【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些愛(ài)呢？我概括起來(lái)就是幾種愛(ài)：平等的愛(ài)；理解的愛(ài)；尊重的愛(ài)；信任的愛(ài)；民主的愛(ài)。如果我們做老師的、做父母的都能經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主、平等、尊重、信任的交往的話，那么你的教育一定是服務(wù)型的而不是管理型的。老師從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)叫過(guò)我 我們?nèi)ミ^(guò)星級(jí)賓館，什么叫服務(wù)？去過(guò)餐館，當(dāng)你步入這個(gè)餐館時(shí)，旁邊的服務(wù)員笑容滿臉：“歡迎光臨”。吃完飯我們站起來(lái)走人了，人家還要跟在屁股后頭說(shuō)：“謝謝光臨，歡迎您下次再來(lái)?！蔽易⒁饬艘幌拢蠖鄶?shù)人是理都不理，因?yàn)檫@是服務(wù)，已經(jīng)交了錢(qián)了，他不這樣叫倒感到奇怪了?？墒俏覀冝D(zhuǎn)過(guò)來(lái)看校園里。走進(jìn)校園，都是學(xué)生喊，老師好，老師好，我們的老師很多都是理都不理學(xué)生。所以孩子們?cè)谌沼浝飳?xiě)到這樣的話：老師天天告訴我們要講文明禮貌，為什么他可以不講文明禮貌。每一次我叫他的時(shí)候，他都不理，他從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)叫過(guò)我。真正的服務(wù)是心靈上的服務(wù)當(dāng)然，我說(shuō)的這只是個(gè)表面現(xiàn)象，真正的服務(wù)是心靈上的服務(wù)。 南京師范大學(xué)，中國(guó)目前研究班主任的一個(gè)著名的教授、博士生導(dǎo)師班華說(shuō)，班主任專(zhuān)業(yè)化的核心理念是什么？班主任應(yīng)該是學(xué)生精神生活的關(guān)愛(ài)者。我們是不是以服務(wù)者的身份關(guān)愛(ài)學(xué)生的精神生活，這是最重要的。管理者身份出現(xiàn)的時(shí)候是你把學(xué)生當(dāng)奴隸；而服務(wù)者出現(xiàn)的時(shí)候你是把學(xué)生當(dāng)主人。那么你究竟是把學(xué)生當(dāng)主人還是當(dāng)奴隸能看出來(lái)你是管理者還是服務(wù)者，能看出來(lái)你不是一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神生活的人。我們能不能做到服務(wù)學(xué)生？完全可以！我們能不能不請(qǐng)家長(zhǎng)，能不能不跟學(xué)生發(fā)火，能不能不去指責(zé)學(xué)生，還能把學(xué)生教育好？應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有問(wèn)題的。用符合教育規(guī)律的東西還是用自己的個(gè)性來(lái)對(duì)待學(xué)生但是現(xiàn)實(shí)生活中我們有些老師個(gè)性化、情緒化，往往在他的工作當(dāng)中體現(xiàn)地是他的性格特點(diǎn)而不是科學(xué)和藝術(shù)。他不是在用教育，符合教育規(guī)律的東西來(lái)對(duì)待學(xué)生，而是用他的個(gè)性來(lái)對(duì)待學(xué)生。 北京有個(gè)普通的小學(xué)校，叫北京實(shí)驗(yàn)二小。這個(gè)學(xué)校出了個(gè)語(yǔ)文特級(jí)教師，她的名字叫霍懋征。全國(guó)政協(xié)委員中唯一的一個(gè)小學(xué)老師的常委，全國(guó)政協(xié)常委呀。我們的小學(xué)老師能做到全國(guó)政協(xié)常委，只有她一個(gè)人達(dá)到了?；繇鹘衲?4歲，從教60年，她當(dāng)年是北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的高才生，那個(gè)時(shí)候，本科畢業(yè)的數(shù)學(xué)系高才生啊，都是分配工作都相當(dāng)好的。