【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生搜集準(zhǔn)備。教學(xué)過程：一、教師將學(xué)生帶到操場(chǎng)，圍圈坐下，欣賞相關(guān)材料，教師做造型思維引導(dǎo)。呼啦圈（圓形）平面排列：花、氣球、太陽、甲蟲等，請(qǐng)同學(xué)說說還可以排出什么圖形？清兩名同學(xué)到中間選用現(xiàn)有材料各排列一種圖形。立體造型：用繩子火電先頭將呼啦圈做不同捆扎組合，可組成多種造型形式。羽毛球拍（長(zhǎng)條形）可做多種平面圖行排列（花瓣、飛機(jī)、昆蟲翅膀等），學(xué)生可做不同形式的組合嘗試。易拉罐 以上造型思維引導(dǎo)以現(xiàn)有材料中較大的器具為主，因較大的器具在圖形中占主導(dǎo)地位，較小的財(cái)老則根據(jù)構(gòu)思自選，視其形態(tài)可做點(diǎn)或線，配合較大的材料靈活使用,注意形象的色彩搭配，立體造型可添加懸掛物，使造型具有動(dòng)感。教學(xué)語言應(yīng)該用二用以懂得口語化語言。二、學(xué)生分組活動(dòng)學(xué)生每4——6人為一小組，各組選取自己喜歡的材料，對(duì)造型方法、內(nèi)容進(jìn)行討論，并做嘗試。教師組織學(xué)生欣賞作品，并以小組位單位開展評(píng)比（自平、互評(píng)）教師不同的創(chuàng)造性思維給以肯定，鼓勵(lì)發(fā)散性思維。教師在活動(dòng)中適當(dāng)對(duì)各組進(jìn)行指導(dǎo)。三、教師對(duì)造型活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)學(xué)生的參與、互助協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)精神。四、各組將造型材料整理歸位，教師將學(xué)生帶回教室。五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形得練習(xí)。再排列時(shí)，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的應(yīng)用更豐富更廣泛。課后反思：將學(xué)生帶到操場(chǎng)上課，那種圍地而座的新鮮感，給課堂增色不少。由于一年級(jí)學(xué)生知識(shí)面較小，思維及動(dòng)手能力較弱，一節(jié)課時(shí)間略緊，立體造型難度雖大，但學(xué)生對(duì)立體造型卻尤感興趣，所以，如果將課時(shí)增至兩課時(shí)，學(xué)習(xí)效果可能會(huì)更好。個(gè)別忘了帶材料的同學(xué)，急中生智跑到甬路上撿小石子拼擺形象。他們不甘落后得求知意識(shí)的確讓我好感動(dòng)，至于沒帶材料，剛上學(xué)的孩子也是正常的，今后多想辦法讓他們記住才好。課題：彩線連彩點(diǎn)課時(shí)：第一課時(shí) 課型：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)和線。了解點(diǎn)和線是基本的造型元素。能運(yùn)用自己喜歡的繪畫工具或材料進(jìn)行點(diǎn)和線的美術(shù)活動(dòng)嘗試，體驗(yàn)樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點(diǎn)和線。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本造型元素———點(diǎn)和線。教具準(zhǔn)備：絨線、彩色紙條、繩子、鈕扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒、手工紙。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色水筆、或其他美工材料。教學(xué)過程：一、常見的線材料，線材料變成點(diǎn)材料。教師出示常見的線狀材料，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、說一說他們的名字，并指出他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀都是瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)條狀的東西。不同點(diǎn)：不同的材料有的只、有的彎曲、有粗有細(xì)、顏色不同。）教師將紙條揉成紙團(tuán)，把紙條、絨線和小繩子剪成段和碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化？（不再是長(zhǎng)長(zhǎng)的、變成一點(diǎn)一點(diǎn)的。）將這些小點(diǎn)點(diǎn)擺一擺又變成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線（如：項(xiàng)鏈上的珠子）。二、尋找生活中的點(diǎn)和線。生活中你見過哪些點(diǎn)和線？找找教室里的點(diǎn)和線，找找自己身上的點(diǎn)和線（教師展示其他的點(diǎn)狀物和線裝物）。學(xué)生說出生活中的點(diǎn)和線：鈕扣、石頭、按鈕、太陽、眼珠等；教桿、電線桿、電線、頭發(fā)、毛線、小草的長(zhǎng)葉子等。三、教師組織學(xué)生四人一組將手中地點(diǎn)狀物和線狀物進(jìn)行組合拼擺。四、教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己組的作品和別組的作品，教師給與總評(píng)。五、課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象，體會(huì)不同得畫面效果。課后反思：生活中的點(diǎn)和線可以說是多得舉不勝數(shù)，雖說課前已進(jìn)行了觀察安排，但學(xué)生所舉得例子實(shí)在少得可憐，而且受實(shí)實(shí)在在的線的影響根深蒂固，思維開闊方面有一定的局限，今后在教學(xué)中還要多強(qiáng)調(diào)觀察、想象與創(chuàng)造。