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正文內(nèi)容

做一個快樂幸福的班主任(編輯修改稿)

2024-10-13 13:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 管,晨讀午讀班干部要怎么做,小到每一件事,在開始培養(yǎng)的階段班主任都要親自指導,指點。讓他們“有法可依”。知道怎么樣做才是正確的。并且要肯定他們的好的作法,為他們樹立威性。就比如今年我們班選了一個從沒有班干部經(jīng)驗的學生當紀律委員。沒有辦法,我得手把手地教啊。先讓她管一個中午,把中午大聲說話的,下位子走動的人的名字登記好,下課交給你。然后,下午上課的時候去班里處理,問同學們有什么好辦法處理中午不遵守紀律的,然后你從中選擇一些諸如抄詞語啊,抄課文啊對學習有點益的事去處罰。罰后,一定要檢查,一一落實了才算。這樣幾天下來,同學們就知道了,這個紀律委員記的名字是管用的,是要受罰的,紀律一定會有好轉(zhuǎn)。有的班主任也記學生記名字,可是從來都不是過問和處罰,那這個紀律委員的威信從那里來?當然對班級要宣布一條規(guī)定,那就是,如果班干部被登記了名字要加倍處罰,當然有獎勵班干部也要雙份獎勵,不能打擊班干部的工作積極性,但是他們自己也要管好自己,不能為所欲為,成為班里的小霸王。要學會放手有些班主任不想也不敢把班里的事情交給班干部來管,其實不然,當我們培養(yǎng)出一支得力的班干部隊伍之后,我們就要放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉壍氖挛铩W屗麄儶毩⒐芾?,強化管理的能力。我在當一、二年級班主任的時候,就在班里選出了總班長1名,學習班長2名,紀律班長2名,衛(wèi)生班長2名,體育班長2名,文藝班長2名??稍S你們聽出來了,怎么都是班長。一二年級的小學生,最想當個班長了,只要是有班長頭銜,他們就開心得不得了。他們分別負責日常小事處理,紀律,衛(wèi)生,兩操,班級活動等六大常規(guī)工作。二年級的時候他們就能夠在老師不在的情況下,班干部把班級管理得井井有條了?;ㄒ粋€月培養(yǎng)班干部,可以讓你輕松好幾年。二、用好兩件法寶——表揚與批評表揚與批評是我們管理班級的兩大手段。表揚好的,批評不好的,我們一般都是這么做。我在這里要提倡的是多用表揚,巧用批評。良言一句三冬暖。表揚要當面,要及時,要越多的人知道越好。這樣不僅可以在班上樹立正確的導向,形成正面的輿論??梢詿o形中告訴其它同學知道這樣做是好的,對的。被老師表揚過坐得端正的學生,一般都能在上課的時候,做得比其他同學好。被老師表揚過字寫得漂亮的,他的字會越寫越好。批評要個別批評,特別是不能當著很多人的面批評。批評要越少的人知道越好。我總結(jié)出了“三不批評”的口訣:教室門口不批評,課堂上不批評,辦公室里不批評。學生遲到了,不要在教室門口,就質(zhì)問他遲到的原因。而是先讓他就坐,課后再與他交流,上課的時候有人做小動作,不認真聽講了,不要上課時就點名批評,而要巧妙的提醒學生繼續(xù)上課,課后再找他談心。當學生第二天不再遲到了,第二節(jié)課不再搞小動作了,我們就要及時當著全班同學的面表揚。這樣班級的風貌就會悄悄地發(fā)生著改變,就會向你預期的方向發(fā)展。當你用好這兩件法寶的時候,你會發(fā)現(xiàn)班里雞手蒜皮的小事會少了許多。三、愛心開頭,耐心打氣,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。讓每位班主任最頭疼,最無奈的就是班里的“搗蛋大王”。而且每個班里好像總是有那么一兩個“特別”的學生。我把這些學生分成行為后進生,思想后進生,學習后進生三類。這些學生說通俗點,他們就是班級里的殺手。對于這些學生,我們要做好打持久點的準備。誰有耐心誰就是最后的勝利者。當然,只是在我們班主任取得勝利的時候,那才是雙贏的,才是最圓滿的結(jié)果。才是一勞永逸的!那一年,我接了現(xiàn)在的班,是從二年級升三年級的班。從原班主任那了解班級情況時候,原班主任說,班上有一名男生是惹事生非的好手,進出辦公室的次數(shù)比進出教室的次數(shù)還多,是班級的搗蛋人物之一,班里要是出了什么亂子,定是以他為首的,全校的教師基本上都認識他。聽完這樣的評價,我心里想自己肯定不得消停了。相信每個班要是這種情況,出了一個這樣的人物,那這個班是很難管的。頭一個星期,我靜觀,讓他們把自己的本性全露一露。我還真就見識了他們的厲害。上副課吵得會讓人誤以為是下課。第一個星期,我從衛(wèi)生入手,先學習如何掃地,如何扔垃圾。這個月以這一項為重點,選出并培養(yǎng)出得力的衛(wèi)生負責人四名。