中職學(xué)校德育課教學(xué)中情感的培養(yǎng)(文件)
【正文】 引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動。例如，在講授《項目三珍惜在校生活，奠定終身學(xué)習基礎(chǔ)》時，給學(xué)生一定的時間讓學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考如何進行校園生活規(guī)劃，然后我再對學(xué)生的規(guī)劃進行點評。實現(xiàn)中職學(xué)校的辦學(xué)目標，就是把他們培養(yǎng)成為具有健全的人格，具備建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的價值觀，具有與職業(yè)相匹配的良好職業(yè)道德習慣和科學(xué)文化技能，有服務(wù)和諧社會建設(shè)的強烈意識和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才等。關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 德A育教學(xué) 現(xiàn)狀 對策一、中職學(xué)校德育課教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生學(xué)政治知識，然而，由于思想政治課本身抽象性的特點與中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)之間存在差距，思想政治課往往很難上，更不要說上好了，也造成學(xué)生對思想政治課沒有興趣。在這種情形下，中職學(xué)校的德育課教學(xué)提供給學(xué)生的是一種知識的框架，對學(xué)生需要什么沒有關(guān)注，因而不可能觸動學(xué)生的情感，對學(xué)生的情感沒有觸動的教學(xué)，學(xué)生是難以參與其中的。素質(zhì)教育的核心理念就是“為了每一位學(xué)生發(fā)展”。否則，無論教學(xué)氣氛多熱烈，教師講得多精彩，教師的教學(xué)都是低效的。新課程教學(xué)倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習方式，就是要讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動機和熱情，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。但在實際教學(xué)中，單純關(guān)注學(xué)生的認知目標，而忽視情感、態(tài)度、價值觀目標的現(xiàn)象比較常見。三、中職德育有效教學(xué)的對策。，增強教學(xué)效果。，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。既考查了學(xué)生對相關(guān)基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生學(xué)以致用、落實到行動中的實際效果；既培養(yǎng)了學(xué)生自我約束、自我評價的能力，又發(fā)揮了學(xué)生相互之間互幫互學(xué)的積極性；既考查了學(xué)生的主觀認識，又考查了學(xué)生的一貫表現(xiàn)。每個教師要不斷反思自己的日常教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？”教學(xué)的效率才會不斷得到提升。在分析當下中職學(xué)校缺失中國傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，論述了中職德育教學(xué)中加強中國傳統(tǒng)文化滲透的重要性，并探討了一些在中職學(xué)校德育課教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化教育的具體做法。因此，要加強中職學(xué)校學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，重視傳統(tǒng)文化教學(xué)在中職德育教學(xué)中的滲透顯得尤為重要。教師很難把傳統(tǒng)文化與經(jīng)濟學(xué)政治學(xué)理論融會貫通，達不到德育教育的育人效果。來到職業(yè)學(xué)校后，他們沒有了高考的壓力，無需壓制自己的情感與行為。二、中職德育課中加強傳統(tǒng)文化滲透的重要性（一）加強傳統(tǒng)文化滲透，有利于發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的美德中國傳統(tǒng)文化的美德是中華民族經(jīng)過五千年的文明發(fā)展，歷代流傳下來的寶貴的道德文化遺產(chǎn)，它包含了優(yōu)秀的民族品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感和良好的民族禮儀等方面。作為中職生，踐行愛國主義就是從自身做起，從點點滴滴做起，努力學(xué)習，使自己成為對社會有用的人；具有班級榮譽感，積極參加活動，為班級爭光。作為中職生，要學(xué)會做一個為社會所需要的人格健全的人，學(xué)會做一個能正確處理人與人、人與社會、人與自然關(guān)系的人。比如，傳統(tǒng)文化包括許多經(jīng)典之作，研讀這些經(jīng)典之作，學(xué)生能夠感受優(yōu)秀文化的魅力，體會并領(lǐng)悟親情孝心、愛崗敬業(yè)、愛國與責任等這些優(yōu)良品質(zhì)，然后對照自己，反省自己，從而逐步提高自己，并促進學(xué)生形成良好的價值觀和健全的人格。（三）組織學(xué)生開展形式多樣的學(xué)習傳統(tǒng)文化的活動為加強對學(xué)生的愛國主義和中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育，全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)，加厚學(xué)生的人文底蘊，培養(yǎng)審美能力，我們可以將德育課的課堂教學(xué)延伸，滲透到課外的引導(dǎo)學(xué)習中?；蛘呃迷缤碜粤晻r間讓學(xué)生自己吟誦，并舉行一些“中華經(jīng)典詩詞誦讀大賽”，讓學(xué)生在誦讀比賽的過程中，培養(yǎng)語感、積累語言材料，感受中華民族祖先留下來的古詩文的美妙，對學(xué)生潛移默化地進行民族精神和民族文化教育?？傊?，中華傳統(tǒng)文化博大精深，為我們的教學(xué)提供了廣泛而豐富的德育教育資源。參考文獻：[1]完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要.[2][J].今日中國論壇，2013，（11）：5152.[3]姚穎麒，[J].時代教育，2014，（01）.[4]秦嶺， [J].滄桑，2013，（06）：242243.。還應(yīng)該大膽地讓學(xué)生走出課堂，走入社會，親身參加社會實踐活動，做到“知行統(tǒng)一”“學(xué)以致用”。例如，中秋節(jié)。可以選讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《孝經(jīng)》《大學(xué)》《增廣賢文》等經(jīng)典著作。（二）加強中職生日常文明禮儀習慣的養(yǎng)成禮儀教育，自古以來就是對人進行道德教育、完善人格的一種重要手段。每個中職生都要清楚自己的理想并為之付出不懈的努力。對于中職生而言，在人與人交往中要學(xué)會恭敬禮讓，懂得真誠地對待他人。（二）加強傳統(tǒng)文化滲透，有利于提高中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)中職學(xué)校德育教育的最基本的目標是全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。部分學(xué)生沒有自己的學(xué)習目標，來到職校只是混日子而已，表現(xiàn)為說謊、偷竊、欺侮同學(xué)，頂撞老師，不守紀律，玩游戲成癮，甚至打架斗毆，其學(xué)習狀態(tài)十分令人擔憂。個別德育課教師對中國傳統(tǒng)文化知識都知之甚少，對傳統(tǒng)文化相關(guān)的教材和課程缺少深入的了解，無法用傳統(tǒng)文化的魅力去感染影響學(xué)生。某些職業(yè)學(xué)校的德育課不被重視，成為其他主干課程補空的替補學(xué)科。究其原因，一方面，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，多元文化特別是網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，使部分青少年染上了許多不良行為習慣，整體素質(zhì)下降；另一方面，中職學(xué)校的招生越來越難，招生門檻越來越低，學(xué)生質(zhì)量參差不齊。隨著改革開放的
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