【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些男老師才30大幾，頭上已成了“不毛之地”；更有個(gè)別的老師，精神上，身體上都出現(xiàn)了不同程度的“危機(jī)”！他們工作很勤奮，很刻苦，有的人是把事情是做對(duì)了，也做好了，但有的人卻沒(méi)把事情做對(duì)，更沒(méi)有做好。因?yàn)樗麄冸m然很認(rèn)真，卻沒(méi)有用“心”。結(jié)果可想而知，他們帶的班級(jí)是“C”班，領(lǐng)導(dǎo)叫你寫(xiě)“反思”，任課老師也跟著你受牽連，我想你自己心里肯定也很難過(guò)。這到底是為什么？我以為做事光“認(rèn)真”還不行，還要“用心”，“用心”才能把事情做好。二、用心做事才能把事情做好；一個(gè)合格的班主任，在班級(jí)管理中，既要認(rèn)真，更要用心。因?yàn)椤坝眯摹北取罢J(rèn)真”更能提高工作效率，也能多多少少把自己從繁重的班主任工作中解放出來(lái)。何為“用心，那就是動(dòng)腦子，想辦法。我以為可以采取以下幾個(gè)辦法。開(kāi)好第一次班會(huì)開(kāi)學(xué)伊始，新到的同學(xué)們對(duì)新的環(huán)境，新的老師，新的學(xué)校等等一切都感到好奇。作為新的班級(jí)的班主任，第一次班會(huì)很重要。因?yàn)檫@能給新生留下最深刻的印象。因此，第一堂班會(huì)課的課件要認(rèn)真制作，切不可粗心大意。如何上好第一節(jié)班會(huì)課呢，我想，應(yīng)該從一下幾個(gè)方面入手：（1）認(rèn)真看學(xué)校下發(fā)的新生名單，了解每一個(gè)學(xué)生的情況及家庭背景，這樣班會(huì)課時(shí)就能有針對(duì)性對(duì)同學(xué)開(kāi)展談話，班會(huì)課也就不會(huì)大話、廢話連篇，而無(wú)的放矢。（2）班會(huì)課的環(huán)節(jié)應(yīng)該精心設(shè)置，盡可能的讓更多的同學(xué)參與，學(xué)生能夠積極參與的班會(huì)課才是好課，也不至于一堂班會(huì)課成了班主任的獨(dú)角戲，一言堂。（3）第一堂班會(huì)課應(yīng)該以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為主，讓新來(lái)的學(xué)生在班主任的號(hào)召下，鼓起理想的風(fēng)帆，大有不達(dá)目的決不罷休的勁頭，這樣的班會(huì)課才能大道預(yù)期的目的。良好的開(kāi)端是成功的一半。（4）第一堂班會(huì)課，還應(yīng)該在學(xué)校的大環(huán)境下，把我們學(xué)校在新的形勢(shì)下新的教育制度，新的管理理念，讓學(xué)生充分了解，讓學(xué)生在踏入沭陽(yáng)中學(xué)大門的那一天起，就知道自己是沭中人，你應(yīng)該成為一個(gè)“你因沭中而驕傲，沭中因你而自豪”的同學(xué)。組織好班委會(huì)，班主任要學(xué)會(huì)“放手”班主任是一個(gè)班集體的出謀劃策者，不必事必躬親，你也沒(méi)有這個(gè)時(shí)間和精力，因此，組織好強(qiáng)有力的班委會(huì)至關(guān)重要。我在開(kāi)學(xué)初就迅速組好班委會(huì)，由一開(kāi)始的“扶著”他們干，到半扶半放的讓他們干，兩個(gè)星期后，就基本可以完全放手讓他們干了。其實(shí)班主任也不必天天“盯著”學(xué)生，那樣學(xué)生會(huì)很反感。更不能整天神經(jīng)質(zhì)的嘮嘮叨叨，學(xué)生更會(huì)覺(jué)得你是碎嘴婆，你的滿意率能高嗎？班級(jí)工作也不一定能做好。當(dāng)然，放手不是放松，放手更不是放棄，放手是喚醒學(xué)生心中的巨人！畢竟班集體的主體是學(xué)生，班主任只是這個(gè)班集體的幾十分之一。我說(shuō)的“不放松”，就是要從多方面，多渠道來(lái)了解學(xué)生，還要定期召開(kāi)班委會(huì)，讓班委說(shuō)出班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，共同制定解決這些問(wèn)題的措施。每周一次的班委會(huì)應(yīng)該是必不可少的，不過(guò)這也得看情況而定，需要開(kāi)的一定要開(kāi)，不需要開(kāi)的堅(jiān)決不開(kāi)，可以找一兩位同學(xué)問(wèn)問(wèn)班級(jí)的情況，這樣就不至于耽誤更多人的時(shí)間，學(xué)生的時(shí)間是多么寶貴啊。班主任一定要學(xué)會(huì)抓主要工作何為主要的工作，那當(dāng)然是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)問(wèn)題是班級(jí)的主要矛盾，解決了這個(gè)主要矛盾，其他一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。