不妨做一個“懶”班主任(編輯修改稿)
2024-08-31 23:53 本頁面
【文章內容簡介】 可以正大光明“偷懶”了。而且，當我這樣教他們時，班里還有許多“虎視眈眈”的眼睛盯著，他們也能從中學到一些班級管理的方法，為我的班級管理團隊多一些“儲備軍”，使班級學生的整體工作能力增強。目前，我班很多的班級工作都“丟”給學生做去了，連一些原本該我做的工作也常常不小心被小干部們解決了，班級工作常常是由班干部說了算。開展班干部量化考核學生和學生之間經常要進行比賽，班干部的管理也要進行比賽，以促進班干部更快地成長。開學初，我們班共選出管理班級日常事務的班干部15名，這么多人參與班級管理自然有好有壞，所以班主任要對他們進行量化考核，在考核中培養(yǎng)學生的責任心，增強班干部的管理能力。班干部考核為每周一次，在班隊課或晨會上進行，歷時不多，幾分鐘即可，主要是對一周下來班干部的工作作一評價。在我們教室里還有一個專門展示班干部工作的板塊，張貼著班干部的照片，每周工作做得好的，按照是否及時到崗、工作是否盡職加上紅花，并在全班進行表揚。每月我們要評選班級優(yōu)秀小干部1至2名，發(fā)給喜報，以激勵班干部的工作熱情。三、想“懶”就得放魏書生經常說：班干部能做的事班主任不做，普通學生能做得事班干部不做。作為班主任，要充分地信任學生，對班干部放心，對學生放心，讓每一位學生都當班級的主人。班干部能做的事班主任不做健全了班干部隊伍，班主任就可以把班級日常事物全權交給班干部去做，班干部不能處理的，事情比較大的再來告訴老師。如學生在課間活動中經常會出現這樣那樣的事情。教過低段的老師都知道，我們的耳邊隨時隨地都會響起：“老師，誰誰誰又怎么怎么了。”常常芝麻綠豆點大的事，花費了很多時間。班主任剛處理這個，那邊又出了這個，煩不勝煩。為了解決這個問題，我在班會上討論通過，像這樣的一些小事全部報告給值日班長，由值日班長記錄在班級日記里，并且做出處理決定，也一一記錄。每天晨會時，值日班長都會宣讀前一天班級發(fā)生的大事小事，以及處理結果，對于處理結果不服的或沒有執(zhí)行的，每天放學前移交到班主任處處理。這樣實施下來，學生沒有怨言，班主任也減了不少負擔。普通同學能做的事班干部不做班干部的時間也是有限的，不能什么事都由班干部去做。我還常常要求班干部會為自己解壓。如班級工作每樣包干到人，一個人能完成的事就由單個人去做。班級中事事有人做，人人有事做。如值日工作十分瑣碎，如果只排定今天哪些人值日，必定有人偷懶，所以我們的值日表上從拖地到擦桌、擦黑板倒垃圾都
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