【正文】 ，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個老師能夠在今后的工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福。最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。通知：建立“家長開放日制度”，每一月的第一個星期一舉行家長開放日，將家長請進(jìn)校園，通過聽（聽課）、看（主題班會等活動中孩子的表現(xiàn)）、議（評議學(xué)校的工作）、談（意見和建議）等方式促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。并將圖片收集上傳學(xué)校第三篇：班主任工作藝術(shù)班主任工作藝術(shù)當(dāng)個班主任不容易，我們要面對學(xué)生帶來的知識壓力，學(xué)校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力，同事競爭帶來的壓力。所以，班主任教育是一門藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，更是嚴(yán)的藝術(shù)，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。班主任工作藝術(shù)1——教育轉(zhuǎn)化蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。”對后進(jìn)生充滿愛心陶行知：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！弊鹬睾筮M(jìn)生的人格教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”賞識后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)美國心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！奔ぐl(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師?！睒淞⒑筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化的信心歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)，你失去了名譽(yù)，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！睂W(xué)校，家庭，社會要形成合力俗話說“浪子回頭金不換”耐心期待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化“反復(fù)抓，抓反復(fù)”。或許另一個偉大的人物就在您的手中誕生。班主任工作藝術(shù)2——和學(xué)生一起成長做個好朋友——把自己的事情告訴學(xué)生做個好學(xué)生——其實每個學(xué)生都不簡單做個好老師——精心引導(dǎo)、潛移默化班主任工作藝術(shù)3——排除心理障礙一、排除自卑心理，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)。二、排除戒備心理，彌合其融洽點(diǎn)。三、排除逆反心理，建立其相容點(diǎn)。四、排除厭學(xué)心理，激活其樂學(xué)點(diǎn)。五、排除惰性心理，強(qiáng)化其勤奮點(diǎn)。班主任工作藝術(shù)4——批評學(xué)生的學(xué)問緩一緩:批評學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r間、地點(diǎn)。避一避:批評學(xué)生要注意保護(hù)其自尊心。繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評學(xué)生。冷一冷:“對不聽話”的學(xué)生，外表上故意冷淡。對待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。愛是教育學(xué)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。教育是科學(xué)同時又是藝術(shù)。教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｋ^教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。“三尺”講臺，育桃李芬芳，譜寫平凡人生。第四篇：班主任工作藝術(shù)班主任工作藝術(shù)一、班主任的談話藝術(shù)（P217）班主任談話藝術(shù)，是指班主任通過口頭語言藝術(shù)，直接與學(xué)生交談，交流思想信息，擺事實，講道理，情理交融，疏通思想，提高學(xué)生思想認(rèn)識、培養(yǎng)他們良好品德和個性以促進(jìn)班級工作開展的一種教育方法。談話的原則（P217）第一、平等原則；第二、真誠原則；第三、尊重原則第四、差異原則班主任談話的藝術(shù)與技巧（1）、與學(xué)生談話應(yīng)注意的問題第一、同理心是班主任與學(xué)生談話的心理基礎(chǔ)第二、善于借題發(fā)揮第三、要有熱情，善于傾聽。