【正文】 如學(xué)拼音。二、教材的特點綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在興趣、能力、習(xí)慣等方面做好奠基。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性。（3）課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能默寫聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整?！叭雽W(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)重點難點：第五篇：人教版一年級語文上冊全冊教材分析一年級上冊語文全冊教材分析一、教材分析：全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”和“口語交際”六個部分組成。課題：童話里的小屋課型：綜合*探索 課時：第二課時教學(xué)目標：通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力。我想小動物們會按你們的設(shè)計給小兔子該一個既漂亮又舒適的房子。各組推薦1——2幅作品上臺展示，集體評價，評出“十佳優(yōu)秀設(shè)計師”，討論：你覺得那一個設(shè)計最有創(chuàng)意？為什么？六、續(xù)講故事，課堂小結(jié)。（依據(jù)學(xué)生的能力，教室輔助指導(dǎo)，使每個學(xué)生能享受成功的快樂）。根據(jù)學(xué)生差異、能力、讓學(xué)生自由選擇拼貼、捏泥、繪畫等方法，構(gòu)思設(shè)計與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。共同交流。你準備給小動物設(shè)計一個什么形狀的房子？可進行大膽想想。大家要知道，建房子首先要游設(shè)計圖紙、小國土、房屋模型，可是小動物們都沒有學(xué)過美術(shù)和建筑設(shè)計，所以小動物不知道該給小兔子建一個什么樣的房子？同學(xué)們，你們能不能幫助小動物出出主意，想想辦法，設(shè)計一個外形漂亮、色彩艷麗的房子呢？那么到底該怎么設(shè)計呢？現(xiàn)在請同學(xué)們以四人小組進行討論，同組互說想法，組長紀錄。二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想想。同學(xué)們，你們知道小兔子什么哭了呢？他家的房子為什么不見了呢？誰能說一說？這時候，小動物們聽到小兔子的哭聲，紛紛都從自己家里感到小兔子身邊，關(guān)切的問它：你為什么哭啊？小兔子傷心的說：“我家的房子被大風(fēng)刮倒了，我怎么過冬呢？”小動物安慰它：別哭了，別哭了，我們給你想辦法。有的在滑雪，有的在打雪仗，還有的在堆雪人玩得高興極了。教學(xué)過程：一、故事激去、巧引課題同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給同學(xué)們將一個非常有趣的童話故事，想聽嗎？不過老師有一個小小的要求，同學(xué)們在聽故事的時候，一定是邊聽、邊想，也回答老師提出的問題。教學(xué)難點：房子的造型設(shè)計與色彩裝飾。培養(yǎng)學(xué)生耐心細致完成作業(yè)習(xí)慣，加強學(xué)生的品德教育。課題：1童話里的小屋課型：設(shè)計*應(yīng)用、綜合*探索 課時：第一課時 教學(xué)目標：選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法，進行房子的造型設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。這種形式的繪畫內(nèi)容，給學(xué)生的思維注入了活力。課后反思：學(xué)生交流過程中的描述非常精彩，這種有意識的交流，不僅鍛煉了學(xué)生的口才，更給學(xué)生養(yǎng)成了觀察得好習(xí)慣。督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。五、展示學(xué)生作業(yè)。畫面中主要的物象，可以大膽得進行描畫。可以采用與眾不同的造型方法。四、學(xué)生開始作畫，教師巡回指導(dǎo)。在作業(yè)過程中激勵學(xué)生要無拘無束的大膽、自由的表現(xiàn)。教師出示課前畫好得列車，啟發(fā)學(xué)生想象成上列車到祖國各地區(qū)觀賞、畫畫的情景。通過觀賞圖片或錄像資料，讓學(xué)生知道祖國地域遼闊，歷史悠久和勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。教學(xué)難點：對生活中得美好景色得愛好及具體表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國得大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)多加強與孩子的溝通，在了解他們的需要后再予以啟發(fā)，我想教學(xué)效果會更不一樣。六、課堂小結(jié)。印象中的汽車或想象中的汽車的塑造。在跟學(xué)生的交流中，及時了解學(xué)生的想法。四、學(xué)生接著上一課時的內(nèi)容繼續(xù)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。教師出示有交通景象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論如何進行表現(xiàn)。問學(xué)生繪畫中出現(xiàn)這樣的問題如何處理？教師要求同桌之間討論回答。教師選取部分作業(yè)進行講評，在講評過程中使學(xué)生懂得大膽表現(xiàn)是畫好畫得第一部。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。教學(xué)重點：如何畫出與別人不相似的畫面或運用不同的表現(xiàn)方法。課題：1繁忙的交通課型：造型*表現(xiàn) 課時：第二課時 教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生處理好在繪畫過程中出現(xiàn)的遮擋現(xiàn)象。