【文章內容簡介】 、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認生活中較簡單的物體形狀。教學難點：感受知識與生活的聯(lián)系，在活動中體會到參與的樂趣，學習的樂趣。教學方法：引導自學。教學用具：教學掛圖。教學過程：教師活動學生活動 一、導入 搬一個紙箱放到講桌上。問：小朋友們，想不想知道這里面是什么？　 老師給每個小朋友準備了一件小禮物，現(xiàn)在請同學們到前面來取，每人一件。 拿著你的禮物給你的同學看看樣子，告訴他禮物的名稱。 二、學生自學 看圖 ：把樣子相像的物體放有一起？ 小組討論：按什么標準進行分一分。 三、研究討論 游戲：各回各家。 規(guī)則：手中禮物的樣子相同或相似的同學站在一起。老師作個別指導。說一說你們?yōu)槭裁催@樣分組。 師揭出正方體的名稱（板書） 揭示長方體的名稱（板書） 這樣的物體因為形狀像一根柱子，因此人們把它叫做圓柱體。（板書） 圓圓的光光的，可以任意滾動，我們叫它球。（板書） 你們給你們組的物體起個名字叫什么？ 出示一組物品圖，誰能說出圖中物體是什么形狀，再寫出生活中還有哪些這個樣子的物品。 教師在學生回答時引導學生正面評價。 四、試做 小組內討論： 你還知道哪些物品的形狀是長方體、正方體、球體、圓柱體的？ 五、練習 ①出示圖片，圖片上是各種形狀的圖樣。 ②出示搭好的積木圖，數(shù)一數(shù)圖中各種形狀的積木分別是多少？　 出示第25頁圖師在學生擺時個別指導。出示一個盒子內放積木。 六、延伸 學生蒙著眼睛到前邊摸，說出摸的是什么形狀。其余同學做裁判。 七、小結 小朋友，今天你有什么收獲？ 學生：想。 學生有秩序的上了取禮物。 學生說出禮物的名稱。 學生操作，互相交流。 學生根據(jù)自己組里的物品起名稱。 學生小組討論并舉手發(fā)言。 學生積極游戲。 學生自由發(fā)言。板書設計： 分一分 正方體 長方體 圓柱體 球教學后記： 第2課時 搭積木教學內容：《數(shù)學》一年級上冊第2627頁。教學要求：知識與技能：進一步認識長方體、正方體、圓柱與球。過程與方法：經歷擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動過程。情感、態(tài)度與價值觀：使學生獲得積極的體驗、感受到數(shù)學實踐活動的樂趣。教學重點：進一步認識長方體、正方體、圓柱與球。教學難點：使學生獲得積極的體驗、感受到數(shù)學實踐活動的樂趣。教學方法：引導自學。教學用具：積木教學過程：教師活動學生活動 一 導入 同學們，我們期待已久的積木大賽終于開始了，大家有沒有信心取得勝利？ 二 學生活動： 擺一擺 比賽的第一個項目是按規(guī)定拿積木，拿對一個加10分。 順序：長方體、正方體、圓柱體。用三塊積木擺一個物體，并說出它的含義。 推一推 ①猜一猜，這四塊積木誰跑得最遠。 ②試驗：生自己動手試 A、在光滑的桌面上推四塊積木。 b、在粗糙的地面上。 c、在小絨毯上。 你有什么發(fā)現(xiàn)？交流感受。 （可以讓學生說，學生在玩的過程中有限的體會，不必給學生框子） 搭一搭 下面分組搭積木，想搭什么就搭什么。 搭完后要給大家講一講它的故事。 （組員之間可以互相補充） 組員間相互評價，作品及故事。 教師巡視。三 課堂小結：學生自己談一談收獲。 學生：有。 生猜：我猜長方體。 我猜正方體。 我猜是圓柱體。 學生說出自己的發(fā)現(xiàn)。 ①生動手試驗。 ②交流感受。 學生暢所欲言交流各組完成的 作品的故事。 學生談自己的收獲。 板書設計： 搭積木 正方體 長方體 圓柱體 球教學后記：第四單元 合與分 第1課時 5的組成教學內容：課本第2829頁教學目標：知識與技能：在動手擺的基礎上，了解5以內數(shù)的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態(tài)度、價值觀：在老師的鼓勵下，愿意表達自己個性化的做法。