【文章內容簡介】 、本節(jié)課的教學設計上，要大膽放手，把一些信息交給學生，由他們自己解決和處理問題。注意呈現(xiàn)學生的思維過程強化思維表達。注意讓學生體會每組中的兩個算式之間的聯(lián)系。要給學生表達交流匯報的時間和空間。第七課時 連減、教學內容：教材2021頁 教學目標：學會連減的計算方法，能正確的計算。讓每一個學生都經(jīng)歷從故事情景中抽象出數(shù)學算式的過程，培養(yǎng)學生語言表達以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。體驗算法多樣化。體會生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。教學準備：小黑板給每一個學生充足的時間講故事、研究探討計算方法。讓每一個學生都看懂圖意，鼓勵學生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。第八課時 加減混合教學內容：教材2223頁 教學目標：學會并掌握加減混合的計算方法，能正確的計算。讓每一個學生都經(jīng)歷從故事情景中抽象出數(shù)學算式的過程，培養(yǎng)學生語言表達以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。體驗算法多樣化。體會生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。教學準備：小黑板每一個學生充足的時間講故事、研究探討計算方法。勵學生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。只要學生掌握一種方法即可，不要求讓學生把幾種方法都會。加強與生活相聯(lián)系。第九課時 復習教學內容：教材2425頁 教學目標：熟練掌握計算方法并能正確計算。讓學生經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。、3培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學準備：20以內的進位加法表和退位減法表，學生每人準備十幾減幾的算式卡片第十課時 提問題和數(shù)學活動教學內容：教材2627頁 教學目標：熟練掌握20以內的加減法計算方法并計算。讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。教學準備：小黑板“折、剪、拼”觀察物體第一課時:認識長方形和正方形第二課時“認識三角形、圓”第三課時 折、剪、拼薦薦小初學二數(shù)數(shù)學學教教案案案[1000(800 [1000字字])薦生活中的數(shù)學教字] 薦人教版初一上數(shù)學教案(全冊)[1500字] 薦工程數(shù)學教案(500字)第四篇：冀教版一年級上冊數(shù)學教案9（精選）第九單元 20以內的加法教學目標： 知識與技能：能熟練地計算10加幾，十幾加幾，各加幾的計算。會用湊十法計算式題。理解連加的意義，用不同的方法進行連加計算。過程與方法：結合問題情境地，動手操作，小組學習等，能熟練地計算10加幾，十幾加幾，各加幾的計算。會用湊十法計算式題。理解連加的意義，用不同的方法進行連加計算。情感、態(tài)度和價值觀：積極參加活動、與他人交流合作體驗，體會算法的多樣性。并能提出和解決簡單的數(shù)學問題。教學重點：能熟練地計算10加幾，十幾加幾，各加幾的計算。會用湊十法計算式題。理解連加的意義，用不同的方法進行連加計算。教學難點：能熟練地計算10加幾，十幾加幾，各加幾的計算。會用湊十法計算式題。理解連加的意義，用不同的方法進行連加計算。教學時間： 8課時。第1課時教學目標： 知識與技能：使學生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。過程與方法：引導學生參與學習活動，經(jīng)歷10加幾，十幾加幾計算方法的探索與算理的建構過程。情感態(tài)度與價值觀：體會到計算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計算，培養(yǎng)學生良好的仔細認真的學習習慣。教學重點：使學生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。教學難點：使學生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片等。學習方式：動手操作、小組合作等。教學過程： 一 導入師談話引入：小博士今天帶來了許多玩具想和大家一起玩?？矗ǔ鍪拘〔┦繑[出的小棒圖：先出示10根，再出示2根）?，F(xiàn)在，你也像小博士那樣擺出自己的小棒。學生動手操作擺小棒，并說一說怎樣擺的。二 學生自學根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先小組內說，再匯報。小博士又給我們提出了擺小棒的要求：（第二幅圖的內容）小博士不僅帶來了小棒還帶來了“機器貓”。出示鐘表圖，看圖，說出圖意，再提出問題，并列式。如果不看圖，怎樣想12+3等于幾？三 研究討論師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先小組內說，再匯報。生仔細觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了10根，右邊擺了2根，一共擺了多少根？列式：10 +2=12。師引導學生匯報，追問怎樣算的，并板書：10+2=12。師引導學生匯報，并肯定這兩種方法，選擇自己最喜歡的方法。