【文章內(nèi)容簡介】 管，晨讀午讀班干部要怎么做，小到每一件事，在開始培養(yǎng)的階段班主任都要親自指導，指點。讓他們“有法可依”。知道怎么樣做才是正確的。并且要肯定他們的好的作法，為他們樹立威性。就比如今年我們班選了一個從沒有班干部經(jīng)驗的學生當紀律委員。沒有辦法，我得手把手地教啊。先讓她管一個中午，把中午大聲說話的，下位子走動的人的名字登記好，下課交給你。然后，下午上課的時候去班里處理，問同學們有什么好辦法處理中午不遵守紀律的，然后你從中選擇一些諸如抄詞語啊，抄課文啊對學習有點益的事去處罰。罰后，一定要檢查，一一落實了才算。這樣幾天下來，同學們就知道了，這個紀律委員記的名字是管用的，是要受罰的，紀律一定會有好轉(zhuǎn)。有的班主任也記學生記名字，可是從來都不是過問和處罰，那這個紀律委員的威信從那里來？當然對班級要宣布一條規(guī)定，那就是，如果班干部被登記了名字要加倍處罰，當然有獎勵班干部也要雙份獎勵，不能打擊班干部的工作積極性，但是他們自己也要管好自己，不能為所欲為，成為班里的小霸王。要學會放手有些班主任不想也不敢把班里的事情交給班干部來管，其實不然，當我們培養(yǎng)出一支得力的班干部隊伍之后，我們就要放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉壍氖挛铩Ｗ屗麄儶毩⒐芾?，強化管理的能力。我在當一、二年級班主任的時候，就在班里選出了總班長1名，學習班長2名，紀律班長2名，衛(wèi)生班長2名，體育班長2名，文藝班長2名?？稍S你們聽出來了，怎么都是班長。一二年級的小學生，最想當個班長了，只要是有班長頭銜，他們就開心得不得了。他們分別負責日常小事處理，紀律，衛(wèi)生，兩操，班級活動等六大常規(guī)工作。二年級的時候他們就能夠在老師不在的情況下，班干部把班級管理得井井有條了?；ㄒ粋€月培養(yǎng)班干部，可以讓你輕松好幾年。二、用好兩件法寶——表揚與批評表揚與批評是我們管理班級的兩大手段。表揚好的，批評不好的，我們一般都是這么做。我在這里要提倡的是多用表揚，巧用批評。良言一句三冬暖。表揚要當面，要及時，要越多的人知道越好。這樣不僅可以在班上樹立正確的導向，形成正面的輿論?？梢詿o形中告訴其它同學知道這樣做是好的，對的。被老師表揚過坐得端正的學生，一般都能在上課的時候，做得比其他同學好。被老師表揚過字寫得漂亮的，他的字會越寫越好。批評要個別批評，特別是不能當著很多人的面批評。批評要越少的人知道越好。我總結(jié)出了“三不批評”的口訣：教室門口不批評，課堂上不批評，辦公室里不批評。學生遲到了，不要在教室門口，就質(zhì)問他遲到的原因。而是先讓他就坐，課后再與他交流，上課的時候有人做小動作，不認真聽講了，不要上課時就點名批評，而要巧妙的提醒學生繼續(xù)上課，課后再找他談心。當學生第二天不再遲到了，第二節(jié)課不再搞小動作了，我們就要及時當著全班同學的面表揚。這樣班級的風貌就會悄悄地發(fā)生著改變，就會向你預期的方向發(fā)展。當你用好這兩件法寶的時候，你會發(fā)現(xiàn)班里雞手蒜皮的小事會少了許多。三、愛心開頭，耐心打氣，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。讓每位班主任最頭疼，最無奈的就是班里的“搗蛋大王”。而且每個班里好像總是有那么一兩個“特別”的學生。我把這些學生分成行為后進生，思想后進生，學習后進生三類。這些學生說通俗點，他們就是班級里的殺手。對于這些學生，我們要做好打持久點的準備。誰有耐心誰就是最后的勝利者。當然，只是在我們班主任取得勝利的時候，那才是雙贏的，才是最圓滿的結(jié)果。才是一勞永逸的！那一年，我接了現(xiàn)在的班，是從二年級升三年級的班。從原班主任那了解班級情況時候，原班主任說，班上有一名男生是惹事生非的好手，進出辦公室的次數(shù)比進出教室的次數(shù)還多，是班級的搗蛋人物之一，班里要是出了什么亂子，定是以他為首的，全校的教師基本上都認識他。聽完這樣的評價，我心里想自己肯定不得消停了。相信每個班要是這種情況，出了一個這樣的人物，那這個班是很難管的。頭一個星期，我靜觀，讓他們把自己的本性全露一露。我還真就見識了他們的厲害。上副課吵得會讓人誤以為是下課。第一個星期，我從衛(wèi)生入手，先學習如何掃地，如何扔垃圾。這個月以這一項為重點，選出并培養(yǎng)出得力的衛(wèi)生負責人四名。第二個星期，以紀律為重心，全班學生花了一個星期的時間自已制寫班規(guī)。出現(xiàn)違紀情況，照班規(guī)辦。然后，就和這些調(diào)皮搗蛋的打交道。兩個原本成績相當，班里的表現(xiàn)也差不多的學生，如果其中的一個突然進步了，結(jié)果會怎么樣呢？一個月來發(fā)現(xiàn)班上的聶曉航和王浩玩得很好。兩個人的語文成績都是在6070間游走，倆人都是很聰明的，只是因為懶，才成績不好。但是有一次語文測試聶曉航因為作文寫得好，得了個91分。這把他可給高興壞了，同桌王浩見了表情有點失落。我馬上在班上大大地表揚了聶曉航一翻。下課后，我找來了王浩，我問他想不想進步，他馬上點頭，說想。我問他應該怎么做？他說要多背書。于是，我們約定好，他只要每天背了一段，或是詞語表中的一課詞語便可以。幾天來，王浩發(fā)生著悄悄的變化，好幾次的聽寫都得了優(yōu)！在班上一表揚，他的學習興趣就上來了。這會我再找來聶曉航，和他談話，告訴他王浩以前是和你一樣的，現(xiàn)在他進步了很多了，你要不要趕上他的？我把王浩進步的秘密和他一說，他高興得很，說是也會做到。就這樣他們在慢慢的進步。因為興趣發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有關他們倆的惹事生非的告狀也少了，這個學期，他們倆每次考試都在進步，王浩在期末的語文考試中還考了76分。我們班主任也不要把自己工作的目標定得太高，試問踮著腳尖走路舒服還是腳踏實地的走路好呢？我們能改變一個學生就改變一個學生，能轉(zhuǎn)變一個學生就轉(zhuǎn)變一個學生，說實話，班主任一學期或者說一年能轉(zhuǎn)變一位后進生那就已經(jīng)很了不起了。哪怕這一輩子只有一個學生記得你的好，那你也是最優(yōu)秀的！愛可以傳遞，心情可以互相感染。班主任是學生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學生怎能愉快起來呢？做班主任只能給自己帶來痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應付”為“快樂的工作”呢？我的秘訣二——做一名輕松快樂的班主任。使學生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。一、要學會在工作中尋找快樂。常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，調(diào)皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。記得有人這樣說過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。比如當你訓斥完學生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時；比如舉行聯(lián)歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時；比如在你生日學生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時；比如你不舒服，學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這難道不是當班主任的快樂之處嗎？二、應該學會幽默。江山易改本性難移，但是長時間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦（當時學校的黑板很高，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用）我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來，