感覺(jué)怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時(shí)的心情嗎？師：你能把這種擔(dān)心牽掛之情讀出來(lái)嗎？感情朗讀這一段。（4）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安。”學(xué)生讀后談感動(dòng)。師:焦急不安是什么意思? 師：你能把那種焦急不安讀出來(lái)嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀出那種焦急不安之情。出示：獵狗你究竟在哪里呀？烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個(gè)句子中意思嗎？師：像這樣同一個(gè)詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象。回憶一下在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)這種一詞多義的現(xiàn)象。誰(shuí)能舉一個(gè)例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象）（5）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。師:你怎樣理解“一次一次”？師：是呀，好伙伴就該互相關(guān)愛(ài)，互相幫助。板書(shū)：互相關(guān)愛(ài)、互相幫助。6）第九段：“馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激動(dòng)得流下了眼淚?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案師:馬哈多心理在想什么？師：是呀，擁有這樣的兩個(gè)好伙伴怎能不讓人感動(dòng)呢？四、回憶全文，質(zhì)疑問(wèn)難師：剛才，同學(xué)們暢談了感動(dòng)，愿意與老師合作把這種感動(dòng)讀出來(lái)嗎？師：你們來(lái)讀使你感動(dòng)的地方，我來(lái)讀剩下的部分。師：讀完三個(gè)好伙伴的故事，我們沉浸在感動(dòng)中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？（生再讀全文，質(zhì)疑問(wèn)難，全班解決）師：讀到這里你是不是對(duì)“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“伙伴”的理解嗎？五、故事擴(kuò)展師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？語(yǔ)文百花園二一．教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話；通過(guò)補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力；通過(guò)閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過(guò)介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二，教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ) 三，教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 四，教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一．激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。二．練習(xí)說(shuō)繞口令： １．課件出示繞口令（一）：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說(shuō)繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。三．把句子補(bǔ)充完整：1．課件出示兩個(gè)句子：“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？ 2．思考橫線上缺少的是哪部分？ 3．填寫(xiě)缺少的部分。4．指名讀填好的語(yǔ)句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。四．讀讀背背：五．我的采集本：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案填空讀詞。６．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一．談話引入： 的習(xí)慣嗎？讀一讀語(yǔ)文天地中的觀察日記吧！二．閱讀觀察日記：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)進(jìn)行寫(xiě)作的順序。提第三課時(shí)一．談話引入：２．既然喜歡，那你們一定對(duì)這些動(dòng)物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學(xué)們聽(tīng)？ 二．自由介紹喜歡的動(dòng)物語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案２．指名說(shuō)：你想介紹動(dòng)物的什么？整體（大小、胖瘦、顏色）外形、局部（頭、身子、四肢、尾巴）吃乖巧習(xí)性、喝性格淘氣睡勇敢——學(xué)寫(xiě)觀察日記：把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)呢？我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇觀察日記吧！氣。４．學(xué)生課堂練筆。四．布置作業(yè)：完成觀察日記。五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的好習(xí)慣。六、課后反思：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元練習(xí)題班級(jí)： 姓名： 得分：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)：shan que zhenɡ qu ken dinɡ can lanwa pian（）（）（）（）（）nai xin wei rao tanɡ xia cai xianɡzhui ɡan（）（）（）（）（）Tao paofu jin lin ju ruan yinɡchu jiao（）（）（）（）（）Ji xudan xiaonao dai dinɡ duannan mian（）（）（）（）（）shu xipa xiamao mi xun zhao pu mie（）（）（）（）（）huai yi hai pa zhu rou chao naohu jia hu wei（）（）（）（）（）二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音下面畫(huà)“——”。耐心（n224。i 224。in）纏繞（r224。o y224。o）猜測(cè)（c232。 ch232。）堅(jiān)硬（y236。ng）尋找（xn yīn）肉餅（r242。u y242。u）巡邏（xn x236。n）觸角（ch249。 