【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題。作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，探究學(xué)習(xí)是用類似科學(xué)研究的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們從學(xué)科或生活的問題或?qū)W習(xí)任務(wù)出發(fā)，通過形式多樣的探究活動(dòng)，經(jīng)歷探索過程，獲得理智的情感體驗(yàn)，積累知識(shí)和方法的學(xué)習(xí)方式。所謂合作學(xué)習(xí)，是指依學(xué)生的能力、性別等因素，通過同學(xué)間和師生間的互動(dòng)、互助、討論交流、溝通等，以提高個(gè)人學(xué)習(xí)效果、并達(dá)到團(tuán)體學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)過程。因此，我都會(huì)用好每一課的“事實(shí)聚焦”實(shí)施合作探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生了的合作意識(shí)和探究能力，為他們將來走上工作崗位打好基礎(chǔ)，還讓學(xué)生在合作探究的過程中提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，從而提高課堂效率。首先，請(qǐng)一位學(xué)生給其他同學(xué)講述這個(gè)案例，其次，我提出問題，學(xué)生分組討論問題，再次，選一位代表發(fā)言，最后，我總結(jié)學(xué)生的合作探究結(jié)果。通過這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生獲得學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)探究問題的能力，塑造完善健全人格，提升人文素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)高效率與高效益的有效結(jié)合。四、引導(dǎo)課堂自學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新能力是在智力發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一種綜合能力，它是人的能力的重要組成部分，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人的創(chuàng)新能力要求越來越高，它已成為21世紀(jì)人才必備的素質(zhì)之一。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個(gè)教育工作者肩負(fù)的重任，而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。在教學(xué)中更應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，課堂教學(xué)必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、自由、充滿活力的民主氛圍，使學(xué)生人人有獨(dú)創(chuàng)性的主體積極參與課堂教學(xué)的全過程。而教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)情況，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的獨(dú)立性、恒心、一絲不茍等閃光點(diǎn)要給予必要的尊重，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣，培養(yǎng)出來的學(xué)生才會(huì)有創(chuàng)新能力，才能成為二十一世紀(jì)所需求的全面發(fā)展的人才。在教學(xué)中，我注重把學(xué)習(xí)過程作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，并貫穿在課堂教學(xué)之中，指導(dǎo)學(xué)生課堂自學(xué)課本、討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，主動(dòng)了解和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展，讓學(xué)生在積極、主動(dòng)地參與中獲得創(chuàng)新學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。例如，在講授《項(xiàng)目三珍惜在校生活，奠定終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)》時(shí)，給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考如何進(jìn)行校園生活規(guī)劃，然后我再對(duì)學(xué)生的規(guī)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，我還會(huì)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生多多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。把課堂與課外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。總之，在課堂教學(xué)中，教師要用新的教育觀來培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生，選擇合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們自覺地去做學(xué)習(xí)的主人，以積極的情緒參與到課堂教學(xué)中來，從而提高課堂教學(xué)的有效性。實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，就是把他們培養(yǎng)成為具有健全的人格，具備建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和正確的價(jià)值觀，具有與職業(yè)相匹配的良好職業(yè)道德習(xí)慣和科學(xué)文化技能，有服務(wù)和諧社會(huì)建設(shè)的強(qiáng)烈意識(shí)和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才等。參考文獻(xiàn)：《探究性學(xué)習(xí)》上海市教育科學(xué)研究院智力開發(fā)研究所 陸璟《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》今日中國(guó)教研（20085）《教育部新一輪中職學(xué)校德育課課程改革方案出臺(tái)》教育部網(wǎng)站《引生活之源活課堂之水—— 中職政治課堂教學(xué)生活化的方法初探》云和職技校風(fēng)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》 中華人民共和國(guó)教育部2008年12月10日頒布執(zhí)行張清第四篇：中職學(xué)校德育課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策中職學(xué)校德育課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策摘 要： 中職學(xué)校學(xué)生的德育教育在培養(yǎng)和提高中職生的思想道德情操方面發(fā)揮著非常重要的作用。然而，中職學(xué)校德育教學(xué)現(xiàn)狀讓人堪憂。如何改變中職學(xué)校德育教學(xué)的困局，采取行之有效的對(duì)策，是擺在每個(gè)中職德育教師面前當(dāng)務(wù)之急的課題。關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 德A育教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策一、中職學(xué)校德育課教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生學(xué)政治知識(shí)，然而，由于思想政治課本身抽象性的特點(diǎn)與中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間存在差距，思想政治課往往很難上，更不要說上好了，也造成學(xué)生對(duì)思想政治課沒有興趣。他們認(rèn)為，他們是來學(xué)技能的，學(xué)不學(xué)政治知識(shí)、知不知政治理論都無(wú)所謂。這樣的態(tài)度就造成了老師在講臺(tái)上講，臺(tái)下學(xué)生愛聽不聽，固然，這和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，但這也和長(zhǎng)期以來中職學(xué)校的德育課形成的“說教堂”“一言堂”等形式有密切關(guān)系。在這種情形下，中職學(xué)校的德育課教學(xué)提供給學(xué)生的是一種知識(shí)的框架，對(duì)學(xué)生需要什么沒有關(guān)注，因而不可能觸動(dòng)學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生的情感沒有觸動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生是難以參與其中的。，究其原因，不僅在于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠，還在于教師所組織的教學(xué)過程單純以教師教為主，忽視了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及處理問題的能力。二、影響中職德育有效教學(xué)的因素。拿著新教材，唱著過去的歌謠，是導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因之一。素質(zhì)教育的核心理念就是“為了每一位學(xué)生發(fā)展”。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是教師組織教學(xué)的中心任務(wù)。在中職德育的教學(xué)中，無(wú)論是“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”還是“哲學(xué)與人生”等德育課程，都是把提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的形成作為總體目標(biāo)。因而在教學(xué)中，學(xué)生的“發(fā)展是硬道理”。否則，無(wú)論教學(xué)氣氛多熱烈，教師講得多精彩，教師的教學(xué)都是低效的。