【正文】 講評(píng)部分作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的繪畫(huà)表現(xiàn)儀式。汽車、景物的遮擋關(guān)系。各種汽車的表現(xiàn)方法。這些景象是如何立起來(lái)的呢?三、出示本課時(shí)作業(yè)任務(wù),學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。同時(shí)讓學(xué)生知道班級(jí)紀(jì)律。引出課題。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的遮擋關(guān)系，車輛的塑造。指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫(huà)、撕貼、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。課題：1繁忙的交通課型：造型*表現(xiàn) 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通形式，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)繁忙的交通情景。開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)和技能。生活中還有那些地方用到紙彈簧：手電筒、自動(dòng)筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)等。五、欣賞作品： 請(qǐng)完成作品的同學(xué)將自己制作的小紙人放在臺(tái)上展示。小紙人其它部分的添加。四、學(xué)生開(kāi)始制作小紙人，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)比觀察自己制作的小紙人和老師制作的小紙人有什么不同。請(qǐng)個(gè)別的制作成功的學(xué)生介紹做法，并要求同桌之間相互幫助。感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)（搖一搖，捏一捏）。問(wèn)題討論：小紙人會(huì)動(dòng)的部分在哪里？它像什么？給他起個(gè)名字（紙彈簧）。教具準(zhǔn)備：紙彈簧對(duì)比較具、小紙人一個(gè)，紙彈簧作品若干，紙彈簧作品，手工材料等。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。學(xué)會(huì)會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。他們不但制作出常見(jiàn)的文具，甚至有一部分同學(xué)大膽想象，制作出了自己認(rèn)為在將來(lái)最好的文具。六、布置下課要準(zhǔn)備的材料，宣布下課。五、教師引導(dǎo)學(xué)生分組展示作品，并讓學(xué)生評(píng)選優(yōu)勝小組。提醒學(xué)生注意文具的大體印象的制作與創(chuàng)造。指導(dǎo)重點(diǎn)：學(xué)生之間的合作與材料上的協(xié)調(diào)。學(xué)生根據(jù)教師的講解和個(gè)人的認(rèn)識(shí)理解，可以提出不同的意見(jiàn)和不惑。3）用色彩豐富的形式表現(xiàn)自己喜歡的文具。1）先要想好自己要制作什么樣的文具。學(xué)生暢所欲言，教師小結(jié)學(xué)生回答情況。（實(shí)物投影展示）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固： 師生共同回顧上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重點(diǎn)放在材料和制作過(guò)程上。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造力的培養(yǎng)。課題：1我做的文具課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體造型的能力和豐富的想象力。課后反思：一節(jié)小小的手工制作課，卻隱藏著好多的大智慧。可以玩，可以欣賞。組織做買賣討價(jià)還價(jià)的游戲。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。了解手工制作文具的藝術(shù)特色，懂得制作文具的材料是多樣的。三、欣賞文具，討論做法。出示幾種文具，讓學(xué)生說(shuō)出文具美在哪里？想一想怎樣才能做一件文具？學(xué)生討論，回答教師總結(jié)。說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的文具的名字。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料、實(shí)物等。教學(xué)重點(diǎn)：豐富創(chuàng)造性思維，引發(fā)對(duì)文具造型的興趣。課題：1我做的文具 課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：嘗試使用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)進(jìn)行文具設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。課后反思：學(xué)生的作品雖說(shuō)寫(xiě)滿了幼稚，但卻充滿了真情。五、課堂小結(jié)：一）表?yè)P(yáng)并展示形式、內(nèi)容較好的設(shè)計(jì)。及時(shí)表?yè)P(yáng)構(gòu)思新穎、有所創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。二）教師輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)：檢查圖案及美術(shù)字的設(shè)計(jì)，協(xié)助學(xué)生完成構(gòu)思，確定紋樣。設(shè)計(jì)的同時(shí)確定折法，把草圖的定稿用透明紙繪制后拓印再卡值的適當(dāng)位置。賀卡設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1）確定使用時(shí)間、對(duì)象后選擇折法； 2）確定圖案紋樣及文字； 3）選擇適宜的制作方法。