chǔ）三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）（）不動(dòng)（）假（）威 神氣（）（）半（）半（）大（）大（）（）張（）望（）來(lái)（）去（）頭（）尾 鷸蚌（）（）四、寫(xiě)3個(gè)帶有動(dòng)物的成語(yǔ)：五、把句子補(bǔ)充完整。因?yàn)椋ǎ?，所以今天才遲到了。因?yàn)椋ǎ?，所以（）。六、課后反思：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文一二單元質(zhì)量檢測(cè)試題時(shí)限：80分鐘語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案班級(jí)＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿ 等級(jí)＿＿＿＿＿積累運(yùn)用（37分）一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，我一定能寫(xiě)好！（8分）jiāo 224。o w225。n shuǎ fān gǔn sh xī()()()()j236。 x249。 chǎo n224。o h jiǎ hǔ wēi()()()()二、火眼金睛，辨字組詞。（8分）仰（）慌（）猜（）班（）迎（）謊（）睛（）斑（）桿（）潮（）魚(yú)（）免（）竿（）嘲（）漁（）兔（）三、我會(huì)填。在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（6分）例：尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的 例：雪白的浪花 泡泡（）（）的沙灘 牛角（）（）的大海 天空（）（）的草地四、補(bǔ)充完整。（12分）守株（）（）呆若（）（）畫(huà)龍（）（）狗（）()墻 打草（）（）鼠目（）（）亡羊（）（）狐假（）（）鷸蚌（）（）小妹妹是那么＿＿＿＿＿＿＿＿，那么＿＿＿＿＿＿＿＿。因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?，所以我今天沒(méi)有到公園去游玩。五、照樣子，學(xué)寫(xiě)比喻句，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）例：孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。中秋節(jié)晚上，一輪明月宛如＿＿＿＿＿＿＿＿懸掛在空中。你看，小鳥(niǎo)背上的羽毛綠綠的，仿佛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。閱讀理解（33分）現(xiàn)代文閱讀一、課內(nèi)閱讀（12分）若是扇得好，一個(gè)（），還會(huì)裂成兩三個(gè)玲瓏的（），（）。有時(shí)吹得（）了，扇得（）了，這脆弱的球兒，會(huì)扯得（），顫巍巍的，光影零亂。按照課文內(nèi)容填空。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。光影零亂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這段話選自于課文《 》，是著名作家＿＿＿＿＿寫(xiě)的。這段話從＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿兩種情況，寫(xiě)出了肥皂泡的美麗、神奇。二、課外閱讀（13分）（一）讀短文，回答問(wèn)題。我愛(ài)花城我剛到花城，便陶醉在花的海洋里……記得，春節(jié)時(shí)節(jié)，那昂立枝頭的就是被譽(yù)為“英雄花”的木棉花。它色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅(jiān)定、凝重、樸實(shí)的感覺(jué)。當(dāng)熱風(fēng)吹走帶有幾分寒意的春季時(shí)，花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花盛開(kāi)的樹(shù)下，陶醉在白蘭濃郁的清香里。繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開(kāi)滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團(tuán)正在燃燒的火。秋風(fēng)颯颯，群花中的佼佼者，當(dāng)然要數(shù)菊花了。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的……色彩各異，五顏六色。菊花的姿態(tài)更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨(dú)秀，有的千朵成群……真是千姿百態(tài)??！一陣北風(fēng)吹過(guò)，百花凋零。路邊似乎已看不到什么花了，其實(shí)不然，在每家的窗臺(tái)上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花？它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小 17語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛(ài)。啊！我愛(ài)花城，我愛(ài)花城的一年四季，我更愛(ài)把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們！本文共有（）個(gè)自然段，是按______________ 的順序來(lái)寫(xiě)的。把“在每家的窗臺(tái)上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花?”這句話改為陳述句。__________________________________________________ ____________。根據(jù)下列提供的意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（1）眼睛看著復(fù)雜紛繁的景象而感到迷亂。（）（2）形容可看的東西太多，看不過(guò)來(lái)。（）（3）形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔。（）第四自然段，作者寫(xiě)了菊花的＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿。用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)菊花色彩各異，五顏六色的句子。用“＿＿＿ ”畫(huà)出描寫(xiě)菊花千姿百態(tài)的句子。古詩(shī)文閱讀（8分）一、我會(huì)填?；h落疏疏一徑深，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。采得百花成蜜后，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？課外，你還背過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)有《 》，你最喜歡詩(shī)中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這一句。二、我會(huì)連線。江流石不轉(zhuǎn) 《聽(tīng)彈琴》 杜甫 細(xì)語(yǔ)人不聞 《竹里館》 王維 明月來(lái)相照 《拜新月》 劉長(zhǎng)卿靜聽(tīng)松風(fēng)寒 《八陣圖》 李端習(xí)作天地（25分）同學(xué)們，課外活動(dòng)時(shí)，你一定