彩線連彩點(diǎn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點(diǎn)線，進(jìn)行平面沒書設(shè)計(jì)游戲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：點(diǎn)和線的組合，畫面的色彩處理。教具準(zhǔn)備：彩色水筆、油畫棒、手工紙等。教學(xué)過程：一、回憶上節(jié)課中提到的點(diǎn)和線二、繪畫中的點(diǎn)和線體驗(yàn)不同的筆，畫出不同的點(diǎn)和線。不同的筆在畫紙上畫出的點(diǎn)和線一樣嗎？分別試一試彩色用彩色水筆、油畫棒等工具在紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里？畫家畫里的點(diǎn)和線教師出示幾幅美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞理解畫家也用點(diǎn)和線來作畫，比較一下這些美術(shù)作品里的點(diǎn)和現(xiàn)有什么不同？自己制造點(diǎn)和線連成畫你能畫出或剪出不一樣的點(diǎn)和線，并聯(lián)成一幅畫嗎？我們自己也來創(chuàng)造各種各樣的點(diǎn)和線，連成美麗的畫面。（學(xué)生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料，綜合運(yùn)用，隨意造型）三、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點(diǎn)和線，并欣賞同學(xué)的畫。想一想，點(diǎn)和線在自己的畫面中重要嗎？如果沒有了點(diǎn)和線畫面會(huì)是什么樣得呢？四、教師引導(dǎo)學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用品，并處理好衛(wèi)生。課后反思：開放式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生獲得的不僅僅是某種知識(shí)與技能。在學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與課本之間的互動(dòng)中即鍛煉了交往能力，同時(shí)讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的途徑是多方面的。課題：淅瀝的小雨課時(shí)：第一課時(shí) 課型：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：用一組較有方向行的線條來表現(xiàn)雨滴?；貞浻曛械萌宋?、事物得特征，并將他們表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)：用各種繪畫工具表現(xiàn)下雨的場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生思維的啟發(fā)。教具準(zhǔn)備：雨具、有關(guān)雨景的圖片、錄像。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、紙等工具、材料 教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：教師提前安排學(xué)生觀察與中人物、景物、動(dòng)物得特征。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)教師組織學(xué)生欣賞教室中提前準(zhǔn)備的雨具，包括形狀、顏色等。二、引導(dǎo)學(xué)生交流教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中事物與平時(shí)不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的；小動(dòng)物們又怎樣了；樹木、花草有沒有變化；汽車開過積水得路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象等等。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量將自己觀察到的與眾不同的雨景表述明確。三、觀看錄像、圖片師生一起探討其中的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生將錄像和圖片中的景象與自己看到的驚醒比較，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。四、學(xué)生之間交流意見。五、宣布下課，并安排好下一節(jié)學(xué)習(xí)用品。課后反思：與學(xué)生一起探討下雨得話題他們尤其感興趣，課堂內(nèi)容充實(shí)、有趣。課后拓展：讓孩子們觀察在下雨的日子：有風(fēng)的時(shí)候，雨滴會(huì)怎樣排列；當(dāng)你站在窗口或門口看外面的雨景，你覺得哪些地方的雨滴看起來很清楚，哪些地方看起來不明顯，那時(shí)為什么呢？找一找，天上落下來的雨都流到哪里去了等等。以次為下一課的繪畫習(xí)作做好了準(zhǔn)備。課題：淅瀝的小雨第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：用繪畫工具表現(xiàn)自己所見所想到的下雨得情景。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：繪畫姿勢(shì)的糾正，思維的啟發(fā) 學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、材線等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好二、對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)（以引導(dǎo)學(xué)生說為主）三、引導(dǎo)交流教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：你想表現(xiàn)雨中的什么，怎樣才能體現(xiàn)出他在雨中？同學(xué)之間交流。