但是她卻選擇了做小學(xué)老師，因?yàn)樗矚g孩子。就這一個(gè)理由。她說(shuō)：“我喜歡孩子，我要做小學(xué)老師?！被繇鞯乃膫€(gè)“從沒(méi)有”霍懋征，在學(xué)校做老師的時(shí)候，周恩來(lái)總理曾經(jīng)評(píng)價(jià)霍懋征是中國(guó)的“國(guó)寶”。這么高的贊譽(yù)呀。把一個(gè)小學(xué)老師稱(chēng)作“國(guó)寶”呀!新一代領(lǐng)導(dǎo)人稱(chēng)霍懋征為“中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文界的泰斗”，泰斗哇，這是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)的。去年春節(jié)，國(guó)務(wù)院總理溫家寶，親臨霍懋征的家，拜訪她。并且親筆手書(shū)“把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人”，掛在她的家。她怎么就成為國(guó)寶和泰斗了呢？霍懋征從教60年，有四個(gè)“從沒(méi)有”，我們對(duì)比一下啊。從沒(méi)有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火 第一個(gè)從沒(méi)有：從教60年，從沒(méi)有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。老師們，60年太長(zhǎng)了，咱們說(shuō)少點(diǎn)，一年，一年不和學(xué)生發(fā)火行不行？有的老師笑了，一年又太長(zhǎng)，咱們一學(xué)期行不行？一學(xué)期不和學(xué)生發(fā)火行不行？一學(xué)期還長(zhǎng)，那一個(gè)月，一個(gè)月不和學(xué)生發(fā)火行不行？難怪我們學(xué)生有的就說(shuō)，我們老師那都好，就是個(gè)個(gè)都是“氣包子”，老師怎么那么愛(ài)生氣呀？老師說(shuō)：“我當(dāng)然愛(ài)生氣了，你一犯錯(cuò)我就生氣。”那為什么學(xué)生犯錯(cuò)你就生氣呢？你生什么氣，發(fā)什么火呢？霍懋征說(shuō)過(guò)這樣的話：“我不跟學(xué)生發(fā)火，是因?yàn)槲医踢^(guò)的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯(cuò)是正常的。那么，我對(duì)一個(gè)不懂事的孩子發(fā)火，是我老師無(wú)能的表現(xiàn)?！彼运龔慕?0年，沒(méi)有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火呀。能不是國(guó)寶嗎？從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)第二個(gè)從沒(méi)有：從教60年，從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)把家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)校了，從沒(méi)有。但是人家的孩子們個(gè)個(gè)都成才。從沒(méi)有懲罰過(guò)或變相懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生第三個(gè)從沒(méi)有：從教60年，從沒(méi)有懲罰或變相懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生。什么罰站呀，不讓上課呀，等等，這樣的事都沒(méi)有。從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉過(guò)隊(duì)第四個(gè)從沒(méi)有：從教60年，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉過(guò)隊(duì)。