【正文】 用各種繪畫(huà)工具表現(xiàn)下雨的場(chǎng)面。教具準(zhǔn)備：雨具、有關(guān)雨景的圖片、錄像。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)教師組織學(xué)生欣賞教室中提前準(zhǔn)備的雨具，包括形狀、顏色等。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量將自己觀察到的與眾不同的雨景表述明確。四、學(xué)生之間交流意見(jiàn)。課后反思：與學(xué)生一起探討下雨得話題他們尤其感興趣，課堂內(nèi)容充實(shí)、有趣。以次為下一課的繪畫(huà)習(xí)作做好了準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：繪畫(huà)姿勢(shì)的糾正，思維的啟發(fā) 學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、材線等 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)（以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)為主）三、引導(dǎo)交流教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：你想表現(xiàn)雨中的什么，怎樣才能體現(xiàn)出他在雨中？同學(xué)之間交流。五、學(xué)生自由采用材料進(jìn)行表現(xiàn)建議學(xué)生將想要表現(xiàn)的主體畫(huà)在畫(huà)面的顯著位置，并要求學(xué)生能將畫(huà)面的最重要的部分涂上顏色。（繪畫(huà)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成將學(xué)習(xí)用品放整齊的習(xí)慣。課后反思：有一些東西說(shuō)出來(lái)可能容易，真正讓他們畫(huà)下來(lái)可能有一定的的難度，學(xué)生往往只表現(xiàn)了小雨點(diǎn)，而雨中的建筑、樹(shù)木、小動(dòng)物等一概被省略了，也就是說(shuō)，學(xué)生的表現(xiàn)僅僅停留在表面。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要養(yǎng)成善觀察，既勤于動(dòng)口又勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)使用線材表現(xiàn)煙花，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：各種畫(huà)材的應(yīng)用與體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：彩紙、絨線、各種煙花的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、煙花的認(rèn)識(shí)、理解播放一段有關(guān)煙花的錄像，教師提出問(wèn)題：煙花的形狀變化萬(wàn)千，但他們有一定的相同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出。教師提出問(wèn)題：觀察、說(shuō)說(shuō)他們的形狀象什么，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出自己的感受。二、創(chuàng)作表現(xiàn)煙花煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師可在學(xué)生畫(huà)的煙火上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的加點(diǎn)粗、有的線加長(zhǎng)，有的線彎曲，線一多一密就成了面，在加點(diǎn)星星點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)線面的大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。教師提出問(wèn)題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致、色彩艷麗的煙火？學(xué)生分組討論，提出不同的設(shè)計(jì)方法：有各種動(dòng)物造型的煙火、有太陽(yáng)、月倆、星星等造型的煙火。思考：還可以用什么材料來(lái)制作煙火？你會(huì)怎樣做？學(xué)生選取自己喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作煙花的畫(huà)面。五、學(xué)生作業(yè)展示激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與作業(yè)講評(píng)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽報(bào)答自己的真實(shí)感受。煙花有平地小煙花和空中大煙花兩類，學(xué)生對(duì)這兩類煙花都不陌生，因此 無(wú)論是交流還是在繪畫(huà)過(guò)程中學(xué)生都積極參與了，創(chuàng)作時(shí)也根據(jù)自己喜歡的材料進(jìn)行了嘗試，尤其在交流過(guò)程中有了較好的鋪墊，最后的作業(yè)展示更是令人興奮不已，可以說(shuō)是百花齊放。課題：6美麗的印紋課型： 造型*設(shè)計(jì) 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)用手、樹(shù)葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用手、樹(shù)葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)的進(jìn)行畫(huà)面組織。教具準(zhǔn)備：大白紙、水粉顏料、不同樹(shù)葉、圖例等。