20xx試析中職德育課生自主參與策略-wenkub
2025-01-14 22 本頁面
【正文】 及日后的工作能力，更多的是讓其在社會環(huán)境變遷這種大環(huán)境下，仍然能夠保持一個自主學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)的態(tài)度。試析中職德育課中學(xué)生自主參與策略
摘 要：新課程改革的提出，使得現(xiàn)代中職德育課程教學(xué)觀念得以更新，與此同時，其更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且要求教師通過優(yōu)化教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于我國中職院校而言，其所實施的德育教育，更多的是要從社會的角度來進(jìn)行教學(xué)活動的開展，使自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念深入人心?！ 。ǘ┤鄙偌顧C(jī)制，學(xué)生專業(yè)熱情低迷 對于學(xué)生而言，激勵機(jī)制的實施是根據(jù)其公平學(xué)習(xí)理念而實施的，并且其作為中職院校激勵學(xué)生的重要方法而被廣泛應(yīng)用。 ?。ㄈ┙處熑狈σ龑?dǎo)性 從老師教授角度來看自主性學(xué)習(xí)，還具有另一個問題，就是缺乏引導(dǎo)性。作為知識的傳授者，老師應(yīng)該在教育學(xué)生傳授知識的同時，對學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。并且現(xiàn)階段，多數(shù)中職院校中的授課都是“填鴨式”教育，教師甚至都沒有給學(xué)生留下任何提出問題的機(jī)會，這也導(dǎo)致一些內(nèi)向的學(xué)生失去了解決問題的最佳時機(jī)，進(jìn)而降低其對于學(xué)習(xí)的興趣，而自主學(xué)習(xí)的熱情，也會因此澆滅。所以自主性學(xué)習(xí)能夠
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