她從教60年沒(méi)留級(jí)過(guò)一個(gè)孩子。而且把很多別人不要的孩子都要到自己班，培養(yǎng)成才。前年，在北京，為霍懋征搞了一個(gè)60年從教典禮。參加的人無(wú)不感動(dòng)啊。其中有一個(gè)場(chǎng)面啊，我給咱們描述一下，哎呀真是記憶猶新。 各種發(fā)言哪，領(lǐng)導(dǎo)們發(fā)言完了啊，大家贊揚(yáng)啊，這都有哇，都弄完了。當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)有一塊地方，坐著一群花白頭發(fā)的老人。都是霍懋征的學(xué)生。老頭老太太，她都84了，從教60年了，好多的學(xué)生全是鬢發(fā)蒼白，坐在那邊，得有那么一個(gè)方陣。說(shuō)，以熱烈的掌聲歡迎霍老師到講臺(tái)上講幾句?；繇骶穸稉?，84歲了，站得，腰板挺得直直的。站那以后，沖著那群白發(fā)蒼蒼的老人說(shuō)：“孩子們！”全場(chǎng)都笑了。她說(shuō)：“不管你們今天是什么樣子，在我眼里，依然是當(dāng)年你們?nèi)雽W(xué)時(shí)的情景，你們?cè)谖已劾?，永遠(yuǎn)是可愛(ài)的孩子。那么今天我要問(wèn)問(wèn)你們，在座的孩子們中，做過(guò)共和國(guó)將軍的，請(qǐng)起立?！薄班辍钡囊宦?，起來(lái)一批人啊。哎喲，全場(chǎng)熱烈的掌聲。她就指其中的某某，“那曾經(jīng)就是調(diào)皮搗蛋全校有名的害群之馬，但你后來(lái)做了共和國(guó)將軍，老師祝賀你們，為共和國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。你們坐下。在座的孩子們當(dāng)中，你們做過(guò)部長(zhǎng)的請(qǐng)起立?！眹W，又站起來(lái)一批。全場(chǎng)又熱烈的掌聲。霍懋征又表?yè)P(yáng)他們，請(qǐng)坐下。然后她說(shuō)：“在座的孩子們中，你們是普通的工作人員，但是你們做過(guò)勞動(dòng)模范的請(qǐng)起立。”嘩，全站起來(lái)了，全場(chǎng)我跟你講，有多少人都哭了。從教60年，四個(gè)“從沒(méi)有”。人人都稱(chēng)贊。老師們，霍懋征能做到的我們?cè)趺淳妥霾坏侥?？我們學(xué)一點(diǎn)她的精神好了。所以，我覺(jué)得，轉(zhuǎn)變教育的方式是我們能夠做到的，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變的重要的一點(diǎn)，要以服務(wù)者的身份面對(duì)學(xué)生。而我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，往往偏離了教育的本意。我們不是在服務(wù)于社會(huì)，也不是在服務(wù)于人，我們是在管理人。因?yàn)橐苋思?，所以我們的主觀問(wèn)題就太多了，我們就想怎么樣就怎么樣，于是我們就缺少客觀的評(píng)價(jià)。魏書(shū)生——每一滴汗水都注入教育的智慧 大家都知道遼寧盤(pán)錦的魏書(shū)生，全國(guó)有名的特級(jí)教師、勞動(dòng)模范、教育專(zhuān)家。魏書(shū)生的教育思想、教育實(shí)踐博大精深。我曾經(jīng)給他做過(guò)一天的跟蹤采訪。早晨4點(diǎn)半，從盤(pán)錦下火車(chē)。和攝影記者，做著出租車(chē)來(lái)到他家的樓底下。5點(diǎn)多鐘，當(dāng)時(shí)他家的燈滅著呢。我想：還沒(méi)起來(lái)。據(jù)說(shuō)，是6點(diǎn)鐘起床呀，特別準(zhǔn)時(shí)。出租車(chē)司機(jī)說(shuō)，打電話呀。我說(shuō)“不用了，魏教師，讓他多睡一會(huì)，我們?cè)俚纫坏?。”司機(jī)被感動(dòng)了，說(shuō)“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你們這樣的記者，你們心眼真好。