在與學(xué)生的交流過程中我既引導(dǎo)學(xué)生談自己的見聞，又讓學(xué)生懂得了遵守交通的重要性，同時又使學(xué)生懂得了遵守學(xué)校規(guī)章制度和班級紀律的重要性，可謂是一舉兩得。講評部分作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的繪畫表現(xiàn)儀式。汽車、景物的遮擋關(guān)系。各種汽車的表現(xiàn)方法。這些景象是如何立起來的呢?三、出示本課時作業(yè)任務(wù),學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。同時讓學(xué)生知道班級紀律。引出課題。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。教學(xué)難點：畫面的遮擋關(guān)系，車輛的塑造。指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕貼、拼貼等多種手法進行造型活動。課題：1繁忙的交通課型：造型*表現(xiàn) 課時：第一課時 教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的交通情景。開放式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生獲得的不僅僅是知識和技能。生活中還有那些地方用到紙彈簧：手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)等。五、欣賞作品： 請完成作品的同學(xué)將自己制作的小紙人放在臺上展示。小紙人其它部分的添加。四、學(xué)生開始制作小紙人，教師巡回指導(dǎo)。對比觀察自己制作的小紙人和老師制作的小紙人有什么不同。請個別的制作成功的學(xué)生介紹做法，并要求同桌之間相互幫助。感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）。問題討論：小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給他起個名字（紙彈簧）。教具準備：紙彈簧對比較具、小紙人一個，紙彈簧作品若干，紙彈簧作品，手工材料等。教學(xué)重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。學(xué)會會動的小紙人的特點及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。他們不但制作出常見的文具，甚至有一部分同學(xué)大膽想象，制作出了自己認為在將來最好的文具。六、布置下課要準備的材料，宣布下課。五、教師引導(dǎo)學(xué)生分組展示作品，并讓學(xué)生評選優(yōu)勝小組。提醒學(xué)生注意文具的大體印象的制作與創(chuàng)造。指導(dǎo)重點：學(xué)生之間的合作與材料上的協(xié)調(diào)。學(xué)生根據(jù)教師的講解和個人的認識理解，可以提出不同的意見和不惑。3）用色彩豐富的形式表現(xiàn)自己喜歡的文具。1）先要想好自己要制作什么樣的文具。學(xué)生暢所欲言，教師小結(jié)學(xué)生回答情況。（實物投影展示）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固： 師生共同回顧上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重點放在材料和制作過程上。教學(xué)難點：創(chuàng)造力的培養(yǎng)。課題：1我做的文具課型：設(shè)計*應(yīng)用 課時：第二課時 教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體造型的能力和豐富的想象力。課后反思：一節(jié)小小的手工制作課，卻隱藏著好多的大智慧?？梢酝妫梢孕蕾p。組織做買賣討價還價的游戲。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。了解手工制作文具的藝術(shù)特色，懂得制作文具的材料是多樣的。三、欣賞文具，討論做法。出示幾種文具，讓學(xué)生說出文具美在哪里？想一想怎樣才能做一件文具？學(xué)生討論，回答教師總結(jié)。說說你所認識的文具的名字。教學(xué)準備：圖片資料、實物等。教學(xué)重點：豐富創(chuàng)造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。課題：1我做的文具 課型：設(shè)計*應(yīng)用 課時：第一課時教學(xué)目標：嘗試使用不同的藝術(shù)形式進行表現(xiàn)，體驗進行文具設(shè)計制作活動的樂趣。課后反思：學(xué)生的作品雖說寫滿了幼稚，但卻充滿了真情。五、課堂小結(jié)：一）表揚并展示形式、內(nèi)容較好的設(shè)計。及時表揚構(gòu)思新穎、有所創(chuàng)意的設(shè)計。二）教師輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計：檢查圖案及美術(shù)字的設(shè)計，協(xié)助學(xué)生完成構(gòu)思，確定紋樣。設(shè)計的同時確定折法，把草圖的定稿用透明紙繪制后拓印再卡值的適當位置。賀卡設(shè)計要點：1）確定使用時間、對象后選擇折法； 2）確定圖案紋樣及文字； 3）選擇適宜的制作方法。拼貼法：用各種材料如羽毛、樹葉、花瓣、蝴蝶標本、毛線等廢棄物制作圖案。布貼法：用各種色布剪貼成紋樣。多頁卡：一頁卡片分散三份正反折后成三頁，可使用多面。按賀卡的頁數(shù)區(qū)分：單頁卡：只一頁賀卡，兩面使用。節(jié)日卡：各種節(jié)日（新年、圣誕、春節(jié)、教師節(jié)等）前夕贈。討論自己曾經(jīng)見過的賀卡。檢查學(xué)生用具準備情況。教學(xué)難點：多種工藝的不同手法。制作精美、設(shè)計獨特的自制賀卡，送給自己的親愛的老師，凝聚了一片深情厚意。課后反思：學(xué)生興趣濃厚，參與的興致很高，應(yīng)加強手工方面的訓(xùn)練。六、收拾整理：教師根據(jù)學(xué)生的制作，幫助學(xué)生調(diào)整形狀，組合好作品。