拼貼法：用各種材料如羽毛、樹(shù)葉、花瓣、蝴蝶標(biāo)本、毛線等廢棄物制作圖案。布貼法：用各種色布剪貼成紋樣。多頁(yè)卡：一頁(yè)卡片分散三份正反折后成三頁(yè)，可使用多面。按賀卡的頁(yè)數(shù)區(qū)分：?jiǎn)雾?yè)卡：只一頁(yè)賀卡，兩面使用。節(jié)日卡：各種節(jié)日（新年、圣誕、春節(jié)、教師節(jié)等）前夕贈(zèng)。討論自己曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的賀卡。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。教學(xué)難點(diǎn)：多種工藝的不同手法。制作精美、設(shè)計(jì)獨(dú)特的自制賀卡，送給自己的親愛(ài)的老師，凝聚了一片深情厚意。課后反思：學(xué)生興趣濃厚，參與的興致很高，應(yīng)加強(qiáng)手工方面的訓(xùn)練。六、收拾整理：教師根據(jù)學(xué)生的制作，幫助學(xué)生調(diào)整形狀，組合好作品。(折紙鶴的方法學(xué)生已經(jīng)基本掌握)最后調(diào)整：用鉛筆卷花瓣，用雙面膠固定。輔導(dǎo)重點(diǎn)：百合花的制作方法：準(zhǔn)備一張約十五厘米的正方形彩紙；（老師已備好）對(duì)折：方形對(duì)折、成角對(duì)折，打開(kāi)。四、教師指出本課時(shí)學(xué)習(xí)作花，出示花朵數(shù)種，讓學(xué)生選擇其中喜歡的個(gè)別花兒，請(qǐng)學(xué)生研究做法后向老師匯報(bào)。導(dǎo)入：9月10日就要到了，這是一個(gè)特殊的節(jié)日，我想同學(xué)們都會(huì)知道它應(yīng)該是什么節(jié)?(教師節(jié))可能有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了這一天會(huì)怎樣想我們敬愛(ài)的老師奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，但我?guī)湍銈兿氲搅艘粋€(gè)最好的表達(dá)方式——讓我們用自己的聰明才智和智慧的雙手親自為老師們制作一份禮物，好嗎？三、討論：分組討論：給老師什么樣的禮物最合適？學(xué)生開(kāi)始討論，教師巡回聽(tīng)取意見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、二、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。教學(xué)重點(diǎn)：確定送老師合適的禮物。課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。意在通過(guò)學(xué)生制作的花兒獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師，表達(dá)學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)之情。在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又使自己的能力得到了發(fā)展。在繪制過(guò)程中，能運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法，自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼或立體制作等方法為同學(xué)繪制了肖像畫(huà)。課后反思：這節(jié)課，學(xué)生能積極的開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開(kāi)大膽想象，通過(guò)觀察后，用自己的語(yǔ)言描述出新同學(xué)的外貌特征。活動(dòng)延伸：欣賞更多的名家肖像畫(huà)。七、收拾與整理督促學(xué)生收拾好工具材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所選擇的材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導(dǎo)、創(chuàng)作。四、欣賞教師出示課前準(zhǔn)備的畫(huà)家肖像，引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使學(xué)生懂得畫(huà)肖像畫(huà)既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。三、觀察討論“假如讓你畫(huà)一幅肖像畫(huà)，你會(huì)選擇畫(huà)誰(shuí)？你在繪畫(huà)過(guò)程中會(huì)注意到哪些？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué)，選擇好繪畫(huà)對(duì)象后，對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，并對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。教具準(zhǔn)備：不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言描述出新同學(xué)的外貌特征，并大膽自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像畫(huà)。本節(jié)課`我引導(dǎo)孩子大膽想象，大膽表現(xiàn)，使每一個(gè)的愿望在暢想中都得到了體現(xiàn)。八、課后探討收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可行。六、作品交流學(xué)生自我展示。如果我變成神仙，或者能騰云駕霧的話，多好??！如果我坐在鳥(niǎo)身上，就可以了如果我??再討論你想與誰(shuí)一起飛，飛的時(shí)候你們會(huì)看到什么。學(xué)生暢想：如果我有一對(duì)翅膀，就可以了。出示課題：我在空中飛。教師引導(dǎo)啟發(fā)：祖國(guó)這么美，這么大，你們肯定希望能到祖國(guó)各地欣賞祖國(guó)美麗迷人的風(fēng)光。學(xué)具： 水彩筆、油畫(huà)棒。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用綜合材料綜合探索表現(xiàn)“空中飛”。