這樣吧，從現(xiàn)在開(kāi)始我不走表了，也不收你們錢(qián)了，我把熱風(fēng)給你們開(kāi)開(kāi)（當(dāng)時(shí)天氣很冷），你們就在車(chē)上，咱們嘮嗑吧。我給你們講講魏書(shū)生?！彼粋€(gè)普通出租車(chē)司機(jī)，叨叨說(shuō)了一堆魏書(shū)生怎么怎么的。所以我的報(bào)道開(kāi)篇就是出租車(chē)司機(jī)的描述。 6點(diǎn)整，燈“啪”地一聲就亮了。于是我?guī)е浾?，攝影記者登到他們家門(mén)，從早上他們家早餐開(kāi)始，跟他們家全家一起吃早餐，一直跟他出了家門(mén)，進(jìn)校門(mén)給學(xué)生上課，8點(diǎn)整，進(jìn)了教育局，教育局8點(diǎn)整。他當(dāng)教育局局長(zhǎng)，有意思，報(bào)到怎么報(bào)？8點(diǎn)整全體到局門(mén)口做操，報(bào)到。誰(shuí)的位置沒(méi)來(lái)，誰(shuí)就是遲到了，所以所有的人都8點(diǎn)整趕到教育局，站在教育局門(mén)口做廣播體操。我一看，所有的人中魏書(shū)生做的是最認(rèn)真的，腿踢的最高，胳膊伸得最直，他說(shuō)：“我當(dāng)然要認(rèn)真了，因?yàn)槲沂钦贾阋肆?，我這是用公家的時(shí)間鍛煉身體呀?！币惶?，整個(gè)采訪下來(lái)，我給他寫(xiě)了一篇長(zhǎng)篇通訊《有滋有味的人生》。魏書(shū)生這么了不得的人，他活的很瀟灑呀，他一點(diǎn)都不累呀，他不像我們有的人從早到晚累的呀簡(jiǎn)直是汗流浹背，每一滴汗水都沒(méi)有智慧呀，所以都白流了。你要想成為大家、名家，你就得像魏書(shū)生這樣的人，每一滴汗水都注入教育的智慧。人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有人干魏書(shū)生當(dāng)班主任，他們班上百條的班規(guī)班紀(jì)，沒(méi)有一條是他定的。不奇怪，為什么？從第一條班規(guī)班紀(jì)開(kāi)始，怎么定呀？班里出了問(wèn)題了，全班開(kāi)會(huì)，然后大家討論一下，學(xué)生自己說(shuō)，老師這事咱們以后得定一條紀(jì)律，定什么紀(jì)律？你說(shuō)說(shuō)，你說(shuō)完了大家同意嗎？贊成的同意舉手，都舉手，有一個(gè)沒(méi)舉手那你申訴理由，最后全同意了，好，這就算咱班第一條班規(guī)。既然是同學(xué)們自己定的，大家又都共同舉手通過(guò)了，我們要自己執(zhí)行，不能執(zhí)行的請(qǐng)舉手，沒(méi)人舉手的，通過(guò)，就這樣一條一條誕生了。 魏書(shū)生講：“我們班，我是班主任，我們班50個(gè)人就是50個(gè)班主任助手，50個(gè)副班主任?！彼麄儼嘤幸粋€(gè)習(xí)慣是：人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有人干。 學(xué)校要求出操人人都得穿校服，說(shuō)魏老師的班永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)不穿校服的，為什么？劉剛同學(xué)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校服，就這點(diǎn)事，他一天到晚就盯著校服；說(shuō)不用擔(dān)心課間來(lái)查衛(wèi)生魏老師的這班出現(xiàn)紙屑，沒(méi)有，李燕同學(xué)什么事都不干，一天到晚就盯著這紙屑。下了課就犄角旮旯找紙屑。 什么時(shí)候，隨時(shí)隨地你就看他們班里的學(xué)生都忙乎著呢。他說(shuō)：“你看，每個(gè)同學(xué)都愿意自己干事，他還愿意這個(gè)做主人，我何樂(lè)而不為呢？我干嘛這事我都攬著呀？” 我們有的老師呀，累的喲。有一個(gè)老師說(shuō)：“任老師，我每天6點(diǎn)鐘，準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校?！蔽艺f(shuō)：“你真辛苦，真不錯(cuò)，那你為什么要6點(diǎn)鐘到校？”