【正文】 往美好的未來，他們經過努力取得成績，總希望能得到同學的承認，老師的理解。第三，要給予更多的鼓勵和關愛，和他們建立一種新型的師生關系，多與他們溝通，讓他們覺得教師可親可敬?！笆畟€手指也有長短”，一個班級不可能沒有后進生，而后進生的教育問題是衡量教育與教學成功與否的重要標準之一。例如：天冷了，叮囑學生多穿衣服；生病了，親自送水送藥；受了挫折，立即安慰；學生有困難，馬上解囊相助。中國有句古話“精誠所至，金石為開”，是說人與人之間的交往應以心相交，以誠相待，如此，即使愚頑如石也能感化。就是這樣，班級多少獲得一些獎牌，但這種越俎代庖的行為卻使學生失去了鍛煉才干的機會，一個班級只有一個大腦、一雙手，久而久之，學生遇事無主見，依賴性強缺少創(chuàng)造性，自我管理能力極差，在老師面前一樣表現，老師背后又一樣表現。班主任不是統(tǒng)帥千軍萬馬的大將軍，而只是幾十個孩子的“孩子王”，這就決定了當班主任不能運籌于帷幄之中而決勝于千里之外時，只有和學生摸、爬、滾、打在一起才能走進學生的心靈世界，接觸到學生的真實思想。善于動腦思考是解決一切問題的基礎，對于班主任工作，我們也要勤動腦思考，古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆?？墒牵捎趯W生個性的差異，班主任確按單一的目標和方向去追求、去努力，最終事與愿違，以此完全對學生失去信心，甚至“恨鐵不成鋼”。二、充滿信心與過高的期望“信心是基于對事件前景的分析而確立的一種傾向，這種積極的心理傾向是人們努力做好一件事的前提”。就此，班主任也就扮演了一個居高臨下、威風凜凜的角色：在學生面前不茍言笑，不論任何場合都扳出一副嚴酷面孔。1 記得，剛接一個班時，師生之間還不熟悉，當我第一次同他們講話、上課，他們的注意力是那么集中，布置的任務是那么順利的按時完成，這就說明學生都想進步，都想在老師面前留下美好的印象，同時，他們也不知不覺地洞察老師的言行，基于這一情況，我特別注意在各項活動中發(fā)揮自身特長，去“征服學生”，讓學生體會到老師是他們的朋友，用一顆真誠的愛心去感染每個學生，在工作中注意言行一致，與學生相處做到言而有信，實事求是。尤其是當自己確實有錯誤時，不掩飾自己的錯誤，能誠懇地作自我批評。由此也可以說，班主任的素質正是班主任做好班級工作的關鍵。當學生之間發(fā)生矛盾時，班主任要善于調和引導，既要肯定每個學生的閃光點，又要指出各自存在的問題，引導學生學習其他同學的優(yōu)點，使學生之間增進了解，化解矛盾。剛柔相濟，嚴慈相間班主任對待學生的態(tài)度，對學生的成長相當重要。同時我對該生生活上給予關心和照顧，學習上給予幫助和指導，使該生很快從低落情緒中振作起來。身教重于言教。第一篇：淺談班主任工作藝術（范文）淺談班主任工作藝術班主任是班級的組織者、管理者、領導者和教育者。要用自己良好的行為去影響學生，去帶動學生。了解情況后，我及時進行家訪，說服家長給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。這樣的批評教育，學生會比較容易接受，也會配合老師去改掉毛病，效果自然就好。特別是學生出現思想問題時，更應及時疏導。許多成功的班主任的實踐表明，班主任內在的氣質、風度、學識、修養(yǎng)等因素所形成的精神力量是對班級、學生最有效的影響力。當學生有缺點、錯誤或出現反復時，能給予理解，能看到積極的一面，加以引導；當學生頂撞自己或是故意與自己作對時，善于克制自己的情緒，注意以自己良好的氣度去影響學生，并能抓住有利時機對學生因勢利導；當自己與學生意見不一致時，能虛心聽取學生的意見。我在班主任工作中深刻體會到：班主任的威信要用廣博的知識、扎實的專業(yè)底子去“征服學生”；用崇高的事業(yè)心和高度的責任感去“感染學生”；用真誠、愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”；用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學生”。