班主任工作藝術論文-資料下載頁
2025-01-13 13:40本頁面
【正文】 紀的教導，都不會取得好效果。 (3)因人而異，懸著談話的不同方式。談話時，由于談話對象的性格特點不同，談話的方式也不能千篇一律。對逆反心理嚴重，脾氣暴躁，感情易沖動的學生宜采用商討式談話；對性格內(nèi)向、孤僻、有強烈自尊心的學生宜采用漸進式談話；對談話時只聽不說，反映冷淡的學生宜采用啟發(fā)式談話；對有不良思想和行為，如自私自利、一切以自我為中心，我行我素的學生宜采用鄭重式談話。 (4)善于運用幽默和緩的語言。幽默是人際關系中必不可少的“潤滑劑”。人們 都喜歡幽默和緩的交談和幽默和緩的話語。中職班主任富有幽默的話語，不傷學生面子，不傷學生自尊心，學生不會有受到嚴厲批評的感this precouAdvangkfl,SRMHyU覺，當然不會采取抵觸情緒，溝通也就通暢了。 （三） 非語言溝通技巧 ?？陬^溝通迅速、快捷、容易互動和反饋，是班主任與學生溝通的主要方式，但在師生雙方情緒都比較沖動的情況下，宜采用書面、網(wǎng)絡（ 、博客、微博）等溝通方式。不同方式的交流，可以很好地避免師生雙方的爭吵，使雙方都能比較冷靜地看待和思考問題。另外，文字具有長久保存的性質(zhì)，書面形式的溝通往往會取得比較持 久的教育效果。 、目光等溝通技巧。人際交往中８０％以上的信息都是通過眼睛傳遞出來的。目光是一種無聲的語言，時時在溝通中傳遞教育信息。中職班主任在與學生溝通的過程中，應經(jīng)常向?qū)W生投注期待的目光。這種期待的目光能在學生心靈中激起回響，化作習習春風，吹開學生心中初綻的花朵；化作涓涓細流，滋潤學生久旱的心田。 五、 【 小結(jié) 】 中職 班主任作為學生成長發(fā)展的引路人，作為班集體的組織者和管理者， 要想 使班集體中的每一 位同學都 充分發(fā)揮自己的潛力， 積極配合教師的工作， 從而使班 集體的實 力得到增強，關鍵看班主 任能否管理合理，能否 讓 人心所向。 所以， 對于學生來說， 班主任與學生的溝通藝術 不僅是一種間接的，無形的情感情境，而且也是一種培養(yǎng)學生情感，溝通學生思想，完成雙向交流的心理力量 。 【 參考文獻 】 ［１］陳元暉．淺談中職班主任應具備的基本素質(zhì)［Ｊ］．希望月報，2022，（０５）． ［２］馮居超．淺談如何與學生進行有效溝通［Ｊ］．內(nèi)江科技，2022，（０７）． ［３］陸麗燕．淺談網(wǎng)絡對中職班主任工作的機遇與挑戰(zhàn)［Ｊ］．廣西教育，2022，（０７）． ［４］張海勤．淺析班級細節(jié)管理［Ｊ］．新課程研究，2022，（ ０１）． ［５］卞友江，張勇．談教師如何更好地與學生溝通［Ｊ］．職業(yè)技術，2022，（９５）． ［ 6 ］高恒平 .中專生課外管理存在的問題及對策［ J］ .衛(wèi)生職業(yè)教育， 2022，（ 22）： 52. ［ 7 ］陳元暉 .淺談中職班主任應具備的基本素質(zhì)［ J］ .希望月報（上半月）， 2022，（ 5）： 46. ［ 8 ］尹春志 .中專學校應強化班主任工作［ J］ .遼寧教育行政學院學報， 2022，（ 2）： 39.
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