【正文】 作為德育教師在結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持古為今用、推陳出新、取其精華，去其糟粕，并且選擇合適的教學(xué)切入點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段，不斷充實(shí)教材內(nèi)容。如：在全校組織學(xué)生開(kāi)展“誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文”的活動(dòng)。第四，理想教育。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，只有在德育教學(xué)中不斷地滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，才能使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化積極的一面，才能更好地發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美德。（三）教師方面德育課教師自身的文化素養(yǎng)也是中職德育課中缺失中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透的一個(gè)重要原因。【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化教育 中職學(xué)校 德育課 滲透近年來(lái)，中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)每況愈下，學(xué)生管理工作難度越來(lái)越大。這樣才能真正發(fā)揮德育學(xué)科的育人功能。德育課教師要恰當(dāng)?shù)厥褂秒娪?、錄像、幻燈、照片、錄音及?jì)算機(jī)等現(xiàn)代科技多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。從某種意義上說(shuō)，課堂教學(xué)就是教師、學(xué)生的活動(dòng)。相反，教師講學(xué)生聽(tīng)等固定的教學(xué)方式，嚴(yán)重制約學(xué)生發(fā)展，影響學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的形成，也嚴(yán)重制約教學(xué)效率的提升。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是教師組織教學(xué)的中心任務(wù)。同時(shí)，我還會(huì)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生多多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個(gè)教育工作者肩負(fù)的重任，而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。三、實(shí)施合作探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力新課程改革的一大重要舉措就是強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)，并在教材中設(shè)計(jì)了大量探究活動(dòng)。例如，在《職業(yè)道德與法律》中，在講授《項(xiàng)目三人生重知己萬(wàn)里同一鄉(xiāng)》這一課的介紹禮儀時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勊淖龇ǎ缓笪以賹?duì)學(xué)生的做法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性，增強(qiáng)德育課教學(xué)實(shí)效，真正實(shí)現(xiàn)其育人教化功能。可見(jiàn)，大力發(fā)展職業(yè)教育，必須加強(qiáng)中職學(xué)校德育教學(xué)工作。總之,新時(shí)期的老師必需具備高尚的道德情操、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、鮮明的是非觀念、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求精神。教師要以崇高的職業(yè)道德面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)俗話說(shuō)“言傳身教”,老師的一言一行都深深影響著學(xué)生,學(xué)生對(duì)老師的人格、態(tài)度、教學(xué)方法和對(duì)問(wèn)題的看法都會(huì)自覺(jué)地作出評(píng)價(jià),甚至?xí)堰@種喜惡遷移到這門(mén)課程上來(lái)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)最適合教學(xué)對(duì)象的教學(xué)方法,并且借助精煉、流利、有趣生動(dòng)和風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力的同時(shí),把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂,在不知不覺(jué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部的積極因素和興趣。這樣既可以讓學(xué)生練習(xí)所學(xué)句型鍛煉口語(yǔ),又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,在這種活躍的課堂氛圍中,學(xué)生不知不覺(jué)就將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。因此,教師在教學(xué)中首先應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,勇于挑戰(zhàn)自己,提高抗挫折能力,磨練意志。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),情感總是伴隨著學(xué)習(xí)的全過(guò)程,影響著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱,學(xué)習(xí)積極性的高低,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。文章通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的剖析,探討如何利用情感因素進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。堅(jiān)強(qiáng)的意志是克服困難的必要條件。用活生生的案例感化他們,從而促使他們明確學(xué)習(xí)目的和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,這種結(jié)合情感的教學(xué)方法,往往起到事半功倍的效果,且效果持久。再次,用作業(yè)評(píng)語(yǔ),與學(xué)生進(jìn)行情感交流,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此,教師平時(shí)應(yīng)該注意自己的言行舉止。在中職學(xué)校中,由于生源素質(zhì)的原因,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不理想需要老師更多的投入精力和時(shí)間,需要老師更無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,需要老師更加注重感情的投入,以自己的愛(ài)心換取學(xué)生的自尊心和自信心。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性，增強(qiáng)德育課教學(xué)實(shí)效，真正實(shí)現(xiàn)其育人教化功能。為此，筆者結(jié)合自己的課堂教學(xué)談一點(diǎn)體會(huì)。幾乎每個(gè)學(xué)生都積極發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又激發(fā)了他們對(duì)德育課的興趣。“所謂探究性學(xué)習(xí)，廣義的理解是泛指學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)，在目前的實(shí)踐中，主要是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。在教學(xué)中更應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。把課堂與課外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。他們認(rèn)為，他們是來(lái)學(xué)技能的，學(xué)不學(xué)政治知識(shí)、知不知政治理論都無(wú)所謂。在中職德育的教學(xué)中，無(wú)論是“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”還是“哲學(xué)與人生”等德育課程，都是把提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的形成作為總體目標(biāo)。從當(dāng)前的中職德育課堂教學(xué)看，師生互動(dòng)仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)事先制作好的視聽(tīng)材料取代教師的口講手寫(xiě)進(jìn)行教學(xué)，比傳統(tǒng)的教師口講手寫(xiě)教學(xué)具有更多優(yōu)點(diǎn)，其中最突出的就是利用電教設(shè)備在課堂上創(chuàng)設(shè)一種具體情境，使學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，從而大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。究其原因，一方面，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多元文化特別是網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，使部分青少年染上了許多不良行為習(xí)慣，整體素質(zhì)下降；另一方面，中職學(xué)校的招生越來(lái)越難，招生門(mén)檻越來(lái)越低，學(xué)生質(zhì)量參差不齊。個(gè)別德育課教師對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)都知之甚少，對(duì)傳統(tǒng)文化相關(guān)的教材和課程缺少深入的了解，無(wú)法用傳統(tǒng)文化的魅力去感染影響學(xué)生。（二）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透，有利于提高中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)中職學(xué)校德育教育的最基本的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。每個(gè)中職生都要清楚自己的理想并為之付出不懈的努力?？梢赃x讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《孝經(jīng)》《大學(xué)》《增廣賢文》等經(jīng)典著作。還應(yīng)該大膽地讓學(xué)生走出課堂，走入社會(huì)，親身參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做到“知行統(tǒng)一”“學(xué)以致用”。總之，中華傳統(tǒng)文化博大精