二、導(dǎo)入：讓學(xué)生觀察自己的手心來(lái)發(fā)現(xiàn)手上得紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書(shū)具有紋理的字）。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂(lè)趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。三、布置作業(yè)：分小組合作，用手、樹(shù)葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。注意衛(wèi)生。四、學(xué)生練習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。六、配樂(lè)展示教師制作的各種美麗的印紋，請(qǐng)同學(xué)們整理衛(wèi)生，結(jié)束本課。學(xué)生課前作了充分的準(zhǔn)備，課堂在我的激發(fā)下大膽想象，興趣極佳，大多數(shù)學(xué)生都大膽表現(xiàn)了自己喜歡的形象，甚至有的學(xué)生不僅僅上臺(tái)將黑板上的大白紙印滿，還主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生，真實(shí)的再現(xiàn)了美術(shù)課堂中所應(yīng)體現(xiàn)的一個(gè)“活”字。美麗的印紋第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)自制圖章，進(jìn)行拓印，學(xué)習(xí)形式美的原理和感受造型的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)過(guò)程：一、組織學(xué)生：讓學(xué)生唱唱歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（一）欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術(shù)美，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。四、示范刻制圖章，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和安全。沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想象力，印出一張有意思的畫(huà)。七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩。八、小結(jié)并整理打掃衛(wèi)生，宣布下課。尤其學(xué)生準(zhǔn)備的水果或蔬菜等又較容易進(jìn)性刻制，最后的作品效果也不錯(cuò)。課題：紙風(fēng)鈴 課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。3用剪（撕）貼、繪畫(huà)等方式來(lái)美化風(fēng)鈴。教具準(zhǔn)備：范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。三、教師隨堂演示用各種方法裝飾紙杯。五、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)鈴的聲音。教師提問(wèn)：1風(fēng)鈴是由那些部分組成的？ 2尋找共同特征——用繩子串起來(lái)。六、欣賞教材范圖：聽(tīng)學(xué)生觀察思考圖中范圖有什么特色？七、布置作業(yè)：兩人一組制作一串（24個(gè)為一串）紙風(fēng)鈴，要求形式新奇，有個(gè)性。九、課堂總結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)互評(píng)。課后反思：“叮鈴 叮鈴”動(dòng)聽(tīng)的風(fēng)鈴聲實(shí)在讓學(xué)生興奮，能在自己的努力下，將白色的紙杯進(jìn)行美化，并制成自己喜歡的風(fēng)鈴，那可是表現(xiàn)自我的大好機(jī)會(huì)。課題：魚(yú)兒游游 課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用造型*表現(xiàn) 課是：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能用繪畫(huà)、撕紙或剪紙的形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)及周圍環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生連貫的語(yǔ)言能表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生互幫、互助、互愛(ài)，體會(huì)集體的力量。教學(xué)過(guò)程：一、師生共同欣賞介紹魚(yú)的vcd錄像。二、引導(dǎo)啟發(fā)、感受：（用實(shí)物當(dāng)教具，學(xué)生興趣更濃）教師將學(xué)生分小組，每組分別將“缸”里養(yǎng)上最美的魚(yú)，并且，要讓魚(yú)兒生活在優(yōu)美的環(huán)境里。欣賞學(xué)生的作品，理解自己想到的魚(yú)是什么樣，就可以做成什么。學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。課后反思：藍(lán)藍(lán)的海水，美麗的小魚(yú)，長(zhǎng)長(zhǎng)的水草，是孩子們樂(lè)于表現(xiàn)的內(nèi)容。我深深的感受到，與孩子在一起，思維是清澈透明的，我喜歡這種感覺(jué)。我想改變這一切的首要選擇是對(duì)他們有更多的了解。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)兒童多方面、多角度想想“我在空中飛”的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：圖片、錄像帶、作畫(huà)以及手工用的材料、工具。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生談自己到哪兒旅游過(guò)，都看到了什么景象，印象最深的是什么？