第二個星期,以紀律為重心,全班學生花了一個星期的時間自已制寫班規(guī)。出現(xiàn)違紀情況,照班規(guī)辦。然后,就和這些調(diào)皮搗蛋的打交道。兩個原本成績相當,班里的表現(xiàn)也差不多的學生,如果其中的一個突然進步了,結(jié)果會怎么樣呢?一個月來發(fā)現(xiàn)班上的聶曉航和王浩玩得很好。兩個人的語文成績都是在6070間游走,倆人都是很聰明的,只是因為懶,才成績不好。但是有一次語文測試聶曉航因為作文寫得好,得了個91分。這把他可給高興壞了,同桌王浩見了表情有點失落。我馬上在班上大大地表揚了聶曉航一翻。下課后,我找來了王浩,我問他想不想進步,他馬上點頭,說想。我問他應該怎么做?他說要多背書。于是,我們約定好,他只要每天背了一段,或是詞語表中的一課詞語便可以。幾天來,王浩發(fā)生著悄悄的變化,好幾次的聽寫都得了優(yōu)!在班上一表揚,他的學習興趣就上來了。這會我再找來聶曉航,和他談話,告訴他王浩以前是和你一樣的,現(xiàn)在他進步了很多了,你要不要趕上他的?我把王浩進步的秘密和他一說,他高興得很,說是也會做到。就這樣他們在慢慢的進步。因為興趣發(fā)生了轉(zhuǎn)變,有關他們倆的惹事生非的告狀也少了,這個學期,他們倆每次考試都在進步,王浩在期末的語文考試中還考了76分。我們班主任也不要把自己工作的目標定得太高,試問踮著腳尖走路舒服還是腳踏實地的走路好呢?我們能改變一個學生就改變一個學生,能轉(zhuǎn)變一個學生就轉(zhuǎn)變一個學生,說實話,班主任一學期或者說一年能轉(zhuǎn)變一位后進生那就已經(jīng)很了不起了。哪怕這一輩子只有一個學生記得你的好,那你也是最優(yōu)秀的!愛可以傳遞,心情可以互相感染。班主任是學生的晴雨表,如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒有愉悅的心情,被這種情緒感染,我們的學生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應付”為“快樂的工作”呢?我的秘訣二——做一名輕松快樂的班主任。使學生被你的快樂所感染,在班級中愉快的生活。一、要學會在工作中尋找快樂。常聽人們感嘆:人長大了,快樂也走遠了。每天面對幾十個學生,聽話的,調(diào)皮的,習慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無法從工作中尋找快樂。記得有人這樣說過:和成年人在一起,領略的是對方的冷漠和虛偽,和孩子們在一起,感染的是他們的快樂和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應該是在得到物質(zhì)回報的同時,也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂中工作,工作才不會成為一種負擔,不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身,我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。比如當你訓斥完學生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時,學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時;比如在你生日學生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時;比如你不舒服,學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。在我們當班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動也太多了,這難道不是當班主任的快樂之處嗎?二、應該學會幽默。江山易改本性難移,但是長時間的耳聞目睹,我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當時學校的黑板很高,黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火,我發(fā)現(xiàn)同學的目光聚集到黑板的上方,旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容,此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來,
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