教學重點：在動手擺的基礎上，了解5以內數(shù)的組成。教學難點：通過動手操作，體會合與分的方法，經歷把兩部分合成一部分的過程。教學過程：教師活動學生活動 談話導入。師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┯腥さ膯栴}，小朋友們愿意試試嗎？ 新授。 ：老師這里有兩種顏色的花片，請你們把它們合起來。（1） 師板書：合。師生齊讀。（2） 說明“合”含義。 師：同學們，你們知道“合”在題目中是什么意思嗎？ 師：同學們說的真好。那么你們愿意動手試試嗎？“合”的過程。師：請同學們拿出我們準備好的學具。大家先拿出6個深色的花片，放在左邊；再拿出6個淺色的花片放在右邊。大家放好了嗎？現(xiàn)在就請同學們先自己把兩種顏色的花片合起來，然后再和你的同桌說一說，你是怎樣做的？（1） 放手讓學生活動，師可適時引導。（2） 全班反饋。師：大家都完成了嗎？誰愿意把你的做法分享給全班同學？：同學們說的都不錯。請接著完成下面的問題。把淺色的花片分出來。板書：分。師生齊讀。師：這個問題大家能解決嗎？我們也動手試試吧。請同學們把你們袋子里所有的花片都倒出來。你們看到了什么？師：現(xiàn)在就請同學們同桌合作，在這堆花片中，把淺色的花片分出來。（1） 放手讓生活動，師可適當引導。（2） 全班反饋。師：同學們都分完了嗎？誰能說一說，你們是怎么分的？師：老師很滿意大家的表現(xiàn)?，F(xiàn)在兔博士也想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 師：兔博士想讓大家拿出3個深色花片和3個淺色花片，合起來是幾個花片？大家都聽明白了嗎？趕快拿起花片動手試試吧。（1） 生同桌互動。（2） 全班反饋。 師：誰來說說你是怎么做的？師：大家的回答讓兔博士很滿意，所以它想再考考大家，你們愿意嗎？5. 師：拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是5個。師：同學們會拿嗎？想想可以怎樣拿？以同桌為單位一起完成，每人拿一種顏色的花片，然后合起來看看是不是5個。一會兒我們比比看誰拿的方法多。（1） 同桌間互動。（2） 全班反饋。師：哪一桌的同學愿意先來說說。師：同學們都完成的不錯。那么通過動手擺花片，你們知道幾和幾可以合成5嗎？ 鞏固練習。師：小朋友們真是棒極了！那么你們愿意接受老師新的挑戰(zhàn)嗎？師：請同學們打開書28頁，找到試一試，你們能解決這道題嗎？1. 師讀題，讓學生理解題意。2. 生獨立完成。3. 全班反饋。四、課堂小結。師：同學們，今天大家學得開心嗎？誰愿意告訴大家在這節(jié)課里你學到了什么？ 生：愿意。 生：合。 生：合就是把兩種顏色的花片放在一起。生：愿意。生：我是把深色的花片不動，把淺色的花片推到深色花片中。生：我是把淺色的花片不動，把深色的花片推到淺色花片中。......生：有很多顏色的花片。生：我把淺色的花片不動，把其他顏色的花片挑出來。生：我是把其他顏色的花片不動，吧淺色的花片挑出來。......生：愿意。生：我是先拿出3個淺色的花片，再拿出3個深色的花片，然后把它們放在一起，數(shù)一數(shù)一共6個花片。......生：愿意。生：我是先拿出3個深色的花片，她再拿出2個淺色的花片，合起來就是5個花片。生：我是先拿出4個深色的花片，他再拿出1個淺色的花片。......生：1和4和2和3和2.生：愿意。板書設計： 四 合與分 5的組成 1和4 3和2教學后記： 第2課時 9的組成教學內容：課本31頁教學要求：知識與技能：進一步經歷把兩個數(shù)合成一個數(shù)和一個數(shù)分成兩個數(shù)的操作過程。知道并能寫出9的組成。使學生在數(shù)學游戲中獲得積極的體驗。過程與方法：通過擺一擺、說一說、議一議等形式讓學生在具體情境中經歷兩個數(shù)合成一個數(shù)和一個數(shù)分成兩個數(shù)的過程。