【文章內(nèi)容簡介】 生良好的效果。杰出的教育心理學家布魯納認為學習的最好動機是對學習的東西感興趣。物理學習興趣是學生積極探究物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律和觀念以及方法等各方面問題的認識傾向。它帶有濃厚的情感色彩,是學生在認知活動方面?zhèn)€性傾向的具體表現(xiàn),是物理學習活動中最活躍的因素,對學生的學習有很大幫助?，F(xiàn)代教育心理學認為，學習興趣是積極探求知識的一種帶有情緒色彩的意向活動。所以，只有當學習者本身對學習發(fā)生濃厚興趣時，才能使整個學習主動起來，從而提高學習效率。以上是關(guān)于培養(yǎng)學習物理興趣的我的個人的一些感想。第三篇：提高學生物理學科學習興趣研究提高學生物理學科學習興趣研究一、課題提出的背景及研究意義新課程改革理念要求，課堂教學要以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，教育要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。這就要求課程實施者——老師，要轉(zhuǎn)變觀念，改變教師的教學方式和學生的學習方式，讓學生創(chuàng)造性的學習，積極主動地學習，愉快地學習，讓課堂成為師生，生生互動的平臺，讓課堂成為學生學習的主陣地，甚至是學習的樂園。要求課堂教學要追求高效性，要積極滲透高效課堂理念，不斷提高課堂教學效率。因此，結(jié)合物理學科自身特點，開展物理課堂教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣的實踐與研究，有利于構(gòu)建和諧課堂，促進學生積極主動，生動活潑地學習，有利于提高課堂教學效率，有利于促進教師提升教育教學技巧。從而有效提高我校物理學科教育教學的質(zhì)量。二、課題研究的可行性我校物理教師以年青教師為主，容易接受先進的教育思想和教育觀念，有改進課堂模式提高課堂效率的欲望和需求。學校主管領(lǐng)導大力支持，教導處對本課題研究的提出十分關(guān)注，在工作上能夠鼎力支持。三、課題研究的理論依據(jù)義務教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)主體學生的科學素養(yǎng)，而非精英教育或職業(yè)教育，物理教育應注重學生的發(fā)展，改變學科本位的概念。學生是學習的主體，教師在教學活動中是組織者，引導者和促進者的角色，新課改理念要求課堂教學需向?qū)W生角色轉(zhuǎn)換，從而課堂教學應該激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣。興趣是最好的老師。偉大教育家羅素說過：“教育是要使兒童過美好的生活?！彼?、課題研究目標通過課題研究探索，挖掘激發(fā)學生學習興趣的資源和有效途徑，讓學生能夠愉快，積極主動的學習，培養(yǎng)學生積極探索的精神和自主學習的能力，讓課堂成為學習的“樂園”，借以提高課堂教學效率。加強教師間的交流與合作，提高物理教師教育科研能力，促進教師專業(yè)成長，提高教師業(yè)務素質(zhì)，豐富教學經(jīng)驗；通過研修活動，解決教學實際存在的問題，提升教學的科學性和智慧性，為教學獲取寶貴的第一手資料。教師教學的效率得到提高，教師的整體素質(zhì)和業(yè)務水平得以提升，成為新課程的有效執(zhí)行者和積極建設者。打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，提升我縣教育教學的質(zhì)量和辦學整體水平。五、課題研究內(nèi)容通過轉(zhuǎn)變教學方式，結(jié)合初中物理教學實際和本校教學條件，嘗試多種教學方法的交互使用，達到增加學生學習熱忱和興趣的目的。結(jié)合從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念，讓學生學會從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去學習、去探究并認識物理基本概念和基本規(guī)律；培養(yǎng)學生運用物理知識解決生活問題的能力，收集生活經(jīng)驗的能力，從而激發(fā)學生進一步學習的愿望和興趣。通過物理實驗教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；通過開展課堂外興趣活動讓學生感受學以致用，學科學，愛科學，用科學的意識，激發(fā)學生的學習興趣六、課題研究對象結(jié)合物理學科知識，成立物理課外興趣小組，開展課堂外活動的可行性研究與實踐。課題研究過程中，通過學習先進的教育理念，改進教學方法，促進教學方式轉(zhuǎn)變及教師教育科研水平的作用的研究。轉(zhuǎn)變觀念，充分體現(xiàn)學生的課堂主體作用，進一步開展學生學習方式，學習能力，學習態(tài)度，情感，價值觀，科學素養(yǎng)的調(diào)查與研究。七、課題研究方法教無定法，創(chuàng)新無止境。學生學習興趣受制于主觀和客觀多方面的因素，還有沒有一種教學方法是絕對的最好或不好。因而，課題研究的方法也是多樣化的，主要采用調(diào)查法、觀察法、文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、教育實驗研究法、綜述性研究法、個案研究法。八、課題研究思路在我校選取班級，通過課堂觀察、教師教學策略問卷調(diào)查和學生學習策略問卷調(diào)查、檢測試驗等三種方法，調(diào)查教師教學和學生學習的興趣、態(tài)度、策略與效果，掌握教學活動的基本狀況。2對教學有效性進行分析，重點分析造成學生興趣降低的原因，寫出調(diào)查報告，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定有效教學策略研究的具體方案。運用文獻研究法，結(jié)合新課程標準的要求，通過教學實踐、研討、改進、總結(jié)，初步構(gòu)建提出培養(yǎng)學生課堂興趣的思路和方法。采取行動研究法，從教學實際出發(fā)，尊重學生身心發(fā)展特點和發(fā)展需求，在個人教學中不斷探索，不斷嘗試，小組成員在行動中研究、制定、驗證并不斷修改完善課堂教學模式，逐步得出能夠有效激發(fā)學生物理課堂興趣的有效途徑。選取典型課例、典型實驗對象進行案例研究，觀察教師的教、學生的學，進行課堂教學質(zhì)量監(jiān)控，從而獲取相關(guān)信息，對教學作出定性和定量的分析，進一步促進和改進教學策略。理論提升，形成文本資料，為提高初中物理課堂教學的質(zhì)量和促進教師的發(fā)展提供建議。九、課題研究步驟第一階段（2014~~2015）選擇研究課題，完成課題研究申報表第二階段（2015~~2016）確立子課題，完成課題任務分解，明確課題成員在課題研究中承擔的任務。第三階段（2016~~20110）實驗研究階段。課題成員按照自己所承擔的任務，根據(jù)研究方法實施研究，觀察記錄研究成果，收集整理第一手研究資料。第四階段（20110~~20112）匯集研究資料，總結(jié)經(jīng)驗，分析歸納數(shù)據(jù)，進行結(jié)題工作，撰寫結(jié)題報告。十、課題研究條件學校圖書館，多媒體網(wǎng)絡，教研經(jīng)費投入，學校領(lǐng)導的大力支持，為課題研究的順利實施提供保障。教師的業(yè)務素質(zhì)，教學經(jīng)驗，教育科研能力，學校課堂教學改革，