學生在小組內交流、全班交流。①1個十和2個一是12。②從10接著數(shù)112。師：小博士又給我們提出了擺小棒的要求：（第二幅圖的內容）學生同桌互相擺小棒練習，并說說是怎樣擺的，怎樣算的。全班匯報。師：小博士不僅帶來了小棒還帶來了“機器貓”。出示鐘表圖，看圖，說出圖意，再提出問題，并列式。盒子里有12塊表，盒子外有3塊，一共有多少塊表？ 列式：12+3= 學生先在小組內互相交流然后全班交流。師：如果不看圖，怎樣想12+3等于幾？ ①從12接著數(shù)1115。②2加3等于5，10加5等于15。四 練習完成練習中的4題（采用多種形式）第1題，要求學生看圖說圖意后，再列式解答。第2題，設計一個比賽的游戲。同桌兩人以花片代替蘑菇，以搶答的形式進行，誰算對一道誰就可以拿走一個花片，看誰拿的花片多。第3題，設計猴子摘桃子的游戲完成。學生從桃樹上摘下桃子，算出桃子后面的得數(shù)，桃子就獎勵給他。第4題，引導學生獨立完成。學生獨立完成，集體訂正。五 小結同學們，今天你學會了什么 ？ 板書第2課時20以內的加法教學目標：知識與技能：會用自己的方法進行簡單的9加幾的計算。過程與方法：結合問題情境，通過操作，讓學生經(jīng)歷9加幾的計算過程。情感態(tài)度與價值觀：讓學生用自己喜歡的算法計算，并引導學生愿意與他人交流，同時培養(yǎng)學生學習細心認真的學習習慣。教學重點：會用自己的方法進行簡單的9加幾的計算。教學難點：會用自己的方法進行簡單的9加幾的計算。教、學具準備：師：82頁的教學掛圖、生：13個圓片。教學方法：引導自學。教學過程：一 導入 9+（）=10 10+3= 10+5= 10+2= 4 5 ╱╲ ╱╲（）1（）學生回答：同學們，聰聰家養(yǎng)了一群鵝，你們看，（師出示圖）這些鵝多漂亮??！請同學們觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?你能提出哪些數(shù)學問題？誰會列式？ ①圖中有9只白鵝，3只黃鵝，一共有多少只？ 列式 9+3= ②白鵝比黃鵝多幾只？③黃鵝比白鵝少幾只？ 列式 93= 師隨著學生的回答板書： 9 + 3 = 93 = ……二 學生自學 93誰知道等于多少？我們再來看9+3等于幾呢？下面請同學們拿出花片來擺一擺，左（9個●），右（3個●），引導學生小組合作出示算一算：先讓學生試算，再引導學生交流。三 研究討論師:93我們已經(jīng)學過了，誰知道等于多少？ 學生計算：93=6我們再來看9+3等于幾呢？下面請同學們拿出花片來擺一擺，左（9個●），右（3個●），引導學生小組合作生擺 小組合作、討論交流計算方法 全班匯報：①老師我是數(shù)出來的，從9接著往后數(shù)3個112 9+3=12 ②從3里給9一個，9+1=10，10加上剩下的2個是12 9+3=12 ③……師：剛才同學們想出的辦法都很好，同學們喜歡用什么方法就用什么方法。(但教師要有意識地引導“湊十法”，讓學生邊操作邊用語言表達怎樣操作的，怎么算的。)學生試算，計算時，可以直接算也可以邊擺學具邊計算。出示算一算：引導學生完成。先讓學生試算，再引導學生交流。同桌交流、全班匯報說一說你是怎么算的？四 練習完成練一練1 情境引出：勤勞的小密蜂正在花叢中采蜜，原來有5只，看，又飛來了幾只（出示圖畫），一共有多少只？蜻蜓也來花叢中捕蚊子了，先飛來了3只，又飛來了幾只，（出示圖畫），一共有多少只？ 學生觀察圖畫，自主完成，同桌訂正，全班反饋。完成練一練2 爭奪智慧星游戲：算式等號后面貼一顆五角星，答對便獎勵給他。學生游戲完成練一練3 引導學生說一說圖中畫的誰？他們在干什么？ 再根據(jù)圖意，列出算式算出得數(shù)。河里有9條小船，又往里放2條小船，一共有幾條小船？ 9+2=11 五 小結同學們，今天你學會了什么 ？第3課時20以內的加法教學目標：知識與技能：使學生理解和掌握9加幾的計算方法，能正確計算9加幾。過程與方法：結合問題情境，通過操作，讓學生經(jīng)歷9加幾的過程，初步感知“湊十”的方法”。情感態(tài)度與價值觀：在算法個性化的交流中，體驗算法多樣化，同時讓學生在學習的過程中體驗成功的喜悅。教學重點：使學生理解和掌握9加幾的計算方法，能正確計算9加幾。教學難點：使學生理解和掌握9加幾的計算方法，能正確計算9加幾。教學準備：師：圖片、小黑板、發(fā)給學生每人一張得數(shù)是11119的口算卡片。生：藍、黃花圖片各十個。學習方式：動手操作、小組合作學習。教學過程：一 導入同學們，你們喜歡吃月餅嗎？好，今天老師就帶你們一同去吃漢堡包。要想吃月餅首先得過兩關：出示：（1）5+（）=10（）+6=10 1+（）=9 3+（）=10 2+（）=10（2）10+3= 10+5= 10+6= 10+8= 10+7= 剛才，同學們闖關非常順利，趕快到月餅店去吧！二 學生自學1．（出示月餅圖）圖上有幾種月餅？趕快數(shù)一數(shù)每種月餅有幾個？2．同學們數(shù)的都很正確。那么，這兩種月餅一共有多少個？ 誰知道怎樣列式？ 3．應該怎樣計算9+5=（）請同學們用手中的花片擺一擺，算一算，說給小組同學聽一聽。三 研究討論1．（出示月餅圖）圖上有幾種月餅？一種是盒裝，一種是散裝，你喜歡哪一種，趕快數(shù)一數(shù)每種月餅有幾個？ 2．同學們數(shù)的都很正確。那么，這兩種月餅一共有多少個？ 誰知道怎樣列式？3．應該怎樣計算9+5=（）請同學們用手中的花片擺一擺，算一算，說給小組同學聽一聽。（師巡視指導）4．匯報：誰愿意告訴大家你是怎樣計算9+5=？的？教師根據(jù)學生回答在磁力板上擺圖 學生擺、算小組討論交流。板書：9+5 和5+9的講解圖。全班匯報：生1：我把5分成1和4，1和9湊成10，10+4=14。生2：我把9分成4和5，5