【正文】 學(xué)生：喜歡學(xué)生自學(xué)課本第8頁(yè)，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)要求：知識(shí)與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)69各數(shù)，會(huì)用69各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷69各數(shù)的抽象過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。 它們分別可以用哪個(gè)數(shù)字表示？讀一讀下面的數(shù)，把數(shù)和圖用線連起來(lái)。各用什么表示？認(rèn)識(shí)9。 說(shuō)出生活中，9表示了什么。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣做的？六 總結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了9各數(shù)，它們分 別可以表示什么說(shuō)給大家聽(tīng)． 指名生上黑板寫(xiě)數(shù) 全班齊讀。 學(xué)生舉手發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)“多、少、同樣多”的含義。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一．導(dǎo)入 1出示課題：比較 （二）認(rèn)識(shí)同樣多 師：同學(xué)們真聰明，能夠從游戲中學(xué)到知識(shí)，真棒！現(xiàn)在老師又拿來(lái)一把椅子，我們?cè)賮?lái)做一次游戲，怎么樣？6個(gè)小朋友接著做游戲，其他學(xué)生觀察討論。 完成練一練第2題。學(xué)生討論，知道有6個(gè)小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)。 認(rèn)識(shí) 教學(xué)要求：知識(shí)與技能：使學(xué)生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法或其他的方法比較多少。 ”表示的過(guò)程,體驗(yàn)一些比較的方法。 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。 3師： 熊貓給猴子分桃子，3只猴子4個(gè)桃子。 4 3 讀作4大于3. 四 試做 =。 五 練習(xí) １二題，學(xué)生體會(huì)再填寫(xiě) 熊貓給小動(dòng)物分食物，小兔愛(ài)吃蘿卜，一只一個(gè)蘿卜。板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí) = 4=4 34 43 教學(xué)后記： 第五課時(shí) 0的認(rèn)識(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。 △△△（） 三、 。 總結(jié)：我今天學(xué)會(huì)0。 指名回答。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義體會(huì)數(shù)表示的作用及數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。 ３自己不明白的問(wèn)題，同學(xué)之間互相交流。 四 試做 １師板書(shū)10后，巡視指導(dǎo)描紅10。六 總結(jié)：今天，你有什么收獲？ 同桌交流。板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)10 10教學(xué)后記：第7課時(shí) 順序教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第2021頁(yè)。培養(yǎng)學(xué)生參與操作活動(dòng)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流自己個(gè)性化做法的樂(lè)趣。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。要求：共有幾朵花？ 從左數(shù)，分別把第2朵和第6朵圖上不同的顏色。 不明白的問(wèn)題，同學(xué)之間互相交流。 學(xué)生匯報(bào)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)的順序。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)，從小到大或從大到小的排列順序。 從10數(shù)到0. 二 自學(xué)24－25頁(yè) 把110的數(shù)字卡擺成一排，觀察這些數(shù)有什么規(guī)律，把0放進(jìn)去怎么辦？ 排球排幾號(hào)？哪個(gè)球是4號(hào)。 你按什么順序編的？排球是第幾？哪個(gè)是第4？ 四 試做 五 練習(xí)二題學(xué)生獨(dú)立完成。 學(xué)生自學(xué)，自己不明白的問(wèn)題，同學(xué)之間互相交流。 全班學(xué)生齊數(shù)。過(guò)程與方法：通過(guò)合作、交流，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)物體形狀的過(guò)程，體驗(yàn)物體形狀的特征。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。 拿著你的禮物給你的同學(xué)看看樣子，告訴他禮物的名稱。 規(guī)則：手中禮物的樣子相同或相似的同學(xué)站在一起。（板書(shū)） 圓圓的光光的，可以任意滾動(dòng)，我們叫它球。 