【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圓缺，人有長(zhǎng)短十指。我們追求完美的教育無(wú)可厚非，但是教育的不完美是客觀存在的事實(shí)。教師自身素質(zhì)的缺陷，教育制度的缺憾，教學(xué)評(píng)價(jià)的缺憾，學(xué)生家庭教育的缺憾等等，總會(huì)有一些雖經(jīng)我們千辛萬(wàn)苦教育，但是仍然存在屢次犯錯(cuò)的同學(xué)。我想這也許就是教育缺憾吧。對(duì)待這樣的教育缺憾，如何以平常心看待呢？首先這是學(xué)生發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，是前進(jìn)中的必然出現(xiàn)的問(wèn)題；其次這也是考驗(yàn)我們教師耐心的最佳機(jī)會(huì)；第三教師要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、持之以恒的信念、富有思考性的方法不斷教育學(xué)生。我想可能雖然通過(guò)我們的不懈努力，問(wèn)題學(xué)生在我們手中沒(méi)有多大的起色和改變，但不要灰心喪氣。也許在不久的將來(lái)，他經(jīng)歷的一件事情會(huì)徹底地改變他，會(huì)使他們幡然省悟，從而做一個(gè)合格的社會(huì)公民。而這一閃念的醒悟，你敢說(shuō)沒(méi)有我們持之以恒的教育之功做鋪墊嗎？而到那時(shí)，教育缺憾可能就變成了教育圓滿了吧。第二篇：做一個(gè)有“心”的班主任班主任工作藝術(shù)做一個(gè)有“心”的班主任幾年的班主任工作讓我學(xué)到了很多“為師之道”，但更多的是面對(duì)學(xué)生，如何能使自己更多的了解學(xué)生，全面了解學(xué)生呢？要隨時(shí)成為“智慧型”班主任，我感覺(jué)班主任要做一個(gè)有“心”人。巡視觀察要“細(xì)心”班主任通過(guò)深入學(xué)生的生活，每日三行五聲，讓學(xué)生接受我們，每個(gè)孩子都有適合自己的語(yǔ)言，老師就要盡量找到最好的適合他們的方法，經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察，在與學(xué)生的交流中所獲得的感性的材料，通過(guò)科學(xué)的思維加工，從而形成對(duì)問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上才能作出合乎實(shí)際的對(duì)策措施，哪怕是隨機(jī)應(yīng)變的想法和策略，也是“智慧”。轉(zhuǎn)化工作要“耐心”班級(jí)中的玩劣學(xué)生，其影響力很大，往往是學(xué)生群體中的領(lǐng)袖人物，具有號(hào)召力，影響力。這些學(xué)生工作做不好，不僅要帶壞一群人，而且會(huì)破壞整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，會(huì)擾亂良好的教學(xué)秩序。做玩劣學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，必須做到循循善誘，以理服人，以情感人，以避免師生矛盾激化，產(chǎn)生逆反心理，否則會(huì)使轉(zhuǎn)化工作更加困難；另外要有打“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。所以要學(xué)會(huì)用自己的耐心去戰(zhàn)勝學(xué)生的反復(fù)性。喜怒哀樂(lè)要“關(guān)心”加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。一旦學(xué)生在發(fā)生喜怒哀樂(lè)等情感矛盾或困惑時(shí)，班主任若能及時(shí)關(guān)心，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，那么，一方面能把學(xué)生的心理問(wèn)題及時(shí)解決，又能取得學(xué)生的信賴，使學(xué)生更加信服班主任的管理，更加傾聽(tīng)班主任的教導(dǎo)，更有利于各項(xiàng)班級(jí)管理制度的落實(shí)和良好班風(fēng)的形成。因此，班主任的一個(gè)極為重要的任務(wù)就是要關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不僅在生活上要加以關(guān)心，更要從心理上體貼關(guān)懷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)，使學(xué)生的心理問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。