【正文】 ，這樣一來學(xué)生通過動手、動腦、學(xué)習(xí)積極性大大提高，真正達(dá)到玩物益智的目 的，特別是原來一些基礎(chǔ)差的學(xué)生從親自動手實驗中獲取了知識，體驗到成功的喜悅。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個成功的機(jī)會，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。要求課堂教學(xué)要追求高效性，要積極滲透高效課堂理念，不斷提高課堂教學(xué)效率。課題研究過程中，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變及教師教育科研水平的作用的研究。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)經(jīng)驗，教育科研能力，學(xué)校課堂教學(xué)改革，探索高效課堂模式，為課題研究的開展提供可能。教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)情的需要，不斷地創(chuàng)設(shè)物理情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生的興趣由弱到強(qiáng)的發(fā)展，貫穿于教學(xué)的始終，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性這個環(huán)節(jié)上，合理運(yùn)用多媒體可收到顯著效果。還有在舉例的時候，經(jīng)常舉一些他們?nèi)粘Ｖ薪?jīng)常碰到而又容易理解錯的現(xiàn)象，并把這些例子形象化使他們聽起來覺得淺顯易懂，又感興趣。北宋哲學(xué)家張載曾說過這樣的一句話：“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向，是與一定的情感相聯(lián)系的，它能使學(xué)生積極主動、全神貫注地去學(xué)習(xí)，有時甚至達(dá)到廢寢忘食的程度。在教學(xué)中，還有許多提高學(xué)習(xí)物理的興趣，只要我們教得有法，都可以使學(xué)生將握所學(xué)的物理知識。因此，在學(xué)習(xí)某些內(nèi)容尤其 2 是學(xué)習(xí)到物理發(fā)展的某些轉(zhuǎn)折時，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生介紹一些有關(guān)的物理發(fā)展史，講清它們發(fā)展演變的來龍去脈及背景，有利于學(xué)生物理素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)物理興趣的提高。在物理教學(xué)中，如果我們能夠不斷地制造懸念，使學(xué)生對新知識產(chǎn)生 1 一種急于探求的心情，那么就會引起學(xué)生對新知識的興趣。教人未見其趣，必不樂學(xué)。，物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實驗和實踐活動中，觀察和實驗是研究物理學(xué)的重要方法，多數(shù)初中學(xué)生，對實驗抱有濃厚的興趣，都希望自己能掌握一些實驗操作技能，去探索大自然的奧秘，教師應(yīng)充分利用這一點，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動手實踐機(jī)會。第三階段（2016~~20110）實驗研究階段。打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，提升我縣教育教學(xué)的質(zhì)量和辦學(xué)整體水平。所以，只有當(dāng)學(xué)習(xí)者本身對學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚興趣時，才能使整個學(xué)習(xí)主動起來，從而提高學(xué)習(xí)效率。每個人都有一種自我實現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。，注意區(qū)分經(jīng)驗結(jié)論和物理規(guī)律，加深對概念與規(guī)律的理解。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師。展示問題：由于瓶口較小，如何在不破壞瓶子和鵪鶉蛋的情況下把蛋放入瓶中？學(xué)生又在激烈地討論著，有幾個同學(xué)提出了方案，而提出的方案又被其他同學(xué)否定或被實驗否定。學(xué)生在一片“加油”聲中對氣壓的“力量”有了感性的認(rèn)識。將飲管口向下倒放。第一篇：利用有趣的小實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣利用有趣的小實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣作者：劉慧 文章來源：web 點擊數(shù)：194 更新時間：201247 17:29:51學(xué)生普遍反映物理難學(xué)，所以大多數(shù)的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣不高，甚至物理學(xué)習(xí)的起始年級，八年級的學(xué)生在剛接觸物理學(xué)時就出現(xiàn)了畏難心理。2．將牛奶盒配的吸管的兩段直管部分剪成相差1cm，短管端剪一個斜角，如下圖。實驗四：“潛水艇”小魔術(shù)這個“魔術(shù)”是今年春晚中最紅的魔術(shù)師劉謙表演的，當(dāng)同學(xué)們聽到是劉謙表演過了魔術(shù)都表現(xiàn)出了極大的興趣。這時我就開始做這個實驗了，同學(xué)們都爭大了眼看我如何把蛋放入瓶中，先把蛋放在瓶口，把瓶在熱水中浸一下，然后再放入冷水中，在同學(xué)們的驚奇聲中鵪鶉蛋自己鉆入瓶中了，此時我給大家解釋了原理，是大氣把蛋壓入瓶中的?！睏钫駥幉┦恳舱f過：“成功的真正秘訣是興趣。生活和物理是緊密聯(lián)系在一起的，例如交通安全、貨物運(yùn)輸、節(jié)能減排、火車提速、水利發(fā)電、家用電器、醫(yī)療保健及我們的衣、食、住、行都與物理知識相關(guān)，生活中的物理知識無處不在。成功時，會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時。以上是關(guān)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理興趣的我的個人的一些感想。五、課題研究內(nèi)容通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，結(jié)合初中物理教學(xué)實際和本校教學(xué)條件，嘗試多種教學(xué)方法的交互使用，達(dá)到增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱和興趣的目的。課題成員按照自己所承擔(dān)的任務(wù)，根據(jù)研究方法實施研究，觀察記錄研究成果，收集整理第一手研究資料。實驗教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品進(jìn)行實驗，經(jīng)常使用學(xué)生身邊的物品做實驗，(如用鉛筆和三角板做壓強(qiáng)實驗，用紙張和橡皮做慣性實驗，用紙張做流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的實驗，用雪碧瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實驗，用平口玻璃杯和紙做大氣壓強(qiáng)存在的實驗，用雞蛋和鹽水做物體的浮沉實驗等)，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然得到很好的激發(fā)?，F(xiàn)代教師講課時如果能讓自己的教學(xué)語言既顯得詼諧，風(fēng)趣，又不乏邏輯性和科學(xué)性，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增長技能，那么，對天真活潑、好奇敏感的初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是很容易被激發(fā)出來的。例如在演示大氣壓的實驗時，取兩支粗細(xì)相差不大的試管，向大試管里注滿水，將小試管底部朝下地放入大試管中，這時有一部分水被排劑出去，當(dāng)把試管一起倒過來時，問：小試管會掉下來嗎？（大部分學(xué)生都認(rèn)為會掉下來，制造了懸念）松開拿小試管的手，小試管不下落反而上升。如在學(xué)習(xí)重力時介紹牛頓的成就和謙虛（我的成功是站在巨人的臂膀上，所以比別人看得高看得遠(yuǎn)）；在學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)時介紹沒有受過正規(guī)的學(xué)校教育的帕斯卡，憑自己的聰明好學(xué)，終于對流體靜力學(xué)和大氣壓的研究取得巨大的成就；在講授浮力時講阿基米德如何解決王冠之謎；在講授杠桿時介紹阿基米德的“幽默”（給我一支足夠長的杠桿，我能把地球撬起來。讓我們交流各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。五、及時給予成功的滿足，保持興趣的持久。）三、適時設(shè)疑，培養(yǎng)自主探索興趣。學(xué)光的直線傳播時講“鑿壁偷光”的故事。利用多媒體等多種教學(xué)手段提高學(xué)生興趣。十、課題研究條件學(xué)校圖書館，多媒