(折紙鶴的方法學(xué)生已經(jīng)基本掌握)最后調(diào)整：用鉛筆卷花瓣，用雙面膠固定。輔導(dǎo)重點：百合花的制作方法：準備一張約十五厘米的正方形彩紙；（老師已備好）對折：方形對折、成角對折，打開。四、教師指出本課時學(xué)習(xí)作花，出示花朵數(shù)種，讓學(xué)生選擇其中喜歡的個別花兒，請學(xué)生研究做法后向老師匯報。導(dǎo)入：9月10日就要到了，這是一個特殊的節(jié)日，我想同學(xué)們都會知道它應(yīng)該是什么節(jié)?(教師節(jié))可能有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了這一天會怎樣想我們敬愛的老師奉獻自己的愛心，但我?guī)湍銈兿氲搅艘粋€最好的表達方式——讓我們用自己的聰明才智和智慧的雙手親自為老師們制作一份禮物，好嗎？三、討論：分組討論：給老師什么樣的禮物最合適？學(xué)生開始討論，教師巡回聽取意見。教學(xué)過程：一、二、組織教學(xué)：師生問好。教學(xué)重點：確定送老師合適的禮物。課時：第一課時 教學(xué)目標：通過學(xué)生的設(shè)計、制作，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。意在通過學(xué)生制作的花兒獻給敬愛的老師，表達學(xué)生對教師的熱愛之情。在整個活動中學(xué)生既學(xué)到了知識，又使自己的能力得到了發(fā)展。在繪制過程中，能運用自己喜歡的表現(xiàn)方法，自由的運用繪畫、拼貼或立體制作等方法為同學(xué)繪制了肖像畫。課后反思：這節(jié)課，學(xué)生能積極的開動腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開大膽想象，通過觀察后，用自己的語言描述出新同學(xué)的外貌特征。活動延伸：欣賞更多的名家肖像畫。七、收拾與整理督促學(xué)生收拾好工具材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所選擇的材料進行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導(dǎo)、創(chuàng)作。四、欣賞教師出示課前準備的畫家肖像，引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。三、觀察討論“假如讓你畫一幅肖像畫，你會選擇畫誰？你在繪畫過程中會注意到哪些？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué)，選擇好繪畫對象后，對同學(xué)的外貌特征進行簡單的描述。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，并對同學(xué)的外貌特征進行簡單的描述。教具準備：不同風(fēng)格的名家肖像畫。教學(xué)重點：能用自己的語言描述出新同學(xué)的外貌特征，并大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像畫。本節(jié)課`我引導(dǎo)孩子大膽想象，大膽表現(xiàn)，使每一個的愿望在暢想中都得到了體現(xiàn)。八、課后探討收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可行。六、作品交流學(xué)生自我展示。如果我變成神仙，或者能騰云駕霧的話，多好??！如果我坐在鳥身上，就可以了如果我??再討論你想與誰一起飛，飛的時候你們會看到什么。學(xué)生暢想：如果我有一對翅膀，就可以了。出示課題：我在空中飛。教師引導(dǎo)啟發(fā)：祖國這么美，這么大，你們肯定希望能到祖國各地欣賞祖國美麗迷人的風(fēng)光。學(xué)具： 水彩筆、油畫棒。教學(xué)難點：運用綜合材料綜合探索表現(xiàn)“空中飛”。知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。課題：我在空中飛課型：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標：拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們從不同角度來表現(xiàn)在空中飛得情景。但是有極個別的孩子產(chǎn)生了畏難情緒，他們敢想敢說卻不敢去做的表現(xiàn)引起了我的深思。兩節(jié)課的創(chuàng)作，學(xué)生們得思維以達到了正常發(fā)揮，他們的奇思妙想深深的打動了我，甚至我也想拿起筆來盡致的表現(xiàn)一下我的感受。四、展示作品，各抒己見各組展出各自的作品，向大家介紹一下自己的作品（教師適時表揚）教師鼓勵學(xué)生和其他組學(xué)生交換作品，結(jié)為友誼組。三、動手做一做，變出魚兒來指導(dǎo)學(xué)生配合好組長收集需要的東西，各組簡單說一下自己的制作方法，教師以鼓勵性的語言增強他們的信心。教師引導(dǎo)學(xué)生談話：你見到過最美的魚兒是什么樣的？它在水里是怎樣游動？你可以模仿一下嗎？討論：那些材料是可以放進水里的？你準備用什么方法將你的魚兒打扮的更漂亮 ？欣賞——總結(jié)——準備欣賞書中的海洋世界，指導(dǎo)海洋里的魚數(shù)不請。教師引導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形結(jié)構(gòu)、魚身上的花紋。教具準備：各種顏色的布和毛線、盛有金魚的魚缸、范畫等。以興趣為前提，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，力爭使每位學(xué)生參與到課堂活動中來。用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。這種將繪畫與制作溶為一體的課，可以充分的讓學(xué)生表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，而且在制作的過程中更實現(xiàn)了學(xué)生之間相互合作的精神。十、布置課后作業(yè)：生活中還有哪些材料可以用來制作風(fēng)鈴？用什么方法是你的風(fēng)鈴響起來。八、巡視指導(dǎo)：及時指出學(xué)生在創(chuàng)作過程中存在的問題。3展示學(xué)生制作的小