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和熱情，培養(yǎng)學生主動參與學習的精神。教學重點：進一步經歷把兩個數(shù)合成一個數(shù)和一個數(shù)分成兩個數(shù)的操作過程。知道并能寫出9的組成。教學難點：使學生在數(shù)學游戲中獲得積極的體驗。教學方法：通過動手操作，引導自學。教學用具：、學生準備花片。教學過程教師活動 學生活動一 創(chuàng)設情境同學們，看！今天老師給你們帶來了什么禮物？你們想不想得到這些禮物呀！好，你只要能正確說出這些桃子后面數(shù)的組成，就可得到一個大桃子。二 學生自學請大家拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是7。巡視，了解學生情況，隨時解決學生中出現(xiàn)的各種問題。同桌兩人分八個黃色的花片，可以怎樣分？理解什么是分。議一議 幾和幾合成8呢？試一試 同桌兩人分9個黃色花片，可以怎么分？對手勢游戲。師生共同來做對手勢游戲。（老師用手勢表示一個數(shù)，然后學生快速說出它和幾組成7或8）三 小結今天你學到了什么？一 學生摘桃子卡片，并說出卡片上的數(shù)的組成。二 學生動手操作三 交流：學生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)及組內互相交流，進行匯報:1和6組成7，2和5組成7, 3和4組成7，6和1組成7，5和2組成7，4和3組成7四 學生動手分一分并匯報 8可以分成1和7，2和6，3和5，4和4.。9可以分成1和8，2和7，3和6，4和5五 學生動手分六 練一練七 實踐與應用數(shù)學游戲，同桌游戲。板書設計 ： 9的組成 教學后記：第三課時 10的組成教學內容：課本333頁教學要求：知識與技能：通過擺手指和按規(guī)律涂色兩個活動，感受10的組成。能表達涂色的規(guī)律，能寫出10的組成。過程與方法：讓學生在動的情境中，通過做一做、擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說等經歷，感受到10的分解組成。情感、態(tài)度與價值觀：在數(shù)學游戲活動中，感受學習的快樂，獲得成功的體驗。教學重點：通過擺手指和按規(guī)律涂色兩個活動，感受10的組成。能表達涂色的規(guī)律，能寫出10的組成。教學難點：通過擺手指和按規(guī)律涂色兩個活動，感受10的組成。能表達涂色的規(guī)律，能寫出10的組成。教學方法：通過動手操作，引導自學。教學用具：圓形圖和小動物頭飾、水果圖片。教學過程： 教師活動 學生活動一 情境導入請同學們伸出自己的小手，觀察一下你的左手有幾個手指，右手呢？你一共有幾個手指？二學生練習教師要巡視指導學困生，幫助他們按照一定的順序彎下手指，不要弄亂。通過剛才玩手指活動，你知道了10的組成嗎？觀察課本的圓圈圖，找規(guī)律涂色。圖上都有什么顏色的圓圈？每一行都有幾個圓圈？幾個紅色、幾個白色的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？下面兩行應該怎樣涂色？出示32頁在□里填上合適的數(shù)。10 1 0 10 10三 練習練一練：可以用電腦出示各種小動物頭飾，幫助學生理解題意。想：2和幾合起來是10？2和8合起來是10，所以把小兔和蘿卜放在一起?！瓟?shù)學游戲：教師說明玩法，可留作課下作業(yè)?？梢詢蓚€同學玩，也可以幾個同學一起玩。四 小結小朋友，今天你有什么成就向大家講一講？一 學生回答（完整話回答：我的左手有5個手指，右手也有5個手指。我一共有10個手指。）二 學生自學教師按照32頁例題1演示，并指導學生自己做，一邊做一邊說：“有10根手指，彎下1根，還看到9根；彎下兩根，還看到8根……”學生回答1和2和3和4和5和5組成10。學生涂