【正文】 成績，同學(xué)門向她送去了熱烈的掌聲，她從大家贊許的目光中看到了希望，有了自信心，邁開了前進的步伐，在期末考試中取得了前所未有的好成績，我真得感到好欣慰喲！個性是指具有一定傾向性的比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在一次“踢毽”比賽的報名中，我看到吳倩的手慢慢地舉了起來，當(dāng)我們四目以對時，她又慢慢地放了下去，最后用期待的目光看著我。在平時的班級活動中，學(xué)生都有極強的表現(xiàn)欲望，希望得到別人的贊賞和肯定。第二天，她把鋼筆送給了蔣明，事實說明后進生自尊心強，要面子，要想他們有所改變，就得掌握好方法。但自己又冷靜地想一想，如果方法簡單，當(dāng)眾批評，只能使后進生暗長自卑，不利于后進生前進。有一次上自習(xí)課，蔣明丟了一支心愛的鋼筆，恰好被李芳撿到，李芳沒有交還，而是偷偷地放進自己的文具盒，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后，她又把鋼筆放到家中。后進生也是個有豐富的思想感情和可能獨立的人。因此我認(rèn)為師生之間的交流多了，師生間才會有共同的語言，感情就能水乳交融，教育才會有所成功。我問他，他說怕說錯會引起同學(xué)們的哈哈大笑。后進生，因各方面原因而落后，往往會產(chǎn)生自卑的心理，總覺得矮人一等，認(rèn)為事事不如其他同學(xué)，在班內(nèi)抬不起頭，這就要求教師注意多和他們進行交流，不能厭棄他們，要在信任的基礎(chǔ)上，敞開博大無私的胸懷，要用情感去溫暖、感化他們，幫助他們克服自暴自棄的心理，讓后進生感受到老師的愛護和尊重。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基認(rèn)為“教師熱愛學(xué)生是教育素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)，是教育的基礎(chǔ)。以至于在后來的跳繩、踢毽比賽中都獲得了第一，我們班被評為冬鍛先進班集體；為了迎接期末寫字驗收，我班學(xué)生刻苦練習(xí)，終于在寫字驗收中獲得低年級組一等獎。雖然他們年紀(jì)小，可當(dāng)時的情景令我終身難忘：學(xué)生都耷拉著腦袋，一言不發(fā)。轉(zhuǎn)眼就到了國慶節(jié)，同學(xué)們對這個節(jié)目滿懷希望，相信一定能夠得獎。開學(xué)不久，學(xué)校為了慶祝國慶節(jié)，要求每個班都要準(zhǔn)備一個舞蹈節(jié)目，并且將進行年級組評比。多次受到表揚，就會迅速增長學(xué)生對班級的感情，鼓舞士氣，久之為班級爭光就成了共同的心聲。接一個新班，要全力以赴盡快地樹立起班級的良好形象。它能給人以自信、自尊，給人以前進的力量，它是團結(jié)人共同奮斗的巨大凝聚力。只有這樣上下齊心，才能共同建設(shè)好班級。在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，真正選拔出一批工作能力強、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法、以身作則的班干部來。班干部隊伍的好壞，將直接影響到班風(fēng)。只有對差生更多的關(guān)愛，才能有助于我們的教育工作。作為班主任，不僅要愛“優(yōu)”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個學(xué)生。陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學(xué)校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果。這名學(xué)生很受感動，一再表示一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師、爺爺奶奶的一片真心。我如實向?qū)W校反映了情況，學(xué)校免去了他的學(xué)雜費，并領(lǐng)到了救助款。在我所教的班級里，有的學(xué)生被奉為家長的掌上明珠、小皇帝，有的學(xué)生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。1．生活上關(guān)心愛護學(xué)生。 熱愛學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是班主任教育好學(xué)生的前提。因此我班在學(xué)校綜合評比中總是名列前茅，多次被評為文明中隊。