欣賞表現(xiàn)祖國(guó)各地美麗風(fēng)光的圖片或錄像，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育。請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下，如何才能實(shí)現(xiàn)愿望？小組討論。三、講授新課教師啟發(fā)學(xué)生大膽想象怎樣才能飛起來(lái)？小組交流。如果我變成氫氣球，就好了。這時(shí)候看到的東西與你站在地上看到的一樣嗎，不一樣在哪里？教師歸納四、作品展示大膽想象，富有創(chuàng)意五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時(shí)候，可先讓學(xué)生將“我”及“我”的好朋友放在畫(huà)面顯著的位置，可以用繪畫(huà)，亦可用拼貼加添畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)，再將“我們”看到的東西表現(xiàn)出來(lái)。教師組織優(yōu)秀作品展示師生評(píng)說(shuō)那件作品的想象力最豐富？七、課堂小結(jié)，整理課堂所用的物品。課后反思：能讓自己飛起來(lái)是孩子們夢(mèng)寐以求的強(qiáng)烈愿望。課題：我的新朋友課型：造型*表現(xiàn) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。`通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)外貌特征的把握，背景的添加。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。二、引導(dǎo)教師出示其中一位同學(xué)的照片，請(qǐng)同學(xué)們猜猜“這是誰(shuí)？”“為什么是他？”通過(guò)思考、討論，得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物的主要特征的道理。通過(guò)描述讓學(xué)生懂得畫(huà)肖像畫(huà)要抓住寫(xiě)生對(duì)象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽、自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像。六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的作品？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最成功的地方？你覺(jué)得哪一個(gè)同學(xué)的作品最好？為什么？ 在下一次的作業(yè)中，你準(zhǔn)備做哪些努力？3教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的同學(xué)，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展。宣布下課。試著用多種方法來(lái)繪制自己周圍的親朋好友。在欣賞活動(dòng)中，更能大膽的發(fā)表自己的感受。最后的課堂評(píng)價(jià)更使課堂氣氛得到了進(jìn)一步的提高。課題：1花兒送老師課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教材分析：本課是為了配合第十九個(gè)教師節(jié)的到來(lái)而特意設(shè)置的。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)節(jié)日，適時(shí)的借助于手工制作，表達(dá)自己的情感。幾塊彩紙、幾塊花布，甚至幾根草、幾片樹(shù)葉、幾根羽毛、一張掛歷紙都可以制作成精巧別致的花兒、或賀卡。教學(xué)難點(diǎn)：禮物的制作方法。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。學(xué)生討論結(jié)果：送小禮物是用來(lái)聯(lián)系人與人之間的感情，根據(jù)贈(zèng)送的時(shí)間和對(duì)象來(lái)選擇不同情調(diào)得作品，暫定送老師自制小工藝品、花、賀卡等。教師根據(jù)情況給予輔導(dǎo)。按折紙鶴的方法折疊。五、學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。七、談感受：學(xué)生根據(jù)一節(jié)課的創(chuàng)作談體會(huì)，也可以談自己的疑惑或不足。課題：賀卡送老師課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)賀卡，即鍛煉了各種能力又節(jié)省了開(kāi)支。教學(xué)重點(diǎn)：賀卡的制作方法。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、講授新課：講授賀卡的意義：賀卡是用來(lái)聯(lián)系人與人之間的感情，根據(jù)贈(zèng)送的時(shí)間和對(duì)象來(lái)選擇不同情調(diào)的作品。展示賀卡的樣品，介紹賀卡種類：按贈(zèng)送時(shí)間和對(duì)象來(lái)區(qū)分，有: 生日卡：接受賀卡人生日前夕贈(zèng)。友誼卡：朋友、同學(xué)離別前后聯(lián)系感情時(shí)贈(zèng)。雙頁(yè)卡：一頁(yè)卡片對(duì)折后成雙頁(yè)，一般使用兩至三面。按制作手法區(qū)分：鏤空法：在封面上開(kāi)出多種多樣的小天窗。紙貼法：用各種彩色紙、掛歷紙剪貼紋樣、文字。繪畫(huà)法：用水粉或水彩筆等繪畫(huà)工具把圖形畫(huà)出，或采用噴繪法制做。三、實(shí)習(xí)作業(yè)： 一）布作業(yè)要求：根據(jù)教師講解，結(jié)合參考資料用白紙繪制草圖。選擇制作手法并考慮下一節(jié)準(zhǔn)備的材料。提醒學(xué)生保持卡片紙的整潔。四、學(xué)生分別展示自己的作品，并說(shuō)明創(chuàng)意，鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二）布置下一課時(shí)的工具材料，可采用其他方式繼續(xù)設(shè)計(jì)賀卡。