【正文】 （四）以傳統(tǒng)節(jié)日為切入點(diǎn)，拓寬學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活內(nèi)涵在平日的德育教學(xué)中，教師應(yīng)改變學(xué)生的觀念，每遇到一個(gè)節(jié)日，應(yīng)主動(dòng)收集一些資料，利用課前五分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有所了解，特別是一些有紀(jì)念意義的節(jié)日、民俗等。第二，仁愛教育。一、當(dāng)下中職學(xué)校缺失傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀（一）學(xué)校方面“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)宗旨使得中職學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中把重點(diǎn)更多地放在了學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)上，而忽視了對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，淡化了對(duì)文化課的教學(xué)，職業(yè)技能課的教學(xué)時(shí)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過德育課等文化課的教學(xué)時(shí)數(shù)，尤其是傳統(tǒng)文化的滲透式教學(xué)更是少之更少。德育學(xué)科有其自身的特點(diǎn)及其在學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)理想、職業(yè)道德等形成過程中的特殊作用，因而與其他學(xué)科相比，在考試考核方式上應(yīng)有所不同。由于教學(xué)目標(biāo)的偏差，因此教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也辛苦。，究其原因，不僅在于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠，還在于教師所組織的教學(xué)過程單純以教師教為主，忽視了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及處理問題的能力。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的獨(dú)立性、恒心、一絲不茍等閃光點(diǎn)要給予必要的尊重，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中我積極創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)中去，從中體驗(yàn)并獲得做人的道理，真正使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面獲得全面的發(fā)展?！兑庖姟芬蟮掠n注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。這種情緒會(huì)直接感染每一個(gè)學(xué)生,對(duì)一堂課的好壞起著至關(guān)重要的作用。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)場(chǎng)景,讓學(xué)生在場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演。所以本文就側(cè)重情感教學(xué),有效激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和興趣,從而取得良好的教學(xué)效果,做充分闡述。1 深入了解學(xué)生特點(diǎn),因材施教中職學(xué)校的生源大都來自于各縣市未考取高中的學(xué)生,因此他們大多數(shù)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)處于放棄或者自卑的狀態(tài)。另外,還可在課堂上引入競(jìng)賽活動(dòng),以組為單位,每個(gè)組中由學(xué)生們自己推選一位同學(xué)和老師選一位同學(xué)來代表本組進(jìn)行單詞拼寫比賽,競(jìng)賽活動(dòng)也可以適用于其他的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,細(xì)心觀察學(xué)生的每一個(gè)表情變化,進(jìn)步時(shí)給予鼓勵(lì)?？梢姡罅Πl(fā)展職業(yè)教育，必須加強(qiáng)中職學(xué)校德育教學(xué)工作。比如，我在講授《會(huì)面禮儀》時(shí)，每組選兩位同學(xué)扮演我指定的角色表演握手禮，其他同學(xué)仔細(xì)觀看并發(fā)表意見。這樣，培養(yǎng)出來的學(xué)生才會(huì)有創(chuàng)新能力，才能成為二十一世紀(jì)所需求的全面發(fā)展的人才。二、影響中職德育有效教學(xué)的因素。學(xué)生的積極性很難被調(diào)動(dòng)，課堂教學(xué)死氣沉沉。長(zhǎng)期以來，德育課教學(xué)中存在一個(gè)顯著弊端就是課堂上講知識(shí)點(diǎn)，書本上劃知識(shí)點(diǎn)，頭腦中記知識(shí)點(diǎn)，試卷上考知識(shí)點(diǎn)，閱卷中評(píng)知識(shí)點(diǎn)，然后由此評(píng)定學(xué)生成績(jī)，這是一種片面的考試評(píng)分法，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。某些職業(yè)學(xué)校的德育課不被重視，成為其他主干課程補(bǔ)空的替補(bǔ)學(xué)科。對(duì)于中職生而言，在人與人交往中要學(xué)會(huì)恭敬禮讓，懂得真誠(chéng)地對(duì)待他人。例如，中秋節(jié)?；蛘呃迷缤碜粤?xí)時(shí)間讓學(xué)生自己吟誦，并舉行一些“中華經(jīng)典詩(shī)詞誦讀大賽”，讓學(xué)生在誦讀比賽的過程中，培養(yǎng)語(yǔ)感、積累語(yǔ)言材料，感受中華民族祖先留下來的古詩(shī)文的美妙，對(duì)學(xué)生潛移默化地進(jìn)行民族精神和民族文化教育。作為中職生，踐行愛國(guó)主義就是從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，努力學(xué)習(xí)，使自己成為對(duì)社會(huì)有用的人；具有班級(jí)榮譽(yù)感，積極參加活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。因此，要加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，重視傳統(tǒng)文化教學(xué)在中職德育教學(xué)中的滲透顯得尤為重要。，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。但在實(shí)際教學(xué)中，單純關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)，而忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的現(xiàn)象比較常見。在這種情形下，中職學(xué)校的德育課教學(xué)提供給學(xué)生的是一種知識(shí)的框架，對(duì)學(xué)生需要什么沒有關(guān)注，因而不可能觸動(dòng)學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生的情感沒有觸動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生是難以參與其中的。而教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)情況，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生掌握知識(shí)和技能，而且可以更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來枯燥、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象，還能更好地使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】中職德育課有效性教學(xué)方法新一輪課程改革是在認(rèn)真總結(jié)2001年以來中等職業(yè)學(xué)校德育課改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革與教學(xué)安排的意見》（簡(jiǎn)稱《意見》）指出，中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。一位整天心不在焉,不備課,只知道照本宣科,無(wú)心于教學(xué)的老師,學(xué)生更不可能接納你。單一的教學(xué)模式很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課沒精打采,教師應(yīng)該豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,將所教的知識(shí)參插在課堂活動(dòng)中,讓學(xué)生在玩中學(xué)。而教師在教學(xué)過程中也總帶著某種情感在教。而且已經(jīng)習(xí)慣了教師對(duì)他們的忽視,從而對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了厭惡的情緒?？傊?英語(yǔ)課堂活動(dòng)有很多,教師也可利用多媒體教學(xué)手段等等。退步時(shí)及時(shí)進(jìn)行溝通,知曉原因。然而，據(jù)調(diào)查，中職學(xué)校德育課教學(xué)效果并不十分理想。整堂課師生始終置身在一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，獲得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我注重把學(xué)習(xí)過程作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，并貫穿在課堂