【正文】 作為德育教師在結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行教學(xué)時，應(yīng)該堅持古為今用、推陳出新、取其精華，去其糟粕，并且選擇合適的教學(xué)切入點，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段，不斷充實教材內(nèi)容。如：在全校組織學(xué)生開展“誦讀中華經(jīng)典詩文”的活動。第四，理想教育。在經(jīng)濟全球化的今天，只有在德育教學(xué)中不斷地滲透中國傳統(tǒng)文化，才能使學(xué)生更清楚地認識我國傳統(tǒng)文化積極的一面，才能更好地發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美德。（三）教師方面德育課教師自身的文化素養(yǎng)也是中職德育課中缺失中國傳統(tǒng)文化滲透的一個重要原因?！娟P(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化教育 中職學(xué)校 德育課 滲透近年來，中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)每況愈下，學(xué)生管理工作難度越來越大。這樣才能真正發(fā)揮德育學(xué)科的育人功能。德育課教師要恰當(dāng)?shù)厥褂秒娪啊浵?、幻燈、照片、錄音及計算機等現(xiàn)代科技多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。從某種意義上說，課堂教學(xué)就是教師、學(xué)生的活動。相反，教師講學(xué)生聽等固定的教學(xué)方式，嚴重制約學(xué)生發(fā)展，影響學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的形成，也嚴重制約教學(xué)效率的提升。促進學(xué)生的發(fā)展，是教師組織教學(xué)的中心任務(wù)。同時，我還會布置課后作業(yè)，讓學(xué)生多多參與社會實踐活動，利用豐富的社會實踐活動有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個教育工作者肩負的重任，而課堂是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。三、實施合作探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力新課程改革的一大重要舉措就是強調(diào)探究性學(xué)習(xí)，并在教材中設(shè)計了大量探究活動。例如，在《職業(yè)道德與法律》中，在講授《項目三人生重知己萬里同一鄉(xiāng)》這一課的介紹禮儀時，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勊淖龇?，然后我再對學(xué)生的做法進行點評。因此，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性，增強德育課教學(xué)實效，真正實現(xiàn)其育人教化功能?？梢?，大力發(fā)展職業(yè)教育，必須加強中職學(xué)校德育教學(xué)工作?？傊?新時期的老師必需具備高尚的道德情操、無私奉獻的精神、鮮明的是非觀念、豐富的專業(yè)知識和對事業(yè)執(zhí)著的追求精神。教師要以崇高的職業(yè)道德面對每一個學(xué)生,進行快樂教學(xué)俗話說“言傳身教”,老師的一言一行都深深影響著學(xué)生,學(xué)生對老師的人格、態(tài)度、教學(xué)方法和對問題的看法都會自覺地作出評價,甚至?xí)堰@種喜惡遷移到這門課程上來。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計最適合教學(xué)對象的教學(xué)方法,并且借助精煉、流利、有趣生動和風(fēng)趣幽默的語言吸引學(xué)生的注意力的同時,把競爭機制引入課堂,在不知不覺中調(diào)動學(xué)生內(nèi)部的積極因素和興趣。這樣既可以讓學(xué)生練習(xí)所學(xué)句型鍛煉口語,又能充分調(diào)動學(xué)生積極性,在這種活躍的課堂氛圍中,學(xué)生不知不覺就將書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。因此,教師在教學(xué)中首先應(yīng)該鼓勵學(xué)生克服困難,勇于挑戰(zhàn)自己,提高抗挫折能力,磨練意志。對學(xué)生來說,情感總是伴隨著學(xué)習(xí)的全過程,影響著學(xué)習(xí)動機的強弱,學(xué)習(xí)積極性的高低,學(xué)習(xí)成績的好壞。文章通過對學(xué)生學(xué)習(xí)特點的剖析,探討如何利用情感因素進行英語教學(xué)。堅強的意志是克服困難的必要條件。用活生生的案例感化他們,從而促使他們明確學(xué)習(xí)目的和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,這種結(jié)合情感的教學(xué)方法,往往起到事半功倍的效果,且效果持久。再次,用作業(yè)評語,與學(xué)生進行情感交流,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性。因此,教師平時應(yīng)該注意自己的言行舉止。在中職學(xué)校中,由于生源素質(zhì)的原因,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不理想需要老師更多的投入精力和時間,需要老師更無私的奉獻精神,需要老師更加注重感情的投入,以自己的愛心換取學(xué)生的自尊心和自信心。因此，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性，增強德育課教學(xué)實效，真正實現(xiàn)其育人教化功能。為此，筆者結(jié)合自己的課堂教學(xué)談一點體會。幾乎每個學(xué)生都積極發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生既學(xué)到了知識，又激發(fā)了他們對德育課的興趣?！八^探究性學(xué)習(xí)，廣義的理解是泛指學(xué)生主動探究問題的學(xué)習(xí)，在目前的實踐中，主要是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。在教學(xué)中更應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。把課堂與課外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。他們認為，他們是來學(xué)技能的，學(xué)不學(xué)政治知識、知不知政治理論都無所謂。在中職德育的教學(xué)中，無論是“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“經(jīng)濟政治與社會”還是“哲學(xué)與人生”等德育課程，都是把提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的形成作為總體目標。從當(dāng)前的中職德育課堂教學(xué)看，師生互動仍然是一個薄弱環(huán)節(jié)。通過事先制作好的視聽材料取代教師的口講手寫進行教學(xué)，比傳統(tǒng)的教師口講手寫教學(xué)具有更多優(yōu)點，其中最突出的就是利用電教設(shè)備在課堂上創(chuàng)設(shè)一種具體情境，使學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，從而大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利于教學(xué)目標的實現(xiàn)。究其原因，一方面，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，多元文化特別是網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，使部分青少年染上了許多不良行為習(xí)慣，整體素質(zhì)下降；另一方面，中職學(xué)校的招生越來越難，招生門檻越來越低，學(xué)生質(zhì)量參差不齊。個別德育課教師對中國傳統(tǒng)文化知識都知之甚少，對傳統(tǒng)文化相關(guān)的教材和課程缺少深入的了解，無法用傳統(tǒng)文化的魅力去感染影響學(xué)生。（二）加強傳統(tǒng)文化滲透，有利于提高中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)中職學(xué)校德育教育的最基本的目標是全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。每個中職生都要清楚自己的理想并為之付出不懈的努力?？梢赃x讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《孝經(jīng)》《大學(xué)》《增廣賢文》等經(jīng)典著作。還應(yīng)該大膽地讓學(xué)生走出課堂，走入社會，親身參加社會實踐活動，做到“知行統(tǒng)一”“學(xué)以致用”?？傊腥A傳統(tǒng)文化博大精