讓我真正感受到了當(dāng)老師的幸福。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。教學(xué)難點(diǎn)：文具的造型、裝飾。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入觀看文具投影片斷，激發(fā)學(xué)生興趣。二、說(shuō)一說(shuō)，想一想，比一比。出示造型、色彩皆佳的文具盒造型或色彩有缺陷的文具，讓學(xué)生來(lái)對(duì)比。欣賞各種媒材制作的文具?？纯醋约核鶐У牟牧?，四人一組討論課做什么文具。五、想一想，排一排把各小組得作業(yè)排起來(lái)，組織同學(xué)相互參觀，點(diǎn)評(píng)。六、小結(jié)文具是我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)用品，但使用我們的雙手制作出來(lái)的文具，就成了小藝術(shù)品。在平時(shí)，只要大家多動(dòng)腦筋，隨手就可以做出漂亮的玩具。學(xué)生的思維異常活躍，以后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)出造型新穎，色彩鮮艷的文具。教具準(zhǔn)備：部分卡通形象的文具用品。二、探究新知：教師展示富有生命力的卡通形象，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并考慮除了上一課的材料外，還可以用什么材料來(lái)制作文具。三、講授新課：教師出示課前準(zhǔn)備的用橡皮泥制作的玩具，師生共同分析制作方法。2）用搓、捏的方法做出大體形象。4）注意文具上裝飾部分的制作。四、學(xué)生分組進(jìn)行橡皮泥文具制作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的孩子，幫助他們建立自信心。引導(dǎo)學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生和地面衛(wèi)生。教師進(jìn)行小評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間要多進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。課后反思：有了上一課的練習(xí)，加上課后的觀察，學(xué)生的制作興致更高了。課題：1會(huì)動(dòng)的小紙人課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)紙張的可塑性，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)：探究紙彈簧的制作方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入并揭示課題：觀察小紙人的變化(捏住后松開(kāi)彈起)，發(fā)現(xiàn)小紙人的特點(diǎn)（會(huì)伸縮、會(huì)搖晃）。二、探究如何制作紙彈簧（教師發(fā)給同桌一個(gè)兩頭一樣大小得紙彈簧）。通過(guò)觀察或拆開(kāi)老師發(fā)給得紙彈簧，探究之彈簧的制作方法并嘗試做法。三、進(jìn)一步探究制作小紙人。（老師制作的小紙人一頭大一頭小，學(xué)生制作的小紙人兩頭一樣大）思考：為什么制作小紙人的彈簧需要一頭大一頭?。孔詫W(xué)課本找原因并添加小紙人的頭和胳膊（提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做的又快又好）學(xué)生共同研究解決。指導(dǎo)重點(diǎn)：紙彈簧的制作。制作過(guò)程的安全、衛(wèi)生問(wèn)題。六、延伸會(huì)動(dòng)的紙玩具那幾個(gè)部分用紙彈簧制作完成的？紙彈簧還可以制作其他造型嗎？教師展示其他用紙彈簧制作的作品：龍、毛毛蟲(chóng)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紙張的可塑性。七、課堂小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)？向誰(shuí)學(xué)習(xí)？ 課后反思：本課的問(wèn)題集中在紙彈簧的折法上，適合讓學(xué)生通過(guò)探究的方法獲得新的知識(shí)與技能。在學(xué)生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與書(shū)本之間的交流中不僅鍛煉了交往能力，同時(shí)讓學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)的途徑式多方面的，使學(xué)生在解決問(wèn)題和與他人的交往過(guò)程中態(tài)度、情感價(jià)值觀也得到發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：積極動(dòng)腦，大膽想象，畫(huà)出繁忙的感覺(jué)。教具準(zhǔn)備：汽車圖片，繪畫(huà)材料。二、講授新課：引導(dǎo)學(xué)生討論自己所見(jiàn)到的交通景象，尤其從上午到校路上的見(jiàn)聞?wù)勂?，讓學(xué)生意識(shí)到忙的感覺(jué)。討論：交通怎樣才顯得繁忙，為什么繁忙？教師小結(jié)學(xué)生回答情況，并由此引導(dǎo)學(xué)生上大街時(shí)要遵守交通規(guī)則，并懂得這樣做的重要性。師生討論：大街上的交通應(yīng)畫(huà)哪些內(nèi)容？展示立體圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞: 小結(jié)：他們的特點(diǎn)是有前有后，有的還能分出近處的靜物、中間的景物和遠(yuǎn)處的景物多種層次。指導(dǎo)重點(diǎn)：大馬路上繁忙的景象的表現(xiàn)。其他形象的添加。四、學(xué)生談創(chuàng)作感受或疑惑，師生共同討論，教師小結(jié)。課后反思：本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生講自己較常見(jiàn)