知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。課題：我在空中飛課型：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們從不同角度來(lái)表現(xiàn)在空中飛得情景。但是有極個(gè)別的孩子產(chǎn)生了畏難情緒，他們敢想敢說(shuō)卻不敢去做的表現(xiàn)引起了我的深思。兩節(jié)課的創(chuàng)作，學(xué)生們得思維以達(dá)到了正常發(fā)揮，他們的奇思妙想深深的打動(dòng)了我，甚至我也想拿起筆來(lái)盡致的表現(xiàn)一下我的感受。四、展示作品，各抒己見(jiàn)各組展出各自的作品，向大家介紹一下自己的作品（教師適時(shí)表?yè)P(yáng)）教師鼓勵(lì)學(xué)生和其他組學(xué)生交換作品，結(jié)為友誼組。三、動(dòng)手做一做，變出魚(yú)兒來(lái)指導(dǎo)學(xué)生配合好組長(zhǎng)收集需要的東西，各組簡(jiǎn)單說(shuō)一下自己的制作方法，教師以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言增強(qiáng)他們的信心。教師引導(dǎo)學(xué)生談話：你見(jiàn)到過(guò)最美的魚(yú)兒是什么樣的？它在水里是怎樣游動(dòng)？你可以模仿一下嗎？討論：那些材料是可以放進(jìn)水里的？你準(zhǔn)備用什么方法將你的魚(yú)兒打扮的更漂亮 ？欣賞——總結(jié)——準(zhǔn)備欣賞書(shū)中的海洋世界，指導(dǎo)海洋里的魚(yú)數(shù)不請(qǐng)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)、魚(yú)身上的花紋。教具準(zhǔn)備：各種顏色的布和毛線、盛有金魚(yú)的魚(yú)缸、范畫(huà)等。以興趣為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力爭(zhēng)使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒。這種將繪畫(huà)與制作溶為一體的課，可以充分的讓學(xué)生表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，而且在制作的過(guò)程中更實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間相互合作的精神。十、布置課后作業(yè)：生活中還有哪些材料可以用來(lái)制作風(fēng)鈴？用什么方法是你的風(fēng)鈴響起來(lái)。八、巡視指導(dǎo)：及時(shí)指出學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中存在的問(wèn)題。3展示學(xué)生制作的小紙杯，“可以用來(lái)做什么呢？怎么來(lái)做？”學(xué)生分組討論，找出結(jié)論。并展示風(fēng)鈴實(shí)物。四、教師引導(dǎo)學(xué)生每人裝飾一個(gè)紙杯，可以用剪、貼、畫(huà)等方法制作。二、對(duì)比導(dǎo)入1出示彩色的紙杯，與白色的紙杯對(duì)比，思考：哪一個(gè)比較美？為什么？2想想辦法，如何把白色的杯子變成美麗的杯子——畫(huà)、剪、貼。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、漿糊、彩紙、彩筆、彩線等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的風(fēng)鈴并進(jìn)行美化。2能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理的想象，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)成風(fēng)鈴。課`下可以再做引伸，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試做成美術(shù)作品。課后反思：學(xué)生有了第一次的敲印體驗(yàn)，這一課讓他們親自來(lái)制作表面有凹凸不平的印章，非常有興致。讓學(xué)生表達(dá)觀摩同學(xué)作品的感受。六、學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)并積極的投入到制作之中。五、指導(dǎo)拓?。喊褕D章沾上各種顏色進(jìn)行拓印。在橡皮擦或地瓜切片上畫(huà)出圖形。（二）學(xué)生思考：看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？三、教師出示幾枚圖章，引導(dǎo)觀察并請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞用圖章拓印的作品。教具準(zhǔn)備：橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。但學(xué)生課前顏料準(zhǔn)備不夠充分，課堂衛(wèi)生也不是很好，作為任課教師還要加強(qiáng)指導(dǎo)。課后反思：本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍物體上得紋理，并能用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行敲印，組織好畫(huà)面。五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達(dá)出來(lái)。比比哪一組印得最美麗。要求：團(tuán)結(jié)合作。讓學(xué)生討論并說(shuō)說(shuō)除了手可以引出紋理以外，還可以用什么東西來(lái)印。在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生粘上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（邊聽(tīng)輕音樂(lè)）。教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和組合。體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。