第四、要有重點(diǎn)，把握分寸。幾種具體對象的談話技巧（P221）二、班主任的家訪藝術(shù)家訪概述所謂家訪，是指為了協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，班主任代表學(xué)校對學(xué)生家庭進(jìn)行的具有教育性質(zhì)的訪問。二、班主任的家訪藝術(shù)（P223）三、班主任的評價藝術(shù)（P233）（一）、班主任評價的基本原則班主任評價是指班主任對學(xué)生的思想道德狀況和行為規(guī)范作出評價?？陀^性原則公正性原則全面性原則內(nèi)容的具體性和形式的多樣性原則（二）、班主任評價的藝術(shù)（P235）正確的評價首先要全面地了解學(xué)生。正確的評價要有正確認(rèn)知。正確的評價還取決于掌握正確的評價標(biāo)準(zhǔn)。正確的評價還要活用激勵性評價。對學(xué)生進(jìn)行正確的評價還需要重視學(xué)生的自我教育。(三)、班主任表揚(yáng)技巧（P244）（1）、把表揚(yáng)作為引導(dǎo)、教育的手段（2）、不要吝惜表揚(yáng)，也不能濫用表揚(yáng)。（3）、表揚(yáng)語言要隨機(jī)應(yīng)變（4）、表揚(yáng)不要隨便把學(xué)生互相比較。（5）、表揚(yáng)要指出具體表揚(yáng)的行為，解釋表揚(yáng)的原因（6）、表揚(yáng)應(yīng)及時（7）、表揚(yáng)不妨與獎勵結(jié)合起來有時。班主任批評的技巧（1）、批評不忘鼓勵（2）、批評講求語言的委婉（3）、適當(dāng)運(yùn)用激將法（4）、批評巧用幽默（5）、不妨正話反說四、班主任的人格藝術(shù)（一）、班主任人格的內(nèi)涵及作用：（253）班主任人格，是指班主任作為教育職業(yè)活動的主體，在其職業(yè)勞動過程中形成優(yōu)良的情感意志、合理的智能結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意識和個體內(nèi)在的行為傾向性。（三）、班主任的人格藝術(shù)注重提高班主任人格素質(zhì)（1）、熱愛教育工作，獻(xiàn)身教育事業(yè)。（259）（2）、有淵博的知識、精湛的教學(xué)技能和良好的教學(xué)態(tài)度。（3）、熱愛學(xué)生，關(guān)心集體，以身作則。注重運(yùn)用班主任的人格藝術(shù)（1）、重視首次交往（2）、尊重學(xué)生，理解學(xué)生（3）、信任學(xué)生，民主決策（4）、用好評價手段第五篇：班主任工作藝術(shù)班主任工作藝術(shù)（）班主任作為校長管理班級工作的助手，是班級工作的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系、溝通的紐帶和橋梁。一、語言藝術(shù)語言是班主任用來交流思想，進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)活動的重要工具，班主任在和學(xué)生談心時，語言應(yīng)委婉、含蓄，具有親切感，讓學(xué)生感到溫暖；在處理學(xué)生之間的矛盾時，應(yīng)曉之以理，動之以情，和風(fēng)細(xì)雨，做到是非分明，柔中帶剛，這樣會使雙方心平氣和地接受批評；在聯(lián)歡會、運(yùn)動會等氣氛寬松的活動上，班主任應(yīng)使用風(fēng)趣、詼諧具有幽默感的語言，使班級活動充滿愉快活躍的氣氛，學(xué)生間無拘無束，心情舒暢，增進(jìn)學(xué)生間的友誼和班級的凝聚力。二、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)一）知人善任的技巧。要用學(xué)生之長，避學(xué)生之短，注意發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的長處，在安排任務(wù)時量才而用，做到人盡其才，才盡其用。（二）“彈鋼琴”的技巧。全面統(tǒng)籌安排班級的各項工作，“十個指頭”都協(xié)調(diào)起來，讓每位學(xué)生各就其位，要抓住重點(diǎn)，培養(yǎng)“優(yōu)生”；帶動一般，重視“差生”，使班級各項工作之間能夠有機(jī)配合，平衡協(xié)調(diào)，有節(jié)奏、有旋律地開展。（三）疏通引導(dǎo)的技巧。班主任必須深入學(xué)生中全面了解情況，然后及時因地制宜進(jìn)行耐心細(xì)致地啟發(fā)、教育、引導(dǎo)，變消極因素為積極因素，從而達(dá)到解決矛盾，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)班級核心力和凝聚力的目的。三、處事藝術(shù)班主任的處事藝術(shù)是指處理教育教學(xué)事務(wù)時應(yīng)干凈利落，忙而不亂，有條不紊。要做到學(xué)期有計劃、每月有安排、一周有進(jìn)步、日日有進(jìn)展。四、激勵藝術(shù)班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時而適度的激勵常常能讓學(xué)生從心理上得到一種滿足感、情緒上顯出興奮感，行為上表現(xiàn)出積大的積極性，這是學(xué)生思想轉(zhuǎn)化、前進(jìn)的催化劑。五、批評藝術(shù)對不同類型的孩子采用不同的批評方式。同時，作為班主任，要教育學(xué)生正確對待批評。