中職學(xué)校德育課教學(xué)中情感的培養(yǎng)-wenkub
2024-10-13 13 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。退步時(shí)及時(shí)進(jìn)行溝通,知曉原因。試想一位整天非常嚴(yán)肅,不茍言笑的老師,學(xué)生們?nèi)绾谓咏谀?更不用認(rèn)真聽你的課啦。這樣隨時(shí)隨地堅(jiān)持情感交流效果很好。如對(duì)作業(yè)完成出色且干凈整潔的學(xué)生用“Good”“Excellent”等簡(jiǎn)單的褒義詞來(lái)表達(dá)表?yè)P(yáng)?？傊?英語(yǔ)課堂活動(dòng)有很多,教師也可利用多媒體教學(xué)手段等等。龍?jiān)雌诳W(wǎng) 3 充分備課,積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,把樂趣帶進(jìn)課堂對(duì)于中職這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō),好奇心強(qiáng),好玩,好勝,情緒變化快。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容特設(shè)一些場(chǎng)景,把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到生活中去。在英語(yǔ)教學(xué)過程中,除了要認(rèn)真分析和研究學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理,積極消除或者盡可能減少他們?cè)谕庹Z(yǔ)課堂上的心理障礙之外,要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,特別是那些對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生,更應(yīng)時(shí)刻關(guān)心,以情感化,關(guān)注他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感需要,這有利于建立和諧和師生關(guān)系。而且已經(jīng)習(xí)慣了教師對(duì)他們的忽視,從而對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了厭惡的情緒。關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué)情感教學(xué)課堂氛圍學(xué)生積極性中圖分類號(hào): 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674098X(2011)05(b)015901 新形勢(shì)下的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師提出了新的要求,除了正常的課堂教學(xué)外,還應(yīng)在教學(xué)過程中增加情感教學(xué),人是有情感的動(dòng)物,學(xué)生也是情感的個(gè)體,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中,情感因素決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞。德育課教師要認(rèn)真研究中職學(xué)生的情感特點(diǎn)，并在教學(xué)過程中有針對(duì)性注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的激發(fā)和熏陶，幫助學(xué)生克服消極情感，培養(yǎng)積極、高尚的情感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成。關(guān)鍵詞：德育課、情感培養(yǎng)、中職學(xué)校教育部等第二篇：淺談中職學(xué)校英語(yǔ)情感教學(xué)龍?jiān)雌诳W(wǎng) 淺談中職學(xué)校英語(yǔ)情感教學(xué)作者：劉晨來(lái)源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第14期摘 要:沒有任何情感的教學(xué)過程是不存在的,要搞好英語(yǔ)教學(xué),提高中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平,必需利用情感教學(xué)幫助學(xué)生調(diào)整好積極地心態(tài)。而教師在教學(xué)過程中也總帶著某種情感在教。這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心理承受能力差,意志力薄弱,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一遇到困難就容易喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力,甚至放棄學(xué)業(yè)。2 讓學(xué)生在課堂教學(xué)中嘗到甜頭,以不斷激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣人要想做好每一件事都需要一個(gè)動(dòng)機(jī)。例如,某單元的主題是“How much is it?”,教師可以準(zhǔn)備一些小道具,標(biāo)好價(jià)格,讓學(xué)生模仿電視節(jié)目“購(gòu)物街”中競(jìng)猜價(jià)格,猜中即可獲得獎(jiǎng)品。單一的教學(xué)模式很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課沒精打采,教師應(yīng)該豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,將所教的知識(shí)參插在課堂活動(dòng)中,讓學(xué)生在玩中學(xué)。4 讓情感教學(xué)遍布英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)角落世界上沒有絕對(duì)的最佳的教學(xué)方法,只有符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情景和教學(xué)對(duì)象的相對(duì)教學(xué)方法。對(duì)作業(yè)稍微差點(diǎn)且不夠整潔的學(xué)生可給評(píng)語(yǔ):“Would you pay attention to your handwriting?”。學(xué)生上課比以前認(rèn)真甚至?xí)鲃?dòng)去學(xué)習(xí)。一位整天心不在焉,不備課,只知道照本宣科,無(wú)心于教學(xué)的老師,學(xué)生更不可能接納你。學(xué)生上課出現(xiàn)疲倦時(shí),可暫停幾分鐘上課,進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng),把學(xué)生情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),“磨刀不誤砍柴工”,這樣上課的效果更好。總而言之,情感是外界事物是否能夠滿足我們的需要,符合我們的愿望與觀點(diǎn),而使我們對(duì)它產(chǎn)生肯定得態(tài)度和引起滿意、愉快、喜愛、羨慕等積極地內(nèi)心體驗(yàn)。參考文獻(xiàn)[1] [M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2001.[2] [M].人民教育出版社,2002.第三篇：提升中職學(xué)校德育課教學(xué)有效性探索提升中職學(xué)校德育課教學(xué)有效性探索【摘要】《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革與教學(xué)安排的意見》（簡(jiǎn)稱《意見》）《意見》指出，中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。【關(guān)鍵詞】中職德育課有效性教學(xué)方法新一輪課程改革是在認(rèn)真總結(jié)2001年以來(lái)中等職業(yè)學(xué)校德育課改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革與教學(xué)安排的意見》（簡(jiǎn)稱《意見》）指出，中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。許多德育課存在課堂沉悶，學(xué)生缺少主動(dòng)性、積極性的現(xiàn)象?！睆?qiáng)調(diào)教學(xué)的生活化，是本次課改的顯著特征。因此，在課堂教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，盡量讓學(xué)生在真實(shí)的生活情景中，感受生活，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生掌握知識(shí)和技能，而且可以更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來(lái)枯燥、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象，還能更好地使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。但是我們不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，而要考慮教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，如果創(chuàng)設(shè)的情境已游離于教學(xué)之外，只追求表面形式，那么就會(huì)遠(yuǎn)離新課程的要求，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。所謂合作學(xué)習(xí)，是指依學(xué)生的能力、性別等因素，通過同學(xué)間和師生間的互動(dòng)、互助、討論交流、溝通等，以提高個(gè)人學(xué)習(xí)效果、并達(dá)到團(tuán)體學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)過程。四、引導(dǎo)課堂自學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新能力是在智力發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一種綜合能力，它是人的能力的重要組成部分，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人的創(chuàng)新能力要求越來(lái)越高，它已成為21世紀(jì)人才必備的素質(zhì)之一。而教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)情況，
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