“我要6點(diǎn)鐘趕著開(kāi)著門(mén)把教室掃干凈呀，我班同學(xué)都特別感動(dòng)啊?！蔽艺f(shuō)：“你真賤骨頭呀，你有病呀你，你每天掃這個(gè)地干嘛呀，你班50個(gè)人，就沒(méi)有人能掃這個(gè)地了？”她說(shuō)，都懶著呢，學(xué)生都特懶，我班老沒(méi)有衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。那你天天掃那流動(dòng)紅旗就來(lái)了？就算來(lái)了，那有意義嗎？所以人家說(shuō)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的啊，說(shuō)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)啊，會(huì)干的，讓別人干，不會(huì)干的才自己干。班主任也一樣啊，班主任也是小小的領(lǐng)導(dǎo)呀。凡事商量就好辦魏書(shū)生的教育思想和實(shí)踐博大精深，最后概括起來(lái)就兩個(gè)字，那兩個(gè)字？“商量！” 凡事商量。他做班主任，凡事和同學(xué)們商量，沒(méi)有一件事是主觀想做的，遇到事，我們商量商量；他做校長(zhǎng)，凡事和老師們商量；他做了教育局局長(zhǎng)，凡事和大家商量。商量的背后是什么呢？是民主和科學(xué)。表面上看是個(gè)商量，背后是民主的工作作風(fēng)和科學(xué)的工作技巧。他說(shuō)：“我并不是很有智慧的人，有的時(shí)候遇到難題我也不知道怎么辦，可是一商量，出來(lái)了。你能從大家的各種議論當(dāng)中，你去摘取一個(gè)最佳的方案。”我們有的時(shí)候就是作繭自縛，自己給自己捆住了手腳。面上好像這事我定了，那事我定了，學(xué)生就說(shuō)：“那你就都定吧?！庇谑?，孩子們就越來(lái)越成為奴隸，我們老師越來(lái)越辛苦。不僅是“保姆”，而且還是“警察”，甚至于是“保姆”加 “警察”。中美課堂教學(xué)差異比較中國(guó)目前有3億多學(xué)生。這3億多學(xué)生今天面臨著一個(gè)什么樣的課題？那就是改變學(xué)習(xí)的方式。怎么改變？由被動(dòng)型改為主動(dòng)型。 所有的孩子，在中國(guó)式的教育當(dāng)中，長(zhǎng)時(shí)間的是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，老師教，我聽(tīng)，老師說(shuō)什么，我就怎么樣。老師今天沒(méi)來(lái)上課，我就不會(huì)學(xué)了，老師讓這么著，每一個(gè)學(xué)生都被老師牽著鼻子走。 學(xué)習(xí)的方式要改變。那么要改變首先要改變教師教學(xué)的方式。你不改變教育的觀念和教學(xué)的方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能改變。我們的老師啊，大多都喜歡讓自己表現(xiàn)的好，那些所謂的公開(kāi)課，所謂的示范課，更多地是老師表現(xiàn)的好，來(lái)聽(tīng)課的人都說(shuō)，老師講得真好，老師真棒，這不行。 美國(guó)有一個(gè)夏威夷大學(xué)的教授，他的手底下有很多來(lái)自世界各地的學(xué)生。我們這位教授啊，驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的學(xué)生是最勤奮的，他說(shuō)Chinese可以和勤奮劃等號(hào)。所以每到考試，成績(jī)是最棒的，遇到實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造能力上，中國(guó)的學(xué)生甚至于還不如非洲的學(xué)生。他就奇怪了，為什么考試成績(jī)這么好的孩子，怎么在那些方面那么差？他呀，帶著這個(gè)問(wèn)題到中國(guó)來(lái)了，跑了好幾個(gè)大城市。在北京，有一次開(kāi)座談會(huì)，他發(fā)言說(shuō)：“我找到答案了。”