【正文】 深，為我們的教學(xué)提供了廣泛而豐富的德育教育資源。（三）組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育，全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)審美能力，我們可以將德育課的課堂教學(xué)延伸，滲透到課外的引導(dǎo)學(xué)習(xí)中。作為中職生，要學(xué)會(huì)做一個(gè)為社會(huì)所需要的人格健全的人，學(xué)會(huì)做一個(gè)能正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然關(guān)系的人。二、中職德育課中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透的重要性（一）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透，有利于發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的美德中國(guó)傳統(tǒng)文化的美德是中華民族經(jīng)過(guò)五千年的文明發(fā)展，歷代流傳下來(lái)的寶貴的道德文化遺產(chǎn)，它包含了優(yōu)秀的民族品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感和良好的民族禮儀等方面。教師很難把傳統(tǒng)文化與經(jīng)濟(jì)學(xué)政治學(xué)理論融會(huì)貫通，達(dá)不到德育教育的育人效果。在分析當(dāng)下中職學(xué)校缺失中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，論述了中職德育教學(xué)中加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透的重要性，并探討了一些在中職學(xué)校德育課教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的具體做法。既考查了學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生學(xué)以致用、落實(shí)到行動(dòng)中的實(shí)際效果；既培養(yǎng)了學(xué)生自我約束、自我評(píng)價(jià)的能力，又發(fā)揮了學(xué)生相互之間互幫互學(xué)的積極性；既考查了學(xué)生的主觀(guān)認(rèn)識(shí)，又考查了學(xué)生的一貫表現(xiàn)。，增強(qiáng)教學(xué)效果。新課程教學(xué)倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，就是要讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和熱情，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。素質(zhì)教育的核心理念就是“為了每一位學(xué)生發(fā)展”。關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 德A育教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策一、中職學(xué)校德育課教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生學(xué)政治知識(shí)，然而，由于思想政治課本身抽象性的特點(diǎn)與中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間存在差距，思想政治課往往很難上，更不要說(shuō)上好了，也造成學(xué)生對(duì)思想政治課沒(méi)有興趣。例如，在講授《項(xiàng)目三珍惜在校生活，奠定終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)》時(shí)，給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考如何進(jìn)行校園生活規(guī)劃，然后我再對(duì)學(xué)生的規(guī)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、引導(dǎo)課堂自學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新能力是在智力發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一種綜合能力，它是人的能力的重要組成部分，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人的創(chuàng)新能力要求越來(lái)越高，它已成為21世紀(jì)人才必備的素質(zhì)之一。但是我們不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，而要考慮教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，如果創(chuàng)設(shè)的情境已游離于教學(xué)之外，只追求表面形式，那么就會(huì)遠(yuǎn)離新課程的要求，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。因此，在課堂教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，盡量讓學(xué)生在真實(shí)的生活情景中，感受生活，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。許多德育課存在課堂沉悶，學(xué)生缺少主動(dòng)性、積極性的現(xiàn)象。參考文獻(xiàn)[1] [M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2001.[2] [M].人民教育出版社,2002.第三篇：提升中職學(xué)校德育課教學(xué)有效性探索提升中職學(xué)校德育課教學(xué)有效性探索【摘要】《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革與教學(xué)安排的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）《意見(jiàn)》指出，中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生上課出現(xiàn)疲倦時(shí),可暫停幾分鐘上課,進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng),把學(xué)生情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),“磨刀不誤砍柴工”,這樣上課的效果更好。學(xué)生上課比以前認(rèn)真甚至?xí)鲃?dòng)去學(xué)習(xí)。4 讓情感教學(xué)遍布英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)角落世界上沒(méi)有絕對(duì)的最佳的教學(xué)方法,只有符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情景和教學(xué)對(duì)象的相對(duì)教學(xué)方法。例如,某單元的主題是“How much is it?”,教師可以準(zhǔn)備一些小道具,標(biāo)好價(jià)格,讓學(xué)生模仿電視節(jié)目“購(gòu)物街”中競(jìng)猜價(jià)格,猜中即可獲得獎(jiǎng)品。這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心理承受能力差,意志力薄弱,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一遇到困難就容易喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力,甚至放棄學(xué)業(yè)。關(guān)鍵詞：德育課、情感培養(yǎng)、中職學(xué)校教育部等第二篇：淺談中職學(xué)校英語(yǔ)情感教學(xué)龍?jiān)雌诳W(wǎng) 淺談中職學(xué)校英語(yǔ)情感教學(xué)作者：劉晨來(lái)源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第14期摘 要:沒(méi)有任何情感的教學(xué)過(guò)程是不存在的,要搞好英語(yǔ)教學(xué),提高中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平,必需利用情感教學(xué)幫助學(xué)生調(diào)整好積極地心態(tài)。關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué)情感教學(xué)課堂氛圍學(xué)生積極性中圖分類(lèi)號(hào): 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674098X(2011)05(b)015901 新形勢(shì)下的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師提出了新的要求,除了正常的課堂教學(xué)外,還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中增加情感教學(xué),人是有情感的動(dòng)物,學(xué)生也是情感的個(gè)體,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,情感因素決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,除了要認(rèn)真分析和研究學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理,積極消除或者盡可能減少他們?cè)谕庹Z(yǔ)課堂上的心理障礙之外,要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,特別是那些對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生,更應(yīng)時(shí)刻關(guān)心,以情感化,關(guān)注他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感需要,這有利于建立和諧和師生關(guān)系。龍?jiān)雌诳W(wǎng) 3 充分備課,積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,把樂(lè)趣帶進(jìn)課堂對(duì)于中職這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō),好奇心強(qiáng),好玩,好勝,情緒變化快。如對(duì)作業(yè)完成出色且干凈整潔的學(xué)生用“Good”“Excellent”等簡(jiǎn)單的褒義詞來(lái)表達(dá)表?yè)P(yáng)。試想一位整天非常嚴(yán)肅,不茍言笑的老師,學(xué)生們?nèi)绾谓咏谀?更不用認(rèn)真聽(tīng)你的課啦。教師要做到以身作則、言傳身教,以此來(lái)感動(dòng)學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。本文從四個(gè)方面闡述如何提升中職學(xué)校德育課教學(xué)的有效性。一、貼近生活實(shí)際，激