我以身作則親自拿起掃把示范，拿起抹布邊說邊教，逐漸地學(xué)生會掃地、抹墻磚、抹窗戶了……同時根據(jù)學(xué)生的競爭意識,我結(jié)合學(xué)校每月的綜合評比，在班級中設(shè)立了每日規(guī)范檢查員，要求學(xué)生將行為規(guī)范當(dāng)作一面鏡子，時刻檢查自己和別人。我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從要求學(xué)生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學(xué)生加以規(guī)范，讓學(xué)生時時刻刻以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。在工作中我做到以下幾點：一、緊抓常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣分不開。 轉(zhuǎn)化 建立〔關(guān)鍵詞〕班主任工作的好壞影響學(xué)校工作的質(zhì)量，影響著未來人才的素質(zhì)?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，我將在班主任工作崗位上繼續(xù)探索。我們只要有一顆博大的愛心，真正做好學(xué)生的引路人，就無愧于我們的職業(yè)——人類靈魂的工程師。事實表明，和學(xué)生家長交流溝通應(yīng)本著誠懇的態(tài)度，有服務(wù)的意識和理性認(rèn)識，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利于學(xué)生的發(fā)展。班主任與家長溝通時可以通過多種形式，如召開家長會、打電話、家訪、來校面談、網(wǎng)校聯(lián)系等。班主任必須充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影響，積極主動地爭取和依靠家長配合學(xué)校教育學(xué)生，使學(xué)校教育和家庭教育趨于一致。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的補充，家長是教師尤其是班主任教師的得力助手。因此我們應(yīng)該抓住后進生的閃光點，讓健康的心理和真善的東西伴隨著他們，使他們在每一步成長中都能有良好的心境、飽滿的熱情，以形成出色的能力、不凡的氣質(zhì)。后來在她的帶動下，有多位同學(xué)跟她學(xué)習(xí)了剪紙，以后班里有什么活動，他們都自告奮勇地布置教室，而且布置的相當(dāng)漂亮。我班有個叫宗萍的學(xué)生，平時學(xué)習(xí)成績不夠理想，對學(xué)習(xí)缺乏信心，有一段時間總完不成家庭作業(yè)，經(jīng)過詢問同學(xué)和家訪，她竟在一位老人的引導(dǎo)下迷上了剪紙，我并沒有責(zé)怪她，而是耐心地給她分析，要她合理分配好課余時間。作為后進生，雖然在學(xué)習(xí)上較落后，但個性的發(fā)展是健全的。為了幫她在比賽中取得好成績，我就以此激發(fā)她的信心，有空和她一起練習(xí)，在她遇到困難時給予鼓勵“勇敢點，你會行的！”“相信自己，給自己加油，你一定會成功！”終于在比賽中她不負(fù)眾望，為班級贏得了第二名的好成績，同學(xué)門向她送去了熱烈的掌聲，她從大家贊許的目光中看到了希望，有了自信心，邁開了前進的步伐，在期末考試中取得了前所未有的好成績，我真得感到好欣慰喲！個性是指具有一定傾向性的比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在一次“踢毽”比賽的報名中，我看到吳倩的手慢慢地舉了起來，當(dāng)我們四目以對時，她又慢慢地放了下去，最后用期待的目光看著我。在平時的班級活動中，學(xué)生都有極強的表現(xiàn)欲望，希望得到別人的贊賞和肯定。第二天，她把鋼筆送給了蔣明，事實說明后進生自尊心強，要面子，要想他們有所改變，就得掌握好方法。但自己又冷靜地想一想，如果方法簡單，當(dāng)眾批評，只能使后進生暗長自卑，不利于后進生前進。有一次上自習(xí)課，蔣明丟了一支心愛的鋼筆，恰好被李芳撿到，李芳沒有交還，而是偷偷地放進自己的文具盒，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后，她又把鋼筆放到家中。后進生也是個有豐富的思想感情和可能獨立的人。因此我認(rèn)為師生之間的交流多了，師生間才會有共同的語言，感情就能水乳交融，教育才會有所成功。我問他，他說怕說錯會引起同學(xué)們的哈哈大笑。后進生，因各方面原因而落后，往往會產(chǎn)生自卑的心理，總覺得矮人一等，認(rèn)為事事不如其他同學(xué)，在班內(nèi)抬不起頭，這就要求教師注意多和他們進行交流，不能厭棄他們，要在信任的基礎(chǔ)上，敞開博大無私的胸懷，要用情感去溫暖、感化他們，幫助他們克