【正文】 樂(lè)地成長(zhǎng)，是快樂(lè)的，我們要從苦中作樂(lè)！第四篇：做一個(gè)快樂(lè)而幸福的班主任班主任工作心得做一個(gè)快樂(lè)而幸福的班主任文/劉道記通過(guò)這幾年學(xué)校對(duì)卞和文化的精心打造，卞和獻(xiàn)玉的故事可以說(shuō)已經(jīng)是家喻戶(hù)曉。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè)的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂(lè)的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。有一次正上課找不到黑板擦（當(dāng)時(shí)學(xué)校的黑板很高，黑板對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的不能做到物盡其用）我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來(lái)，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身高重要。在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處嗎？二、應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話(huà)的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。一、要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒(méi)有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢？做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂(lè)的工作”呢？我的秘訣二——做一名輕松快樂(lè)的班主任。我們班主任也不要把自己工作的目標(biāo)定得太高，試問(wèn)踮著腳尖走路舒服還是腳踏實(shí)地的走路好呢？我們能改變一個(gè)學(xué)生就改變一個(gè)學(xué)生，能轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生就轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生，說(shuō)實(shí)話(huà)，班主任一學(xué)期或者說(shuō)一年能轉(zhuǎn)變一位后進(jìn)生那就已經(jīng)很了不起了。就這樣他們?cè)诼倪M(jìn)步。幾天來(lái)，王浩發(fā)生著悄悄的變化，好幾次的聽(tīng)寫(xiě)都得了優(yōu)！在班上一表?yè)P(yáng)，他的學(xué)習(xí)興趣就上來(lái)了。我問(wèn)他應(yīng)該怎么做？他說(shuō)要多背書(shū)。我馬上在班上大大地表?yè)P(yáng)了聶曉航一翻。但是有一次語(yǔ)文測(cè)試聶曉航因?yàn)樽魑膶?xiě)得好，得了個(gè)91分。兩個(gè)原本成績(jī)相當(dāng)，班里的表現(xiàn)也差不多的學(xué)生，如果其中的一個(gè)突然進(jìn)步了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？一個(gè)月來(lái)發(fā)現(xiàn)班上的聶曉航和王浩玩得很好。出現(xiàn)違紀(jì)情況，照班規(guī)辦。這個(gè)月以這一項(xiàng)為重點(diǎn)，選出并培養(yǎng)出得力的衛(wèi)生負(fù)責(zé)人四名。上副課吵得會(huì)讓人誤以為是下課。頭一個(gè)星期，我靜觀(guān)，讓他們把自己的本性全露一露。聽(tīng)完這樣的評(píng)價(jià)，我心里想自己肯定不得消停了。才是一勞永逸的！那一年，我接了現(xiàn)在的班，是從二年級(jí)升三年級(jí)的班。誰(shuí)有耐心誰(shuí)就是最后的勝利者。這些學(xué)生說(shuō)通俗點(diǎn)，他們就是班級(jí)里的殺手。而且每個(gè)班里好像總是有那么一兩個(gè)“特別”的學(xué)生。三、愛(ài)心開(kāi)頭，耐心打氣，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。這樣班級(jí)的風(fēng)貌就會(huì)悄悄地發(fā)生著改變，就會(huì)向你預(yù)期的方向發(fā)展。而是先讓他就坐，課后再與他交流，上課的時(shí)候有人做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)講了，不要上課時(shí)就點(diǎn)名批評(píng)，而要巧妙的提醒學(xué)生繼續(xù)上課，課后再找他談心。我總結(jié)出了“三不批評(píng)”的口訣：教室門(mén)口不批評(píng)，課堂上不批評(píng)，辦公室里不批評(píng)。批評(píng)要個(gè)別批評(píng)，特別是不能當(dāng)著很多人的面批評(píng)。被老師表?yè)P(yáng)過(guò)坐得端正的學(xué)生，一般都能在上課的時(shí)候，做得比其他同學(xué)好。這樣不僅可以在班上樹(shù)立正確的導(dǎo)向，形成正面的輿論。良言一句三冬暖。表?yè)P(yáng)好的，批評(píng)不好的，我們一般都是這么做?；ㄒ粋€(gè)月培養(yǎng)班干部，可以讓你輕松好幾年。他們分別負(fù)責(zé)日常小事處理，紀(jì)律，衛(wèi)生，兩操，班級(jí)活動(dòng)等六大常規(guī)工作。可許你們聽(tīng)出來(lái)了，怎么都是班長(zhǎng)。讓他們獨(dú)立管理，強(qiáng)化管理的能力。有的班主任也記學(xué)生記名字，可是從來(lái)都不是過(guò)問(wèn)和處罰，那這個(gè)紀(jì)律委員的威信從那里來(lái)？