我在開(kāi)學(xué)初就緊緊抓住這個(gè)主要矛盾不放。這也正好迎合了絕大部分家長(zhǎng)的心理，家長(zhǎng)也會(huì)毫不猶豫的支持你的工作。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，也要抓主科，何為主科，當(dāng)然是語(yǔ)數(shù)外，而數(shù)學(xué)是重中之重，我的口頭禪是“得數(shù)學(xué)者得天下,得雙語(yǔ)者上清華北大！”“你想不想上大學(xué)，就看你數(shù)學(xué)有沒(méi)有學(xué)好！”在的鼓吹下，我們班的同學(xué)們學(xué)數(shù)學(xué)的積極性空前高漲，每次考試數(shù)學(xué)都是名列前茅的。當(dāng)然，語(yǔ)文外語(yǔ)也不能丟功，要強(qiáng)化，班主任要親自督促，采取措施。我是這樣做的，基本是每周舉行一次英語(yǔ)單詞默寫(xiě)比賽，獲勝者得“榮譽(yù)證書(shū)”，還要受到老師表?yè)P(yáng)。我還利用早晚讀的時(shí)間，單獨(dú)提同學(xué)背書(shū)，以檢查他們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)情況。這樣在我和各任課老師的共同努力下，我們班級(jí)在歷次考試中都獲得了學(xué)習(xí)流動(dòng)紅旗，至今已有六面。而且每次考試的語(yǔ)數(shù)外成績(jī)應(yīng)該都是考前，這樣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。抓住了主要矛盾，我的班級(jí)工作要輕松多了。從我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，不管是什么時(shí)候，我們班的紀(jì)律都很好，很少有人違紀(jì)（除開(kāi)學(xué)有幾例外），我沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤處理他們而浪費(fèi)的我的時(shí)間和經(jīng)歷，當(dāng)然我的心情也就好多了。而且我們的成績(jī)也是很不錯(cuò)的。從入學(xué)初至今，已獲得十面“自我教育”流動(dòng)紅旗，六面學(xué)習(xí)流動(dòng)紅旗，六次文明班集體等榮譽(yù)。我想，我的工作是不是因?yàn)椤坝眯摹弊隽瞬湃〉眠@樣的成績(jī)的呢。三、科學(xué)做事才能把事情做巧。作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，光認(rèn)真做事，用心做事，我覺(jué)得還不是一個(gè)最優(yōu)秀的班主任。我以為，認(rèn)真做事是能把事情做對(duì)，用心做事也能把事情做好，但科學(xué)做事，才能即把事情做對(duì)，做好，還有做巧！所謂“科學(xué)做事”，就是采用科學(xué)的方法管理班級(jí)，做一個(gè)科研型的班主任，才是我們今后努力的方向。我們學(xué)?？蒲行托偷陌嘀魅我膊辉谏贁?shù)，如在班級(jí)管理中早負(fù)盛名的胡道軍校長(zhǎng)；苦干、實(shí)干、加巧干的史飛勇主任；一兼多班班主任的張昭老師。他們都能把科學(xué)的管理理念靈活運(yùn)用到班級(jí)管理中來(lái)，并取得了令人矚目的成就。在這里我就不一一列舉了。以上是我赴三中學(xué)習(xí)后的個(gè)人的一點(diǎn)看法，如有用詞不當(dāng)或觀點(diǎn)不正確之處，還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師斧鑿。謝謝。第四篇：淺談中職學(xué)校班主任工作的策略和藝術(shù)淺談中職學(xué)校班主任工作的策略和藝術(shù)【摘要】班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,因而其工作方法十分重要。在全面推行素質(zhì)教育的今天,職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式,客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際,務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展班主任工作,使班集體建設(shè)卓有成效,為社會(huì)輸送大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。【關(guān)鍵詞】中職 班主任 班級(jí)管理策略藝術(shù)班主任工作復(fù)雜、艱辛、繁忙，需要耐心、細(xì)致、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地付出心血和勞動(dòng)。然而，精心的勞作、辛勞的汗水換來(lái)的結(jié)果卻常常事倍功半，收效甚微，甚至事與愿違。