一年級數(shù)學(xué)上冊精品教案20xx最新(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的高興嗎?有什么收獲? 教學(xué)點評： 新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求：數(shù)學(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展。要給學(xué)生提供有價值的數(shù)學(xué)，并在教學(xué)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：幫助學(xué)生培養(yǎng)自主探索、猜測驗證的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生與他人進(jìn)行積極有效的合作交流。課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式應(yīng)表現(xiàn)為：創(chuàng)設(shè)情境——建立模型(探索交流)——解釋應(yīng)用。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)小動物采摘水果的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，適時組織學(xué)生在小組中交流各自的計算方法，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，理解湊十法的意義，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。最后，創(chuàng)設(shè)了購買肯德基食品的生活情境，學(xué)生通過自己選套餐的數(shù)學(xué)游戲活動，實踐了數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用過程，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作與交流的習(xí)慣。從而達(dá)到使學(xué)生學(xué)習(xí)有價值數(shù)學(xué)的目的。 一年級數(shù)學(xué)上冊精品教案2021最新3 教案示例 猜數(shù)游戲 教學(xué)目標(biāo) ，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法. ，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力. ，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感. 教學(xué)重點 掌握“6”和“7”的加減法. 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力. 教學(xué)過程 一、活動一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲 (一)猜數(shù)“2”或“4” ：我們一起玩一個猜數(shù)游戲好不好?(教師出示一個磁珠，讓學(xué)生看看它的大小)猜一猜老師的`兩只手里一共抓了幾個這樣的磁珠? ，并說出簡單的理由. ： (1)老師的手里到底有幾個磁珠哪?想不想知道? (2)看看老師的左手有幾個?(教師把左手的4個磁珠貼在黑板上) (3)右手哪?(教師把右手的2個磁珠貼在黑板上) (4)有誰猜對了?你怎么知道一共有6個磁珠呀? (左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個.) (5)你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎? 2+4=6 4+2=6 ：還想不想再玩一次?我們還用這6個磁珠，(教師把這六個磁珠摘下，重新握在手里)老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎?(教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量2或4)誰能猜出我的另一只手中有幾個? ： (1)你猜對了嗎?你怎么那么肯定你猜對了? 一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個. (2)能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎? 2+4=6 4+2=6 62=4 64=2 ：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧! (二)猜數(shù)“3” ，換個玩法好不好?(教師用手捂住3個)猜猜老師用手捂住了幾個? ?3+3=6 63=3 (三)猜數(shù)“1”和“5” ，誰愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩，(教師悄悄地引導(dǎo)請上來的學(xué)生捂住1個)猜一猜他捂上了幾個? 1+5=6 5+1=6 61=5 65=1 ?那同桌的兩位小朋友就來
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