但是，有許多班主任在工作中征服、打動不了學生時，往往把握不住尺度，容易形成專制主義，通過高壓手段來讓學生害怕、屈服自己。當年諸葛亮力排眾議，七擒孟獲的故事，就是在教育過程中注重服其心，而非僅服其身，特別是對后進生更應做到“一分嚴格之水加上九分感情之蜜”，因此，班主任既應通過正確渠道樹立自己的威信又要把握好對學生嚴格要求、嚴格管理的火候，真正做到嚴中有愛，嚴中有度，嚴在該嚴時，愛在細微處。但是，對學生充滿信心，并不等于全部放手，也不等于抱以過高期望，在應試教育背景下，班主任易出現強求學生得高分，爭第一，考名校，為此不惜采取各種“激勵措施”，大有“不成功便成仁”的勢頭。談到“勤”字，首先應是勤于思考。再次，勤于調查。集會時，親自整列排隊；勞動時，指手畫腳，督戰(zhàn)到底；學校安排的文體競賽活動也都是親自擬計劃、訂措施，作部署，唯恐不周?！保ㄟx自《班主任之友》《愛心、信心、耐心》）尤其是中小學時期兒童每天在學校占用了一天的大部分時間，個性不夠穩(wěn)定成熟的他們離開父母、家庭來到陌生的環(huán)境，無論是生活上還是精神上，都渴望得到老師的關心和愛護，這是愛心培植的依據。同時過分的關心也是班主任工作的一個嚴重誤區(qū)，有的班主任對學生的大事、小事都操心。新課程改革突出體現了基礎性、普及性和發(fā)展性，使教育面向全體學生。然而，我卻發(fā)現他有爭強好勝、不怕吃苦的閃光點，讓他擔任勞動委員，這下激發(fā)了他的自尊心，調動了他積極向上的熱情，有了上進心，對學習也產生了興趣。后進生無非是消極的落后的因素多了些，但是再差的學生也有積極的因素，因此我們要善于發(fā)現他們的優(yōu)點，給他們鼓勵信心，青年教育改革家魏書生說過這樣一段話，“后進生不缺批評，不缺訓斥，而缺的是鼓勵，表揚和感化。有句俗話說得好“學好需三年，學壞只需三天”。只有做到家校溝通，雙方配合，才能收到良好的效果。身體狀況：偏瘦，小個子，臉蛋白凈。社會因素：周邊環(huán)境較好。開學初就與同學連續(xù)打架三次。奶奶對孩子要求刻板，而孩子由于天性活潑好動，常被批評，時間一長，就漸漸變的敵視別人，自我封閉。有意無意地摸摸他的頭，我想他是希望得到別人的關心的。第二天我知道后把他叫到了辦公室，我沒有批評他一句，而是打開了XXX寫得一篇關于他的日記（剛好XXX寫了關于他進步了的日記）讓他看。在與他交談時，我將他的一些想法，對同學的一些認識等牢記在心。六、討論對因早期教育不當、缺少關愛等因素造成的問題兒童，更應為他們創(chuàng)設平等的學習、生活和人際交往的環(huán)境。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。學識指精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)。我們教師的這份活是良心活。第二通，通曉相關學科。我有一個公式：信心＋實干＝成功。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。并將圖片收集上傳學校第三篇：班主任工作藝術班主任工作藝術當個班主任不容易，我們要面對學生帶來的知識壓力，學校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力，同事競爭帶來的壓力。”樹立后進生轉化的信心歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。班主任工作藝術4——批評學生的學問緩一緩:批評學生要選擇適當的時間、地點。所謂教育是藝術，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術一樣變幻無窮。正確的評價要有正確認知。（三）、班主任的人格藝術注重提高班主任人格素質（1）、熱愛教育工作，獻身教育事業(yè)。全面統(tǒng)籌安排班級的各項工作，“十個指頭”都協(xié)調起來，讓每位學生各就其位，要抓住重點，培養(yǎng)“優(yōu)生”；帶動一般，重視“差生”，使班級各項工作之間能夠有機配合，平衡協(xié)調，有節(jié)奏、有旋律地開展。