四、試做 小組內(nèi)討論： 你還知道哪些物品的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、球體、圓柱體的？ 學(xué)生說(shuō)出禮物的名稱。 學(xué)生小組討論并舉手發(fā)言。 搭積木過(guò)程與方法：經(jīng)歷擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。 推一推 ①猜一猜，這四塊積木誰(shuí)跑得最遠(yuǎn)。 你有什么發(fā)現(xiàn)？交流感受。 教師巡視。 生猜：我猜長(zhǎng)方體。 ①生動(dòng)手試驗(yàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 搭積木過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 談話導(dǎo)入。師生齊讀。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出我們準(zhǔn)備好的學(xué)具。師：大家都完成了嗎？誰(shuí)愿意把你的做法分享給全班同學(xué)？：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)。師生齊讀。（1） 放手讓生活動(dòng)，師可適當(dāng)引導(dǎo)。（1） 生同桌互動(dòng)。一會(huì)兒我們比比看誰(shuí)拿的方法多。師：同學(xué)們都完成的不錯(cuò)。3. 全班反饋。 生：合就是把兩種顏色的花片放在一起。......生：有很多顏色的花片。生：我是先拿出3個(gè)淺色的花片，再拿出3個(gè)深色的花片，然后把它們放在一起，數(shù)一數(shù)一共6個(gè)花片。......生：1和4和2和3和2.生：愿意。使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗(yàn)。知道并能寫(xiě)出9的組成。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)同桌兩人分八個(gè)黃色的花片，可以怎樣分？理解什么是分。9可以分成1和8，2和7，3和6，4和5五 學(xué)生動(dòng)手分六 練一練七 實(shí)踐與應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，同桌游戲。教學(xué)內(nèi)容：課本333頁(yè)教學(xué)要求：知識(shí)與技能：通過(guò)擺手指和按規(guī)律涂色兩個(gè)活動(dòng)，感受10的組成。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)擺手指和按規(guī)律涂色兩個(gè)活動(dòng)，感受10的組成。教學(xué)方法：通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)自學(xué)。通過(guò)剛才玩手指活動(dòng)，你知道了10的組成嗎？觀察課本的圓圈圖，找規(guī)律涂色。10 10……數(shù)學(xué)游戲：教師說(shuō)明玩法，可留作課下作業(yè)。）二 學(xué)生自學(xué)教師按照32頁(yè)例題1演示，并指導(dǎo)學(xué)生自己做，一邊做一邊說(shuō)：“有10根手指，彎下1根，還看到9根；彎下兩根，還看到8根……”學(xué)生回答1和2和3和4和5和5組成10。然后齊讀。教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第3435頁(yè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。（出示情境圖） 二 學(xué)生自學(xué) 你從這幅圖看見(jiàn)了什么？一共做了幾朵花？ 自己是怎樣知道的？ 同學(xué)們算式是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，自己是怎樣知道的。 ＝再讀出算式。 ＋ 學(xué)生用課前準(zhǔn)備的小花片親自動(dòng)手?jǐn)[一下。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第1課時(shí) 5以內(nèi)的加法 第2課時(shí) 5以內(nèi)的加減法教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)具體情境和問(wèn)題寫(xiě)加法算式，會(huì)口算5以內(nèi)的加法。教學(xué)過(guò)程： 4你還能提出什么問(wèn)題？ 三 研究討論 1 教師提問(wèn)：看完這幅圖，你能提出什么問(wèn)題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào) 2教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)：2+3=5 3還有別的算法嗎？板書(shū)：3+2=5 4與兔子有關(guān)的問(wèn)題你還能提出來(lái)嗎？師板書(shū)：4+1=5或1+4=5 5師：你還能提出什么問(wèn)題？ 四 試做 出示練一練的第1題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)集合圈。 五 練習(xí) 完成練一練中的4題。 六 小結(jié) 同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么 ？ 學(xué)生觀察圖畫(huà)，小組之內(nèi)交流后分別匯報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第2課時(shí) 5以內(nèi)的加減法過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生身邊的熟悉的事情和操作活動(dòng)，體會(huì)減法的意義。