班主任工作藝術(shù)論文(編輯修改稿)
2025-02-09 13:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理論教師技能化，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師理論化。 二 、中職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀分析 中職學(xué)生往往是 1 17 歲年紀(jì)，還處于叛逆期。在學(xué)業(yè)上不是能手，可能在以前的學(xué)校中被視為“差生”，不被重視，或備受重視。許多學(xué)生漸漸的形成了諸多不利的習(xí)慣和 學(xué)習(xí)方法。且思維尚顯薄弱，容易受社會(huì)新思潮的影響，喜歡標(biāo)新立異、特立獨(dú)行。中職學(xué)校的學(xué)生沒有高考的壓力，作業(yè)負(fù)擔(dān)輕，這使得他們有更多的時(shí)間和精力投入到其他的事情上。從現(xiàn)實(shí)情況看，成績落后、學(xué)習(xí)缺乏興趣、行為習(xí)慣差是其顯著特點(diǎn)，但從總體來看，中職學(xué)生是未成年人，沒有形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。 他們單純、幼稚，富于幻想、勇于探索。在思想品德上表現(xiàn)出兩重性，一是單純，誠實(shí)，有理想、有抱負(fù)，希望好好學(xué)習(xí)；二是功利性強(qiáng)，貪圖享受，自制能力差，尤其是受社會(huì)風(fēng)氣 —— 拜金主義、個(gè)人主義以及享樂主義的影響。在文化素質(zhì)方面，中等職業(yè) 學(xué)校的生源主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生。顯然，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要落后于整體水平。在心理素質(zhì)方面，容易產(chǎn)生自卑、厭學(xué)情緒。針對(duì)職校生的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，以及個(gè)性心理等特征，所采用的教育自然就要迥異于普通學(xué)校學(xué)生的教育。 三 、中職學(xué)校的班主任與學(xué)生關(guān)系存的問題 教育家林格說：“建立良好的師生關(guān)系比什么都管用。”可見，良好的師生關(guān)系在教師的教育、教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用。中職學(xué)生管理是中職學(xué)校管理工作的重中之重，而班主任是學(xué)生管理的具體實(shí)施者，全面負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作。班主任的工作方法直接影響班集體和每個(gè) 學(xué)生?，F(xiàn)在，中職學(xué)生越來越難管理，班主任就越來越難當(dāng) ， 為了加強(qiáng)中職學(xué)生管理，提高中職學(xué)校育人質(zhì)量，中職班主任就必須了解中職學(xué)生的心理特征， 而正處于叛逆期的學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系就或多或少的會(huì)存在一些問題，及存在著一些不良的師生關(guān)系。 1.“對(duì)立”型師生關(guān)系。主要表現(xiàn)形式為：教師用較生硬的態(tài)度對(duì)待學(xué)this precouAdvangkfl,SRMHyU生，只要學(xué)生犯一點(diǎn)小錯(cuò)就會(huì)把它“放大”。有的學(xué)生就會(huì)頂撞教師或在行為上，在情緒上極度抵觸，對(duì)批評(píng)教育表現(xiàn)出滿不在乎、甚至挑釁教師耐性的神情。教師越嚴(yán)厲指責(zé)、批評(píng)，學(xué)生越反感，師生關(guān)系步入惡性循環(huán)的境地。 2.“冷漠”型師生關(guān)系。主要表現(xiàn)形式為：教師對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，上課只是單調(diào)、枯燥、地把應(yīng)該傳授的知識(shí)像錄音一樣播放給學(xué)生，學(xué)生在課堂的任何表現(xiàn)教師一律不聞不問，下課鈴響轉(zhuǎn)身離開教室后也不再問學(xué)生的一切。而學(xué)生對(duì)教師也是拒之千里。 3.“放任”型師生關(guān)系。主要表現(xiàn)形式為：教師在教育、教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生在學(xué)校各方面的行為表現(xiàn)不作嚴(yán)格要求，也不對(duì)學(xué)生行為作任何正確指導(dǎo)。學(xué)生的日常行為規(guī)范較差，上課遲到、曠課是家常便飯，在課堂上想干什么就干什么，時(shí)常出現(xiàn)混亂的課堂秩序，教師卻視而不見，從不干預(yù)、約束他們，任由學(xué)生 “主宰”課堂，教師失去課堂控制權(quán)。 四 、中職學(xué)校班主任應(yīng)具備的與學(xué)生溝通 藝術(shù) （一） 中職班主任與學(xué)生溝通的前提 ，是建立溝通的基石
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