四、欣賞課本上的美術(shù)作品，啟發(fā)想象。五、學(xué)生自由采用材料進(jìn)行表現(xiàn)建議學(xué)生將想要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，并要求學(xué)生能將畫面的最重要的部分涂上顏色。涂色時(shí)如時(shí)間允許，可讓孩子在畫面上不留空白，這樣，涂出的色塊較飽和更有助于孩子們感受色彩。（繪畫時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成將學(xué)習(xí)用品放整齊的習(xí)慣。要換用另一支筆時(shí)，現(xiàn)將原來的那只筆放回盒中）六、作業(yè)展評(píng)激發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)自己的畫面內(nèi)容，交流感受。課后反思：有一些東西說出來可能容易，真正讓他們畫下來可能有一定的的難度，學(xué)生往往只表現(xiàn)了小雨點(diǎn)，而雨中的建筑、樹木、小動(dòng)物等一概被省略了，也就是說，學(xué)生的表現(xiàn)僅僅停留在表面。積極主動(dòng)的思維培養(yǎng)應(yīng)是每一堂教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要養(yǎng)成善觀察，既勤于動(dòng)口又勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。課題：5閃光的煙花課型：造型表現(xiàn) 課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)使用線材表現(xiàn)煙花，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀，并注意執(zhí)筆姿勢(shì)及環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)重點(diǎn)：各種畫材的應(yīng)用與體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：煙花的感受、表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：彩紙、絨線、各種煙花的圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆或彩紙、絨線、膠水等。教學(xué)過程：一、煙花的認(rèn)識(shí)、理解播放一段有關(guān)煙花的錄像，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但他們有一定的相同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。教師提出問題：觀察、說說他們的形狀象什么，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫出自己的感受。再請(qǐng)學(xué)生對(duì)所畫的煙花進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、創(chuàng)作表現(xiàn)煙花煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師可在學(xué)生畫的煙火上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的加點(diǎn)粗、有的線加長(zhǎng)，有的線彎曲，線一多一密就成了面，在加點(diǎn)星星點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)線面的大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。學(xué)生都了解煙花的顏色是五顏六色的，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得十分漂亮。教師提出問題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致、色彩艷麗的煙火？學(xué)生分組討論，提出不同的設(shè)計(jì)方法：有各種動(dòng)物造型的煙火、有太陽、月倆、星星等造型的煙火。三、利用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造欣上書中范畫，請(qǐng)學(xué)生找出不同材料制作的各種煙火。思考：還可以用什么材料來制作煙火？你會(huì)怎樣做？學(xué)生選取自己喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作煙花的畫面。四、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作教師積極參與，激發(fā)學(xué)生的積極性。五、學(xué)生作業(yè)展示激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與作業(yè)講評(píng)，用簡(jiǎn)短的語言大膽報(bào)答自己的真實(shí)感受。課后反思：煙花也成“煙火”“焰火”。煙花有平地小煙花和空中大煙花兩類，學(xué)生對(duì)這兩類煙花都不陌生，因此 無論是交流還是在繪畫過程中學(xué)生都積極參與了，創(chuàng)作時(shí)也根據(jù)自己喜歡的材料進(jìn)行了嘗試，尤其在交流過程中有了較好的鋪墊，最后的作業(yè)展示更是令人興奮不已，可以說是百花齊放。在今后的教學(xué)中我仍然要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多聯(lián)系，多思考，在生活眾多發(fā)現(xiàn)美的存在，加強(qiáng)審美意識(shí)的訓(xùn)練。課題：6美麗的印紋課型： 造型*設(shè)計(jì) 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)的進(jìn)行畫面組織。教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和組合。