班主任需處理的關(guān)系-班主任工作藝術(shù)-資料下載頁(yè)
2025-11-07 22:56本頁(yè)面
【正文】 只失去了一點(diǎn)點(diǎn)，你失去了名譽(yù)，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！睂W(xué)校，家庭，社會(huì)要形成合力俗話說(shuō)“浪子回頭金不換”耐心期待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化“反復(fù)抓，抓反復(fù)”?；蛟S另一個(gè)偉大的人物就在您的手中誕生。班主任工作藝術(shù)2——和學(xué)生一起成長(zhǎng)做個(gè)好朋友——把自己的事情告訴學(xué)生做個(gè)好學(xué)生——其實(shí)每個(gè)學(xué)生都不簡(jiǎn)單做個(gè)好老師——精心引導(dǎo)、潛移默化班主任工作藝術(shù)3——排除心理障礙一、排除自卑心理，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)。二、排除戒備心理，彌合其融洽點(diǎn)。三、排除逆反心理，建立其相容點(diǎn)。四、排除厭學(xué)心理，激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn)。五、排除惰性心理，強(qiáng)化其勤奮點(diǎn)。班主任工作藝術(shù)4——批評(píng)學(xué)生的學(xué)問(wèn)緩一緩:批評(píng)學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)。避一避:批評(píng)學(xué)生要注意保護(hù)其自尊心。繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評(píng)學(xué)生。冷一冷:“對(duì)不聽話”的學(xué)生，外表上故意冷淡。對(duì)待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。愛是教育學(xué)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。教育是科學(xué)同時(shí)又是藝術(shù)。教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｋ^教育是藝術(shù)，說(shuō)的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無(wú)窮。“三尺”講臺(tái)，育桃李芬芳，譜寫平凡人生。第五篇：班主任工作藝術(shù)班主任工作藝術(shù)一、班主任的談話藝術(shù)（P217）班主任談話藝術(shù)，是指班主任通過(guò)口頭語(yǔ)言藝術(shù)，直接與學(xué)生交談，交流思想信息，擺事實(shí)，講道理，情理交融，疏通思想，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)他們良好品德和個(gè)性以促進(jìn)班級(jí)工作開展的一種教育方法。談話的原則（P217）第一、平等原則；第二、真誠(chéng)原則；第三、尊重原則第四、差異原則班主任談話的藝術(shù)與技巧（1）、與學(xué)生談話應(yīng)注意的問(wèn)題第一、同理心是班主任與學(xué)生談話的心理基礎(chǔ)第二、善于借題發(fā)揮第三、要有熱情，善于傾聽。第四、要有重點(diǎn)，把握分寸。幾種具體對(duì)象的談話技巧（P221）二、班主任的家訪藝術(shù)家訪概述所謂家訪，是指為了協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，班主任代表學(xué)校對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的具有教育性質(zhì)的訪問(wèn)。二、班主任的家訪藝術(shù)（P223）三、班主任的評(píng)價(jià)藝術(shù)（P233）（一）、班主任評(píng)價(jià)的基本原則班主任評(píng)價(jià)是指班主任對(duì)學(xué)生的思想道德狀況和行為規(guī)范作出評(píng)價(jià)?？陀^性原則公正性原則全面性原則內(nèi)容的具體性和形式的多樣性原則（二）、班主任評(píng)價(jià)的藝術(shù)（P235）正確的評(píng)價(jià)首先要全面地了解學(xué)生。正確的評(píng)價(jià)要有正確認(rèn)知。正確的評(píng)價(jià)還取決于掌握正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。正確的評(píng)價(jià)還要活用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)還需要重視學(xué)生的自我教育。(三)、班主任表?yè)P(yáng)技巧（P244）（1）、把表?yè)P(yáng)作為引導(dǎo)、教育的手段（2）、不要吝惜表?yè)P(yáng)，也不能濫用表?yè)P(yáng)。（3）、表?yè)P(yáng)語(yǔ)言要隨機(jī)應(yīng)變（4）、表?yè)P(yáng)不要隨便把學(xué)生互相比較。（5）、表?yè)P(yáng)要指出具體表?yè)P(yáng)的行為，解釋表?yè)P(yáng)的原因（6）、表?yè)P(yáng)應(yīng)及時(shí)（7）、表?yè)P(yáng)不妨與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)有時(shí)。班主任批評(píng)的技巧（1）、批評(píng)不忘鼓勵(lì)（2）、批評(píng)講求語(yǔ)言的委婉（3）、適當(dāng)運(yùn)用激將法（4）、批評(píng)巧用幽默（5）、不妨正話反說(shuō)四、班主任的人格藝術(shù)（一）、班主任人格的內(nèi)涵及作用：（253）班主任人格，是指班主任作為教育職業(yè)活動(dòng)的主體，在其職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程中形成優(yōu)良的情感意志、合理的智能結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意識(shí)和個(gè)體內(nèi)在的行為傾向性。（三）、班主任的人格藝術(shù)注重提高班主任人格素質(zhì)（1）、熱愛教育工作，獻(xiàn)身教育事業(yè)。（259）（2）、有淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)技能和良好的教學(xué)態(tài)度。（3）、熱愛學(xué)生，關(guān)心集體，以身作則。注重運(yùn)用班主任的人格藝術(shù)（1）、重視首次交往（2）、尊重學(xué)生，理解學(xué)生（3）、信任學(xué)生，民主決策（4）、用好評(píng)價(jià)手段
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