聽(tīng)聽(tīng)他這個(gè)答案啊，有點(diǎn)偏頗，但是值得我們思考。 他說(shuō)，中國(guó)人和美國(guó)人在授課方式上不同，造成了學(xué)生思維能力不同。比如說(shuō)，你們中國(guó)，要講一節(jié)公開(kāi)課，好多老師來(lái)聽(tīng)課，那么你們中國(guó)的老師，習(xí)慣于給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，幾乎所有的學(xué)生都知道今天要上什么課，而且都做了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過(guò)程中孩子們有好多的疑問(wèn)，要等等老師講課來(lái)解答，孩子們走進(jìn)教室是帶著許許多多的疑問(wèn)來(lái)的，隨著老師的講課的進(jìn)度，這些問(wèn)號(hào)一個(gè)一個(gè)地消除了，在下課前，老師問(wèn)同學(xué)們：“我今天講的課你們大家都明白了嗎？有沒(méi)有不懂的？”于是有同學(xué)舉手：“老師，我這點(diǎn)不懂?！庇谑抢蠋熌托牡亟o解答。張三李四給解答完，說(shuō)：“還有不懂的嗎？還有問(wèn)題了嗎？”于是都搖頭，此時(shí)老師臉上露出了滿足的笑容，孩子們下課以后，全都沒(méi)有問(wèn)題了，像鳥(niǎo)兒一樣的飛出了教室，玩去了。 他說(shuō)我們美國(guó)人上課不這樣，說(shuō)也比如同樣上一節(jié)新課，那些學(xué)生進(jìn)入教室之前，都不知道要上什么課，甚至于連今天這堂課連那個(gè)老師教都不知道。然后，隨著老師的講課的進(jìn)度，他的疑問(wèn)一個(gè)一個(gè)地出來(lái)了，直到有的孩子按捺不住他要舉手說(shuō)：“老師，你回答我的問(wèn)題，不然我上不下去了?！崩蠋熗Ｏ铝耍o他回答問(wèn)題，一一地解答，在解答過(guò)程中，連老師有的問(wèn)題解答不了了。這個(gè)時(shí)候老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們提出了許多連我都解答不了的問(wèn)題，希望你們放學(xué)以后自己去找答案，寫(xiě)出答疑論文。”下課以后，孩子們帶著連老師都解答不了的問(wèn)題疑惑地走出教室，到社會(huì)上去，到網(wǎng)上去，到他們能找到答案的人跟前去尋找答案，回頭寫(xiě)出答疑的論文。當(dāng)老師看到答疑論文時(shí)，驚訝的發(fā)現(xiàn)，真的是值得他敬佩的，連他自己都解答不了的問(wèn)題，他的學(xué)生寫(xiě)出了答案。所以這個(gè)教授說(shuō)，這就是一個(gè)思維方式的不同。思維方式的不同造成了學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和探究能力的欠缺。魏書(shū)生的公開(kāi)課 如果你是語(yǔ)文老師，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生的語(yǔ)文課將是你一生的遺憾。為什么？他的課是很受啟發(fā)的。 在西北的一個(gè)城市啊，3千人的一個(gè)體育館里，聽(tīng)魏書(shū)生的一節(jié)課。頭一天晚上，因?yàn)槲覀円黄鸬侥抢镏v學(xué)，頭一天晚上，我問(wèn)他：“老魏呀，明天你就上公開(kāi)課了，上哪一課呀？說(shuō)說(shuō)，我也和你一塊備備課。”他說(shuō)：“明天你就知道了，我也不知道上什么課?！蔽覍に迹耗氵@還保密呢。我就沒(méi)再問(wèn)。第二天吃早餐，我說(shuō)：“魏老師，一會(huì)就上課了，你可以透露了吧，上什么課呀？”他說(shuō)：“我真的不知道，一會(huì)你就知道了?！焙髞?lái)我才知道，他真的不知道。 到了體育館，3千老師呀，體育場(chǎng)黑壓壓都坐滿了，在籃球場(chǎng)的平臺(tái)上，坐了一個(gè)班的當(dāng)?shù)氐某踔猩?，每人手里拿著語(yǔ)文書(shū)。上課前10分鐘，我問(wèn)：“真不知道上什么課？”他說(shuō)：“我真的不知道，一會(huì)，你和我