20xx中等職業(yè)學校德育課多媒體教學功能發(fā)揮初探(編輯修改稿)
2025-01-16 23:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 功能，強化直觀教學，揭示問題本質(zhì)?！ ≈械嚷殬I(yè)學校德育課程涵蓋理想信念、中國精神、道德品行、法治知識、職業(yè)生涯、心理健康等，涉及政治、經(jīng)濟、文化、社會、哲學、禮儀、道德、法律、職業(yè)、就業(yè)、心理、歷史和時政等，面廣量大，綜合性強，無論是時間還是空間跨度都比較大，前溯遠古，后至現(xiàn)今，兼容中外?！ 鹘y(tǒng)教學模式下的中職德育課程教學，以教師和教材為中心，教師憑自己的閱歷和經(jīng)驗對教材進行講解說明，而作為教育對象的中等職業(yè)學校學生，他們閱歷淺，知識面窄，知識結構不連貫，對時空跨度較大的事件及其之間的聯(lián)系，僅憑教師口頭講述恐怕難以理解。多媒體教學集圖、文、聲、像于一體，可以濃縮教材精華，突破時空限制，充實直觀內(nèi)容，使之生動再現(xiàn)，能滿足中職生的心理需要。例如在學習有關“民族區(qū)域自治制度優(yōu)越性”這一知識點時，我以西藏為例，播放了紀錄片《西藏今昔》視頻片段，呈示在學生面前的是西藏人民在新中國成立前農(nóng)奴制下沒有尊嚴的生活狀態(tài)和新中國成立后尤其是自治區(qū)成立后當家做主的生活情景。通過直觀對比，學生在短短的幾分鐘時間里就完成時空跨越，不僅開闊視野，拓寬知識面，掌握相關歷史知識，情感還得到升華，真正體驗到“翻身農(nóng)奴把歌唱”的欲望和“唱支山歌給黨聽”的情懷，達到了“知、情、信、行”統(tǒng)一的理想效果?！ ∪?、發(fā)揮多媒體教學的文本功能，豐富文字
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