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多是成績(jī)差或是家庭經(jīng)濟(jì)困難而選擇學(xué)習(xí)技術(shù)想早日就業(yè)。他們中既有應(yīng)、往屆畢業(yè)生又有高中肄業(yè)生,其中有很多人都帶有在以前學(xué)?；蛏鐣?huì)上的不良習(xí)慣和風(fēng)氣,主要表現(xiàn)在自高、自大、自傲和自暴自棄等方面。在職業(yè)學(xué)校中,班主任既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。所以在班級(jí)管理與學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,班主任的工作藝術(shù)和策略也顯得尤為重要。下面結(jié)合自身實(shí)踐就中職班主任工作談幾點(diǎn)看法：一、尊重學(xué)生的人格、隱私，給他們足夠改過(guò)的空間，使其樂(lè)于改錯(cuò)中職學(xué)生一般都處于十六、七歲的年紀(jì),他們具有強(qiáng)烈的好奇心和逆反心理,意志薄弱,自控能力差,行為極易反復(fù)無(wú)常,但在學(xué)校,他們又往往很在乎老師尤其是班主任的評(píng)價(jià)。因此班主任在管理上是否民主、公平、公正,直接影響到班主任的管理成效。如果班主任在管理中只重說(shuō)教、獨(dú)斷專行就會(huì)激起他們的厭煩心理,增加工作的難度。中職學(xué)校，一部分學(xué)生根本不能用紀(jì)律來(lái)約束自己。學(xué)校量化管理?xiàng)l例、學(xué)生日常行為規(guī)范在他們眼里是一紙空文。還有一部分學(xué)生是絕對(duì)自由主義者。課堂上，老師臺(tái)上講課，他們臺(tái)下言論自由，高談闊論，談笑風(fēng)生，旁若無(wú)人。搞得一些教師的課經(jīng)常受沖斷，想學(xué)的學(xué)生無(wú)法安心學(xué)。宿舍里，值日生剛掃完地，他們卻隨手坦然地扔食品包裝袋（盒）在干凈整潔的宿舍內(nèi)，竟絲毫不覺(jué)得內(nèi)疚。思想是行動(dòng)的指南，要讓學(xué)生在思想上深刻認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的重要性，只有讓學(xué)生從內(nèi)心去接受紀(jì)律的約束，才能讓學(xué)生自覺(jué)地遵守，從而達(dá)到學(xué)生自約的目。有許多的學(xué)生并不是不知道紀(jì)律的不可違反，而是他們的內(nèi)心有抵觸情緒，不在乎班主任喋喋不休地訓(xùn)斥。有不少的班主任居高臨下管理學(xué)生，根本就沒(méi)給學(xué)生申訴的機(jī)會(huì)。這根本不能達(dá)到讓學(xué)生心甘情愿地接受教育的目的。閑聊中，我常聽(tīng)到同行們埋怨，素質(zhì)教育越叫越響了，學(xué)生越來(lái)越難管了。教育的民主化進(jìn)程確實(shí)給我們教師提出了很多難題。教師與學(xué)生平等交往，尊重學(xué)生，改變教育觀念，就顯得十分迫切。而這就要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。我在業(yè)余時(shí)間注重搜集資料，在班會(huì)課上、讀報(bào)時(shí)間，給學(xué)生念報(bào)刊雜志上遵守紀(jì)律的正、反面故事。然后讓學(xué)生討論遵守紀(jì)律的重要性，我再分析其危害性。通過(guò)學(xué)生自身的活動(dòng)和教師的引導(dǎo)，從而讓那些絕對(duì)自由者內(nèi)心深處明白絕對(duì)的自由是不存在的，紀(jì)律不是自由的限制，而是自由的保障。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生，我歷來(lái)秉承著“凡事有因”這一理念去找學(xué)生，讓他們到我的辦公室來(lái)訴說(shuō)前因后果。然后教師加以評(píng)判，使他們懂得，守好紀(jì)律讓老師信賴，受同學(xué)崇拜。最后給他們提醒，初犯可諒解，再犯遭批評(píng)，三犯難饒恕。這就使紀(jì)律扎根于學(xué)生的心中。二、注重一般教育和個(gè)別教育的結(jié)合，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力任何一種強(qiáng)加于學(xué)生身上的外在規(guī)范只有最后轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在習(xí)慣，才能持續(xù)有效。因此，強(qiáng)迫學(xué)生接受規(guī)范，就不如啟發(fā)他們提高意識(shí)、加強(qiáng)修養(yǎng)，以利于其自覺(jué)接受外在規(guī)范。一般教育主要是通過(guò)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和加強(qiáng)學(xué)生自身修