在今后的教學(xué)中我仍然要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多聯(lián)系，多思考，在生活眾多發(fā)現(xiàn)美的存在，加強(qiáng)審美意識(shí)的訓(xùn)練。課后反思：煙花也成“煙火”“焰火”。四、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作教師積極參與，激發(fā)學(xué)生的積極性。三、利用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造欣上書(shū)中范畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生找出不同材料制作的各種煙火。學(xué)生都了解煙花的顏色是五顏六色的，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得十分漂亮。再請(qǐng)學(xué)生對(duì)所畫(huà)的煙花進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆或彩紙、絨線、膠水等。教學(xué)難點(diǎn)：煙花的感受、表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀，并注意執(zhí)筆姿勢(shì)及環(huán)境衛(wèi)生。課題：5閃光的煙花課型：造型表現(xiàn) 課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。積極主動(dòng)的思維培養(yǎng)應(yīng)是每一堂教學(xué)的關(guān)鍵。要換用另一支筆時(shí)，現(xiàn)將原來(lái)的那只筆放回盒中）六、作業(yè)展評(píng)激發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)自己的畫(huà)面內(nèi)容，交流感受。涂色時(shí)如時(shí)間允許，可讓孩子在畫(huà)面上不留空白，這樣，涂出的色塊較飽和更有助于孩子們感受色彩。四、欣賞課本上的美術(shù)作品，啟發(fā)想象。課題：淅瀝的小雨第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：用繪畫(huà)工具表現(xiàn)自己所見(jiàn)所想到的下雨得情景。課后拓展：讓孩子們觀察在下雨的日子：有風(fēng)的時(shí)候，雨滴會(huì)怎樣排列；當(dāng)你站在窗口或門口看外面的雨景，你覺(jué)得哪些地方的雨滴看起來(lái)很清楚，哪些地方看起來(lái)不明顯，那時(shí)為什么呢？找一找，天上落下來(lái)的雨都流到哪里去了等等。五、宣布下課，并安排好下一節(jié)學(xué)習(xí)用品。三、觀看錄像、圖片師生一起探討其中的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生將錄像和圖片中的景象與自己看到的驚醒比較，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。二、引導(dǎo)學(xué)生交流教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中事物與平時(shí)不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的；小動(dòng)物們又怎樣了；樹(shù)木、花草有沒(méi)有變化；汽車開(kāi)過(guò)積水得路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象等等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、紙等工具、材料 教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：教師提前安排學(xué)生觀察與中人物、景物、動(dòng)物得特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生思維的啟發(fā)?；貞浻曛械萌宋铩⑹挛锏锰卣?，并將他們表現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與課本之間的互動(dòng)中即鍛煉了交往能力，同時(shí)讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的途徑是多方面的。想一想，點(diǎn)和線在自己的畫(huà)面中重要嗎？如果沒(méi)有了點(diǎn)和線畫(huà)面會(huì)是什么樣得呢？四、教師引導(dǎo)學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用品，并處理好衛(wèi)生。不同的筆在畫(huà)紙上畫(huà)出的點(diǎn)和線一樣嗎？分別試一試彩色用彩色水筆、油畫(huà)棒等工具在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，看看不同在哪里？畫(huà)家畫(huà)里的點(diǎn)和線教師出示幾幅美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞理解畫(huà)家也用點(diǎn)和線來(lái)作畫(huà)，比較一下這些美術(shù)作品里的點(diǎn)和現(xiàn)有什么不同？自己制造點(diǎn)和線連成畫(huà)你能畫(huà)出或剪出不一樣的點(diǎn)和線，并聯(lián)成一幅畫(huà)嗎？我們自己也來(lái)創(chuàng)造各種各樣的點(diǎn)和線，連成美麗的畫(huà)面。教具準(zhǔn)備：彩色水筆、油畫(huà)棒、手工紙等。彩線連彩點(diǎn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種繪畫(huà)工具、紙材料創(chuàng)造各種點(diǎn)線，進(jìn)行平面沒(méi)書(shū)設(shè)計(jì)游戲。五、課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象，體會(huì)不同得畫(huà)面效果。三、教師組織學(xué)生四人一組將手中地點(diǎn)狀物和線狀物進(jìn)行組合拼擺。生活中你見(jiàn)過(guò)哪些點(diǎn)和線？找找教室里的點(diǎn)和線，找找自己身上的點(diǎn)和線（教師