中職學(xué)校德育課教學(xué)中情感的培養(yǎng)-wenkub
2024-10-13 13 本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)英語的積極性,增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。退步時及時進行溝通,知曉原因。試想一位整天非常嚴(yán)肅,不茍言笑的老師,學(xué)生們?nèi)绾谓咏谀?更不用認真聽你的課啦。這樣隨時隨地堅持情感交流效果很好。如對作業(yè)完成出色且干凈整潔的學(xué)生用“Good”“Excellent”等簡單的褒義詞來表達表揚。總之,英語課堂活動有很多,教師也可利用多媒體教學(xué)手段等等。龍源期刊網(wǎng) 3 充分備課,積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,把樂趣帶進課堂對于中職這個年齡段的學(xué)生來說,好奇心強,好玩,好勝,情緒變化快。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容特設(shè)一些場景,把所學(xué)的語言知識運用到生活中去。在英語教學(xué)過程中,除了要認真分析和研究學(xué)生學(xué)習(xí)外語的心理,積極消除或者盡可能減少他們在外語課堂上的心理障礙之外,要加強與學(xué)生的情感交流,特別是那些對英語不感興趣的學(xué)生,更應(yīng)時刻關(guān)心,以情感化,關(guān)注他們在英語學(xué)習(xí)中的情感需要,這有利于建立和諧和師生關(guān)系。而且已經(jīng)習(xí)慣了教師對他們的忽視,從而對這門學(xué)科產(chǎn)生了厭惡的情緒。關(guān)鍵詞:英語教學(xué)情感教學(xué)課堂氛圍學(xué)生積極性中圖分類號: 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1674098X(2011)05(b)015901 新形勢下的英語教學(xué)對教師提出了新的要求,除了正常的課堂教學(xué)外,還應(yīng)在教學(xué)過程中增加情感教學(xué),人是有情感的動物,學(xué)生也是情感的個體,在英語學(xué)習(xí)過程中,情感因素決定了英語學(xué)習(xí)的好壞。德育課教師要認真研究中職學(xué)生的情感特點，并在教學(xué)過程中有針對性注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，適時對學(xué)生進行情感的激發(fā)和熏陶，幫助學(xué)生克服消極情感，培養(yǎng)積極、高尚的情感，促進學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成。關(guān)鍵詞：德育課、情感培養(yǎng)、中職學(xué)校教育部等第二篇：淺談中職學(xué)校英語情感教學(xué)龍源期刊網(wǎng) 淺談中職學(xué)校英語情感教學(xué)作者：劉晨來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報》2011年第14期摘 要:沒有任何情感的教學(xué)過程是不存在的,要搞好英語教學(xué),提高中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平,必需利用情感教學(xué)幫助學(xué)生調(diào)整好積極地心態(tài)。而教師在教學(xué)過程中也總帶著某種情感在教。這個年紀(jì)的學(xué)生心理承受能力差,意志力薄弱,在英語學(xué)習(xí)中一遇到困難就容易喪失學(xué)習(xí)動力,甚至放棄學(xué)業(yè)。2 讓學(xué)生在課堂教學(xué)中嘗到甜頭,以不斷激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣人要想做好每一件事都需要一個動機。例如,某單元的主題是“How much is it?”,教師可以準(zhǔn)備一些小道具,標(biāo)好價格,讓學(xué)生模仿電視節(jié)目“購物街”中競猜價格,猜中即可獲得獎品。單一的教學(xué)模式很可能會導(dǎo)致學(xué)生上課沒精打采,教師應(yīng)該豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,將所教的知識參插在課堂活動中,讓學(xué)生在玩中學(xué)。4 讓情感教學(xué)遍布英語教學(xué)的各個角落世界上沒有絕對的最佳的教學(xué)方法,只有符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情景和教學(xué)對象的相對教學(xué)方法。對作業(yè)稍微差點且不夠整潔的學(xué)生可給評語:“Would you pay attention to your handwriting?”。學(xué)生上課比以前認真甚至?xí)鲃尤W(xué)習(xí)。一位整天心不在焉,不備課,只知道照本宣科,無心于教學(xué)的老師,學(xué)生更不可能接納你。學(xué)生上課出現(xiàn)疲倦時,可暫停幾分鐘上課,進行一個小活動,把學(xué)生情緒調(diào)動起來,“磨刀不誤砍柴工”,這樣上課的效果更好?？偠灾?情感是外界事物是否能夠滿足我們的需要,符合我們的愿望與觀點,而使我們對它產(chǎn)生肯定得態(tài)度和引起滿意、愉快、喜愛、羨慕等積極地內(nèi)心體驗。參考文獻[1] [M].外語教學(xué)與研究出版社,2001.[2] [M].人民教育出版社,2002.第三篇：提升中職學(xué)校德育課教學(xué)有效性探索提升中職學(xué)校德育課教學(xué)有效性探索【摘要】《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革與教學(xué)安排的意見》（簡稱《意見》）《意見》指出，中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】中職德育課有效性教學(xué)方法新一輪課程改革是在認真總結(jié)2001年以來中等職業(yè)學(xué)校德育課改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革與教學(xué)安排的意見》（簡稱《意見》）指出，中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。許多德育課存在課堂沉悶，學(xué)生缺少主動性、積極性的現(xiàn)象?！睆娬{(diào)教學(xué)的生活化，是本次課改的顯著特征。因此，在課堂教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系生活實際，盡量讓學(xué)生在真實的生活情景中，感受生活，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生掌握知識和技能，而且可以更好地體驗教學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來枯燥、抽象的知識變得生動形象，還能更好地使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，主動學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。但是我們不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，而要考慮教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，如果創(chuàng)設(shè)的情境已游離于教學(xué)之外，只追求表面形式，那么就會遠離新課程的要求，達不到良好的教學(xué)效果。所謂合作學(xué)習(xí)，是指依學(xué)生的能力、性別等因素，通過同學(xué)間和師生間的互動、互助、討論交流、溝通等，以提高個人學(xué)習(xí)效果、并達到團體學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)過程。四、引導(dǎo)課堂自學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新能力是在智力發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一種綜合能力，它是人的能力的重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，對人的創(chuàng)新能力要求越來越高，它已成為21世紀(jì)人才必備的素質(zhì)之一。而教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的知識基礎(chǔ)情況，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1