班主任的談話藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)合集5篇(編輯修改稿)
2025-11-14 21:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的談話場所,談話時態(tài)度平和語言委婉,平等對待談話學生,使學生通過談話獲得更多的知識,作為班主任一定要具備談話的能力,那么班主任如何進行談話呢 筆者想通過自己的工作實踐,談談自己的一點體會.【關(guān)鍵詞】談話 態(tài)度 尊重 鼓勵 引導班主任工作千頭萬緒,工作方法多種多樣,信任你,這是班主任工作的基石,是中學生學習,生活的終點,也是學生跨入新生活的起點,這個階段,學習新知與鞏固舊知要齊頭并進,兩年來所學的課程都要進行重新梳理,大量的習題鋪天蓋地而來,令人不知所措,學生們普遍覺得時間不夠用,要做的工作既多又雜,而最重要的工作就是不斷的做好學生的思想工作,幫助學生調(diào)整好狀態(tài),提高復習效率,要做到這一點,而是居高臨下以訓斥的口氣與學生談話,應該是學生的“良師”,更應該是學生的“益友”.只有如此,要講究談話的藝術(shù)性,使之成為學生前進道路上歡快的樂聲,與學生談話首先要注意自己的體態(tài),彬彬有禮,落落大方,姿勢正確,動作協(xié)調(diào),質(zhì)樸開朗。要與學生面對面而坐,認真傾聽學生的談話,會使學生覺得老師不僅平易近人,更尊重他們,:“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們。假如他們和善地對待他們的學生,他們就容易得到學生的好感,學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了.”班主任和學生談話時態(tài)度要和藹,語氣要親切,只有這樣,學生才易于接受,才敢講真話,語氣強硬,絕對沒有商量的余地,和學生談話是一門藝術(shù),要及時糾正,千萬不能板起面孔,當眾諷刺,挖苦,始終讓他們感到老師是關(guān)心,而愛和信任是在和學生自然,平等,教師在與學生交談時首先要尊重學生,還要變換角色,促膝交談,平起平坐,這樣自覺不自覺地縮短了彼此之間的心理距離,使學生感到教師可親可近,從而“親其師,信其道”.沒有平等就談不上真正意義上的語言交流,如一方盛氣凌人,一方沉默無語,談話只是班主任唱獨角戲,一方慷慨陳詞,一方駭然而聽,這樣的談話有什么作用呢 ,要設身處地的為學生想一想,把自己放在對方的位置上,去考慮問題,客觀地想想對方的處境,分析產(chǎn)生錯誤的思想根源,只有“將心比心”地分析問題,設身處地多為學生想想,尊重他們,相信他們,發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,利用各種條件及時加溫,學生心中的上進之火,家庭情況時,不妨試著變換一下角色,做一個大孩子,從學生的某一優(yōu)點談起,或利用課外活動時間和他們散散布,拉拉家常,開開玩笑等,當學生覺得你是那么隨和可親,跟自己很合得來時,就會滔滔不絕地向你述說,談話多以夸獎鼓勵為主,要扮演好“鼓動師”,理解學生,尊重學生,不要吝嗇表揚,善用巧用表揚,每一位學生都有自己的長處,做教師的要善于發(fā)現(xiàn)并及時鼓勵.《學習的革命》一書中曾這樣寫道:如果一個孩子生活在批評之中,他就學會了譴責。如果一個孩子生活在諷刺之中,他就學會了害羞。如果一個孩子生活在鼓勵之中,他就學會了自信。如果一個孩子生活在表揚之中,他就學會了感激。如果一個孩子生活在誠實和正直之中,他就學會了什么是真理和公正。如果一個孩子生活在友愛之中,他就學會了這世界是生活的好地方。如果一個孩子生活在真誠之中,夸獎和鼓勵是對學生的信賴,它能幫助學生克服缺點,注入信心和力量,幫助學生揚長避短,高考不僅是成績的較量,隨著學習的緊張,壓力的增
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