【正文】 的現(xiàn)象，長(zhǎng)久下去根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)熱情低迷。而在持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠注意知識(shí)的積累，逐漸具備創(chuàng)新意識(shí)，為自身的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的價(jià)值。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。自主性學(xué)習(xí)需要學(xué)生有想要學(xué)習(xí)的潛在意識(shí)，學(xué)生應(yīng)該有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有行之有效的學(xué)習(xí)方法，要學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)。從這些方面來(lái)看，中職院校忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，尤其忽視了教學(xué)內(nèi)容向方法學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，這極易造成自主學(xué)習(xí)能力較低學(xué)生的學(xué)業(yè)信心受挫?！　。ǘ┤鄙偌?lì)機(jī)制，學(xué)生專(zhuān)業(yè)熱情低迷　　對(duì)于學(xué)生而言，激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施是根據(jù)其公平學(xué)習(xí)理念而實(shí)施的，并且其作為中職院校激勵(lì)學(xué)生的重要方法而被廣泛應(yīng)用。所以自主性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。其次，能夠幫助學(xué)生安排其學(xué)習(xí)的時(shí)間，使其能夠在一個(gè)合理的規(guī)劃當(dāng)中去開(kāi)展學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生形成獨(dú)立自主去開(kāi)展學(xué)習(xí)的性格。但是這些都是以學(xué)生的綜合素質(zhì)，甚至是僅局限于學(xué)生的成績(jī)來(lái)進(jìn)行判定的，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的自主性行為以及創(chuàng)造性?！　∫?、影響中職德育課學(xué)生自主參與的問(wèn)題　?。?