對(duì)待學(xué)生有“愛(ài)心”愛(ài)是一種雙向的情感交流，只有老師首先關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)戴老師。班主任對(duì)學(xué)生的“愛(ài)心”，是一種投資，這種感情投資的目的，不是為了經(jīng)濟(jì)上的收益，而是為了獲得感情上的溝通，這樣就便于加強(qiáng)班級(jí)管理。作為班主任，沒(méi)有一種愛(ài)生的思想感情，就不會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，也不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心。堅(jiān)定信念要“信心”“自信是成功的一半”。信心，是工作的基礎(chǔ)，也是動(dòng)力，要堅(jiān)定心中的信念，執(zhí)著追求，讓內(nèi)心的潛能發(fā)揮到最大極限，堅(jiān)信：用心堅(jiān)持，成功就有可能。智慧教育要“用心”用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)閃光?！笨倳?huì)有那么一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。雖然我當(dāng)班主任的時(shí)間不太長(zhǎng)，沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)可談，但是我有的卻是充足的精力和前衛(wèi)的思想，我會(huì)在我的工作崗位上繼續(xù)努力，做一個(gè)有“心”的班主任，使班主任工作更加輕松！第三篇：做一個(gè)有智慧的班主任班主任工作藝術(shù)做一個(gè)有智慧的班主任做為一個(gè)班主任，每天最多的事情就是和學(xué)生斗智斗勇。特別是對(duì)于一群一年級(jí)的小朋友，他們多是我行我素，缺乏班集體概念，讓老師難以管理。但是慢慢地，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)初步形成一種集體榮譽(yù)感。但是每個(gè)班總會(huì)有那些“不聽(tīng)話”的學(xué)生，讓他們?nèi)プ鲎约翰幌胱龅氖戮筒惶菀?。?duì)于這種情況，我覺(jué)得利用其他學(xué)生，也就是班級(jí)的輿論導(dǎo)向，比我這個(gè)班主任的話有時(shí)候會(huì)更有效。我們會(huì)經(jīng)常遇到很多做錯(cuò)事卻不怕老師批評(píng)的學(xué)生，對(duì)于批評(píng)他們常常不以為然，左耳進(jìn)，右耳出?？墒撬麄儏s不能不重視集體輿論對(duì)他的譴責(zé)。比如，現(xiàn)在課堂上采用小組競(jìng)賽制，有些同學(xué)上課就容易開(kāi)小差，講空話，不認(rèn)真聽(tīng)講。（班主任工作藝術(shù))但因?yàn)樗焕蠋熍u(píng)而影響整組的星星評(píng)比。這樣受到來(lái)自整組同學(xué)的壓力，他也不得不認(rèn)真了。作為一名老師，對(duì)于那些“差生”常常有恨鐵不成鋼的想法。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們常常會(huì)疾言厲色地斥責(zé)，但是這樣又有多少學(xué)生能理解我們?yōu)樗玫目嘈哪兀克?，有時(shí)我也想，作為一名班主任也有很大的學(xué)問(wèn)在里面。面對(duì)學(xué)生，我們要讓他們感受到老師是為了自己的成長(zhǎng)而提出不足，而不是單純的“泄憤”。人與人之間講究個(gè)真誠(chéng)的心。我想，如果我們能換個(gè)立場(chǎng)，站在學(xué)生的角度，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道老師是真的為他們好，并讓他們及時(shí)改正，這樣才能讓班級(jí)管理順利進(jìn)行。第四篇：做一個(gè)有思路的班主任班主任工作藝術(shù)做一個(gè)有思路的班主任文/劉化珍在大多數(shù)班主任感覺(jué)當(dāng)中，班主任工作是繁瑣而辛苦的工作。所以，怎樣從繁瑣而辛苦的工作中找到一點(diǎn)“幸福感”來(lái)是我們每個(gè)班主任要努力思考且要尋找的。幸福來(lái)自哪里兒？我覺(jué)得首先要投入工作中，只有付出，才知其中的酸甜苦辣。只有熱愛(ài)這個(gè)班主任崗位才能讓自己投入，這就要求自己有一定的教育信仰。我覺(jué)得看些教育類書籍可以一定程度上喚醒內(nèi)心深處的教育信仰。所以做教育也要有點(diǎn)“阿Q”精神，一心向著積極的向上的方面憧憬。對(duì)我影響比較深的是李鎮(zhèn)西老