教具準(zhǔn)備：大白紙、水粉顏料、不同樹葉、圖例等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（邊聽輕音樂）。二、導(dǎo)入：讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上得紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生粘上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。讓學(xué)生討論并說說除了手可以引出紋理以外，還可以用什么東西來印。三、布置作業(yè)：分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。要求：團(tuán)結(jié)合作。注意衛(wèi)生。比比哪一組印得最美麗。四、學(xué)生練習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達(dá)出來。六、配樂展示教師制作的各種美麗的印紋，請(qǐng)同學(xué)們整理衛(wèi)生，結(jié)束本課。課后反思：本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍物體上得紋理，并能用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行敲印，組織好畫面。學(xué)生課前作了充分的準(zhǔn)備，課堂在我的激發(fā)下大膽想象，興趣極佳，大多數(shù)學(xué)生都大膽表現(xiàn)了自己喜歡的形象，甚至有的學(xué)生不僅僅上臺(tái)將黑板上的大白紙印滿，還主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生，真實(shí)的再現(xiàn)了美術(shù)課堂中所應(yīng)體現(xiàn)的一個(gè)“活”字。但學(xué)生課前顏料準(zhǔn)備不夠充分，課堂衛(wèi)生也不是很好，作為任課教師還要加強(qiáng)指導(dǎo)。美麗的印紋第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)自制圖章，進(jìn)行拓印，學(xué)習(xí)形式美的原理和感受造型的樂趣。提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。教具準(zhǔn)備：橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。教學(xué)過程：一、組織學(xué)生：讓學(xué)生唱唱歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞用圖章拓印的作品。（一）欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術(shù)美，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受。（二）學(xué)生思考：看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？三、教師出示幾枚圖章，引導(dǎo)觀察并請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。四、示范刻制圖章，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和安全。在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。五、指導(dǎo)拓印：把圖章沾上各種顏色進(jìn)行拓印。用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想象力，印出一張有意思的畫。六、學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)并積極的投入到制作之中。七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩。讓學(xué)生表達(dá)觀摩同學(xué)作品的感受。八、小結(jié)并整理打掃衛(wèi)生，宣布下課。課后反思：學(xué)生有了第一次的敲印體驗(yàn)，這一課讓他們親自來制作表面有凹凸不平的印章，非常有興致。尤其學(xué)生準(zhǔn)備的水果或蔬菜等又較容易進(jìn)性刻制，最后的作品效果也不錯(cuò)。課`下可以再做引伸，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試做成美術(shù)作品。課題：紙風(fēng)鈴 課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。2能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理的想象，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)成風(fēng)鈴。3用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的風(fēng)鈴并進(jìn)行美化。教具準(zhǔn)備：范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、漿糊、彩紙、彩筆、彩線等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。二、對(duì)比導(dǎo)入1出示彩色的紙杯，與白色的紙杯對(duì)比，思考：哪一個(gè)比較美？為什么？2想想辦法，如何把白色的杯子變成美麗的杯子——畫、剪、貼。三、教師隨堂演示用各種方法裝飾紙杯。四、教師引導(dǎo)學(xué)生每人裝飾一個(gè)紙杯，可以用剪、貼、畫等方法制作。五、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽風(fēng)鈴的聲音。并展示風(fēng)鈴實(shí)物。教師提問：1風(fēng)鈴是由那些部分組成的？ 2尋找共同特征——用繩子串起來。