【正文】 愛，那么，他們就會(huì)有所發(fā)展，成為教師心目中的“幸運(yùn)兒”。因此，在培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，上進(jìn)心的時(shí)候就不會(huì)是一帆風(fēng)順，這就要求我們老師要有心理準(zhǔn)備，不但要有耐心更重要的是要有信心，只要我們工作到家，是可以轉(zhuǎn)化他們的。家庭條件較好，父母對(duì)其期望較高。二、資料收集：從其奶奶口中得知，他7歲時(shí)母親因經(jīng)受不起父親賭博而服毒自殺，給他幼小的心靈留下了陰影,性格發(fā)生了很大的變化，重猜忌，總是用不信任的眼光去看別人。（1）輔導(dǎo)功課。于是，我找到這個(gè)同學(xué)，希望他能愿意和我一起幫助偉杰，他同意了。第二塊基石是：品格。所謂使命感就是站得高看得遠(yuǎn)。再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。班主任工作藝術(shù)1——教育轉(zhuǎn)化蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評(píng)學(xué)生。正確的評(píng)價(jià)還要活用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。班主任必須深入學(xué)生中全面了解情況，然后及時(shí)因地制宜進(jìn)行耐心細(xì)致地啟發(fā)、教育、引導(dǎo)，變消極因素為積極因素，從而達(dá)到解決矛盾，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)班級(jí)核心力和凝聚力的目的。要用學(xué)生之長(zhǎng)，避學(xué)生之短，注意發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的長(zhǎng)處，在安排任務(wù)時(shí)量才而用，做到人盡其才，才盡其用。二、班主任的家訪藝術(shù)（P223）三、班主任的評(píng)價(jià)藝術(shù)（P233）（一）、班主任評(píng)價(jià)的基本原則班主任評(píng)價(jià)是指班主任對(duì)學(xué)生的思想道德狀況和行為規(guī)范作出評(píng)價(jià)。四、排除厭學(xué)心理，激活其樂學(xué)點(diǎn)。最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。教師要有愛心。二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。第二篇：班主任工作藝術(shù)教師工作藝術(shù)我曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)關(guān)于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對(duì)學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對(duì)我們老師的一些真實(shí)的寫照。現(xiàn)在她只要一有空就會(huì)來學(xué)?？赐⒆?，并且還經(jīng)常和我聯(lián)系了解孩子的情況。我想首先我要用愛融化他心里的堅(jiān)冰，消除他的不良情緒。加大教師與學(xué)生共同參加課外活動(dòng)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。具體研究報(bào)告：智力狀況：聰明，接受能力快，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但是，不論采取什么方式都必須立足于實(shí)事求是，以理服人。并善于發(fā)現(xiàn)和捕捉那些被遮掩了的閃光點(diǎn)?？梢?，只要我們以真誠(chéng)的愛心去面對(duì)工作，面對(duì)學(xué)生，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職，就沒有解決不了問題。在工作中以“勤”字當(dāng)頭，才是當(dāng)好班主任的一條最有效途徑，但又要把握“勤”的度，不能對(duì)學(xué)生的生活加以過細(xì)指導(dǎo)。三、悉心教育與過細(xì)指導(dǎo)面對(duì)被喻為祖國(guó)未來的學(xué)生們，班主任的工作任重道遠(yuǎn)；教育好學(xué)生班主任責(zé)無旁貸，而能否做好班主任工作，關(guān)鍵在于教師的敬業(yè)精神。學(xué)生只好對(duì)班主任關(guān)閉心扉，敬而遠(yuǎn)之，甚至產(chǎn)生逆反心理。那么，班主任怎樣把握工作中的尺度呢？一、樹立威信與過度威嚴(yán)古人云：“有威則可畏，有信則樂從，幾欲服人者，必兼?zhèn)渫拧?。班主任的素質(zhì)是指其思想品德、心理、行為和能力等素質(zhì)狀況。比如有的學(xué)生喜歡看一些文學(xué)作品，這對(duì)提高寫作水平大有益處，但學(xué)生往往自制力較差，有時(shí)在課堂上也忍不住要看，身在課堂，心在小說，聽不進(jìn)老師的講課，影響了正常的學(xué)業(yè)。因此，班主任對(duì)這一點(diǎn)要有充分的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該自覺加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學(xué)生面前樹立良好的形象。勤于思考，公正評(píng)價(jià)學(xué)生要想做好班主任工作，最重要的一條就是勤于觀察，善于思考，細(xì)致的分析學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)。對(duì)學(xué)生剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)慈相間，對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)決不能遷就讓步，但要講清道理，不能過于苛刻。1．尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待自尊心是青少年極為寶貴的心理品質(zhì)，尤其是初中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，很敏感，如果班主任有意無意地?fù)p傷了學(xué)生的自尊心，就會(huì)給教育工作帶來極為不利的影響。學(xué)校、班級(jí)所定的制度更要堅(jiān)決執(zhí)行。蘇霍姆林斯基曾說：“沒有培養(yǎng)不好的兒童，沒有哪個(gè)兒童天生不可教；只有不能教的老師，沒有不能教的學(xué)生。其次，要勤于疏導(dǎo)。把任務(wù)下放到班委手中，班會(huì)組織過程中也是由學(xué)生自己擬定主題、組織、排練。我認(rèn)為，班主任不能溫情地剝奪學(xué)生接受生活考驗(yàn)的機(jī)會(huì)。第四，要做到一視同仁，不可偏心。后進(jìn)生也不是生來就自甘落后的，當(dāng)他們做錯(cuò)了事情時(shí)，也常常會(huì)感到懊悔，此時(shí)，就需要我們老師更加關(guān)心他們，給予機(jī)會(huì)克服急躁情緒，允許反復(fù)，要在不斷的反復(fù)中幫助他們發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的因素，教育引導(dǎo)他們向好的方面轉(zhuǎn)化，同時(shí)，更應(yīng)該做好鞏固工作，防止思想上重新走下坡路，這一切都需要我們做大量的，艱苦的，持久的思想工作。教師報(bào)告：該生性格外向，愛笑，活躍有朝氣。從一年級(jí)起，他就寄養(yǎng)在奶奶家里，父親出國(guó)打工。他對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)挺在意，可是很厭惡做作業(yè)。我又找到他，征求他的意見，結(jié)成“一幫一”助學(xué)小隊(duì)。品格是一個(gè)人的社會(huì)層次定位。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來能否用他的雙手撐起中國(guó)頭頂上這片藍(lán)天。第三心，專心?！睂?duì)后進(jìn)生充滿愛心陶行知：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。冷一冷:“對(duì)不聽話”的學(xué)生，外表上故意冷淡。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)還需要重視學(xué)生的自我教育。三、處事藝術(shù)班主任的處事藝術(shù)是指處理教育教學(xué)事務(wù)時(shí)應(yīng)干凈利落，忙而不亂，有條不紊。二、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)一）知人善任的技巧。幾種具體對(duì)象的談話技巧（P221）二、班主任的家訪藝術(shù)家訪概述所謂家訪，是指為了協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，班主任代表學(xué)校對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的具有教育性質(zhì)的訪問。三、排除逆反心理，建立其相容點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。沒有愛就沒有教育。以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。對(duì)有問題的學(xué)生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理的角度去分析，并給予真誠(chéng)的指導(dǎo)和幫助，愛是可以完成一個(gè)轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子的一生的。與此同時(shí)，我背著他與他的奶奶溝通了幾次，委婉的向她建議，希望她多抽些時(shí)間陪陪孩子，他奶奶對(duì)孩子的教育也有了重新的認(rèn)識(shí)，她表示一定會(huì)好好教育自己的孩子。愛打架孩子,多半是因?yàn)椤凹∧w饑渴”，班主任要多給他們愛撫。讓其當(dāng)音樂科代表，給予學(xué)生展示自我的空間，在課堂上用電子琴為同學(xué)們歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)老師提出的問題無動(dòng)于衷，抱著反正我早知道了，其他同學(xué)知不知道是他們的事。因此，在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)，要針對(duì)其不同特點(diǎn)，采取不同的教育方式，這樣才能取得實(shí)效。第二，要提高他們的認(rèn)識(shí)，指出危害性，培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律和良好的道德行為習(xí)慣。在幫助他的過程中，我和他主動(dòng)交心，交朋友，讓他知識(shí)班主任對(duì)他的一片赤誠(chéng)的愛心，現(xiàn)在，他各方面發(fā)展都很快。大至教育工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮小事，樣樣少不了班主任操心，為此班主任要勤觀察，勤交流，勤鼓勵(lì)，勤記錄。所以，班主任在教育學(xué)生過程中，既要對(duì)學(xué)生充滿信心，幫助他們樹立崇高的理想、目標(biāo)，又不能對(duì)學(xué)生有過高期望，要從實(shí)際出發(fā)，靈活機(jī)智地因材施教，唯有如此，我們才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、發(fā)展社會(huì)人才的重任。這種不平等、不民主的師生關(guān)系常常會(huì)造成師生間的隔閡，切斷了師生交往的紐帶。但有時(shí)即使前者都具備，只因在工作中遇到方方面面的矛盾，導(dǎo)致班主任在工作中常常左右為難，甚至停滯不前，同時(shí)也可能造成教育的偏頗，最終使工作事倍功半，甚至南轅北轍。不同的工作有不同的