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一 導(dǎo)入 指名學(xué)生表演，一生拿5張卡片上場(chǎng)，讓兩名學(xué)生表演送卡片。 2 師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺花片的？ 3 師：我們還可以用畫(huà)圖的方法表示。 四 試做 出示算一算的題。 學(xué)生了解圖意后，第１題小組合作計(jì)算填空，第２題同桌合作填空，第３、４題自己完成。 六數(shù)學(xué)游戲。 七 小結(jié) 同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么 ？ 學(xué)生觀察表演，提出自己想到的問(wèn)題。 學(xué)生嘗試交流如何列式。學(xué)生敘述并寫(xiě)出算式，交流訂正 先由一組同學(xué)演示然后其他組活動(dòng)。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。 2 你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提問(wèn)題。我是這樣想的：有3個(gè)男孩，用3表示，有4個(gè)女孩，用4表示，所以3+4=7。 （4+3=7）7—3=4 （2+5=7）7—2=5 7—6=1 誰(shuí)能列式解答？學(xué)生列算式： 5+1=6 1+5=6 7 出示51頁(yè)算一算右圖，誰(shuí)知道這幅圖什么意思？（指導(dǎo)理解圖意：集合圈中有一條虛線，表示把6只蝴蝶分成兩部分，從6中去掉一部分求另一部分是多少，用減法計(jì)算。 學(xué)生先自己想，再在小組里交流。 （4+3=7） 7—3=4 （2+5=7） 7—2=5 7—6=1 教學(xué)后記： 第5課時(shí) 610的加減法教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)計(jì)算得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法。 三 研究討論 1 今天也有人去游泳了，認(rèn)真看一看，你都看到了什么？ 2 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提些什么問(wèn)題，解決什么問(wèn)題？先和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 （引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考解答） 如：一共有多少人？ 根據(jù)岸上2人,水里7人,列式 2+7=9 五 練習(xí) 老師相信你們能正確計(jì)算9以內(nèi)的加減法了，有信心嗎？ 我們現(xiàn)在一起做一個(gè)通過(guò)“綠色通道”的游戲。 學(xué)生認(rèn)真觀察后匯報(bào)：有9個(gè)人,1名老師,8名學(xué)生,5個(gè)帶游泳圈,4個(gè)沒(méi)帶,岸上2人,水里7人,男的6人,女的3人等. 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的問(wèn)題，并互相解答。 10的加減法教學(xué)要求：知識(shí)與技能：觀察情境圖，能根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)10的簡(jiǎn)單加減問(wèn)題，并會(huì)列式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)一樣，提高計(jì)算能力。今天果園里的桃子豐收了。師：同學(xué)們交流好了嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)先說(shuō)？請(qǐng)注意，說(shuō)的時(shí)候要將你所算式的意思表達(dá)清楚?！逗门笥选穾煟和瑢W(xué)們，接下來(lái)又到了我們玩數(shù)學(xué)游戲的時(shí)間了。4. 全班反饋。大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這節(jié)課里你的收獲是什么？ 生：猴子。 生：我看到了4只猴子在樹(shù)下，6只猴子在樹(shù)上。生：我和他列的不一樣，我的算式是4+6=，6表示樹(shù)上有6只猴子，合起來(lái)也是10只猴子。 生獨(dú)立完成后全班反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)： 10的加減法 2+8=10 4+6=10 3+7=10 7+3=10 103=7 104=6 教學(xué)后記過(guò)程與方法：在童話故事的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。 討論：一共有3條魚(yú)，小貓吃了三條魚(yú)，還剩幾條魚(yú)？ 怎樣列式？ 小貓這樣做你覺(jué)得對(duì)嗎？為什么？ （學(xué)生可能寫(xiě)出不同的算式，只要合理就應(yīng)肯定。 教師巡視指導(dǎo)，給每一個(gè)學(xué)生口算的機(jī)會(huì)。學(xué)生：因?yàn)樾∝埐粚Ｐ尼烎~(yú)。 學(xué)生匯報(bào)列式并解釋。 學(xué)生自由發(fā)言。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。能夠發(fā)現(xiàn)加法表或點(diǎn)子圖中的簡(jiǎn)單規(guī)律。請(qǐng)看： （出示事先畫(huà)好的如書(shū)中的表格。 哪個(gè)小組愿意把你們整理的情況介紹給大家呢？ 全班匯報(bào)。 按規(guī)律涂色