當(dāng)然對(duì)班級(jí)要宣布一條規(guī)定，那就是，如果班干部被登記了名字要加倍處罰，當(dāng)然有獎(jiǎng)勵(lì)班干部也要雙份獎(jiǎng)勵(lì)，不能打擊班干部的工作積極性，但是他們自己也要管好自己，不能為所欲為，成為班里的小霸王。罰后，一定要檢查，一一落實(shí)了才算。先讓她管一個(gè)中午，把中午大聲說(shuō)話(huà)的，下位子走動(dòng)的人的名字登記好，下課交給你。就比如今年我們班選了一個(gè)從沒(méi)有班干部經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生當(dāng)紀(jì)律委員。知道怎么樣做才是正確的。衛(wèi)生怎么管，紀(jì)律怎么管，晨讀午讀班干部要怎么做，小到每一件事，在開(kāi)始培養(yǎng)的階段班主任都要親自指導(dǎo)，指點(diǎn)。我們還要善于培養(yǎng)班干部的能力。我們班主任并不是選出班干部就萬(wàn)事大吉了。要善于培養(yǎng)。當(dāng)然我們得把班級(jí)里的工作細(xì)分為三大塊學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生。盡可能給每個(gè)學(xué)生樹(shù)立“班級(jí)主人翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級(jí)就是自己的家，讓每個(gè)學(xué)生可以自動(dòng)遵守班級(jí)紀(jì)律，所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能管理班級(jí)，成為一個(gè)小老師，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對(duì)班集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感。我們要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)并且選出辦事能力強(qiáng)又主動(dòng)積極肯干的學(xué)生做班干部。并召開(kāi)班干會(huì)議明確他們的職責(zé)，充分發(fā)揮班干部的作用，班干能處理的事盡量由他們完成，并在班中樹(shù)立小干部的威信，以便小干部可以更好地幫助老師管理班級(jí)紀(jì)律。班干部需要由品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。慢慢的我就開(kāi)始悄然退居二線(xiàn)。我們要學(xué)會(huì)做一名會(huì)偷懶的班主任。最終也可以像孫悟空一樣能夠掃清八十一難。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，他的表現(xiàn)經(jīng)常反復(fù)，常常是令我們一而再，再而三的失望，弄得我們心灰意冷而不得最終放棄。這么多事情，不走快點(diǎn)能行嘛！所以我們?cè)趯W(xué)校里就會(huì)看見(jiàn)班主任穿梭于教室和辦公室間忙碌的身影。第二座大山：班級(jí)突發(fā)事件五十多個(gè)學(xué)生坐在一間教室里發(fā)生點(diǎn)事也是正常的，小學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤也是在所難免的，像遲到，曠課，打罵，磕磕碰碰這樣的事是時(shí)有發(fā)生，學(xué)生之間的一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事也都會(huì)向我們報(bào)告。人們都說(shuō)：班主任身上有三座大山：第一座大山：班級(jí)常規(guī)工作相信做過(guò)班主任的都做過(guò)這樣的幾件事：填寫(xiě)花名冊(cè)，填寫(xiě)家訪(fǎng)手冊(cè)，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，填寫(xiě)班會(huì)記錄，作業(yè)本征訂代收費(fèi)，管理班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律。我當(dāng)了十幾年班主任，感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲；咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任；也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。第三篇：做一個(gè)幸福的快樂(lè)的班主任班主任工作心得做一個(gè)幸福的快樂(lè)的班主任我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。陶行知說(shuō)：“我要說(shuō)，真教育是心心相印的活動(dòng)。如果這個(gè)世界顯示在你面前，如果你感覺(jué)到每個(gè)兒童都有個(gè)性，如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。正如青年馬克思所說(shuō)：“如果我們選擇了最能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，我們就不會(huì)被任何重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類(lèi)所作出的犧牲；那時(shí)，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂(lè)，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人。耐心細(xì)致，全面了解由于一些突發(fā)事件的發(fā)生較為頻繁，班主任了解情況要詳細(xì)，處理問(wèn)題要細(xì)致，要深入了解事件的前因后果，并且加以科學(xué)的分析，根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的處理，這樣面對(duì)學(xué)生才會(huì)言之有據(jù)、言之有理、曉之以情，才會(huì)使學(xué)生口服、心服，從而收到良好的處理效果。