合作雙贏新授課教學(xué)模式(編輯修改稿)
2024-10-13 11:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)知識，反思生活，重新認識生活中的實際問題，使知識進一步內(nèi)化為學(xué)生的品德。 指導(dǎo)生活實踐 反思的目的是讓學(xué)生進一步體驗過去的經(jīng)歷，糾正過去不完全的認識，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在真實的生活中學(xué)會生存與發(fā)展。教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，也可以用“大家談”等形式在班內(nèi)交流。需要注意的是：（1）要激勵學(xué)生說出自己真實生活的經(jīng)歷與感悟。（2）聯(lián)系當堂所學(xué)的知識進行啟發(fā)。（3）指導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的經(jīng)歷與感悟，教師適時點撥。2．運用所學(xué)知識 探究生活真諦 學(xué)生要勇于袒露自己的心聲。同時，要關(guān)注他人的經(jīng)歷、感悟。相互交流各自的認識，共同完善對問題的看法。需要注意的是：（1）要大膽說出自己的心路歷程。（2）經(jīng)歷必須來源于生活，并用所學(xué)知識來指導(dǎo)生活。（3）要珍惜交流的機會，鍛煉自己的能力。(五)拓展演練 知識+方法=能力。方法是在應(yīng)用當中探究出來的，應(yīng)用學(xué)過的知識解決新的問題是學(xué)生能力形成的根本途徑，也是學(xué)生對學(xué)習(xí)效果進行自我評價的重要方法。所以，新知探究結(jié)束后，必須提供必要的問題讓學(xué)生解決， 教師提供演練題目時應(yīng)考慮如下幾個方面（1）題目功能上要有豐富的思維含量。（2）題目內(nèi)容上要與新知較好地對應(yīng)。（3）題目難度上要與學(xué)情相匹配。（4）題目數(shù)量上要少而精。（5）題目設(shè)置要突出主觀性、開放性、靈活性。需要注意是：（1）要控制題目的難度，不可急于把中考題引入。（2）演練的結(jié)果要當堂反饋，不可作為向課外延伸的材料。（3）不要說（或?qū)懀┖诎迳蠜]涉及到的，避免搞成了拓展課。(4)要定時間、定規(guī)范，及時評析，梳理出思路，歸納出方法。 學(xué)生在接到老師投放的演練題目后，要根據(jù)自己的能力水平，自主選擇，主動投入，爭取成功。需要注意的是：（1）要努力爭取更多的展示演練成果的機會并把握之。（2）要在老師的指導(dǎo)下嚴格按中考的要求進行規(guī)范化訓(xùn)練、逐步提升自己的做題能力。（六）系統(tǒng)總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生明確新課學(xué)習(xí)的知識主干,通過整體構(gòu)建把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)有所獲，豐富自己的知識庫。教師在引導(dǎo)學(xué)生歸納整合時應(yīng)考慮如下幾方面（1）要在引導(dǎo)學(xué)生理清知識主干的條件下，由學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。（2）要突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系。（3）要歸納出方法、技巧和規(guī)律性的東西。（4）要高度概括，結(jié)而不散，為下節(jié)課埋下伏筆，避免復(fù)述羅列式小結(jié)。（4）對整合歸納的格式不要搞硬性規(guī)定，學(xué)生可以根據(jù)新知識的主干，構(gòu)建出適合自己思維特點的結(jié)構(gòu)形式。知識積累是能力升華的基礎(chǔ)，新課結(jié)束時，學(xué)生主動歸納，明確解決了哪些問題、學(xué)到了哪些知識、掌握了哪些方法、還有哪些問題等第四篇：化學(xué)新授課教學(xué)模式化學(xué)新授課教學(xué)模式一、出示目標 引導(dǎo)自學(xué)出示目標可以是教學(xué)目標，自學(xué)提綱等。目的是讓學(xué)生知道學(xué)什么以及應(yīng)達到的要求，此處應(yīng)注意三點：一是導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生興趣，方式有故事導(dǎo)入，實驗導(dǎo)入，閱讀導(dǎo)入，回憶導(dǎo)入等；二是自學(xué)提綱的設(shè)計要依據(jù)課程標準和教學(xué)目標；三是自學(xué)提綱的設(shè)計一定要細化，以學(xué)生的認知和思維發(fā)展為體系，使學(xué)生始終處入學(xué)習(xí)的主動地位。二、創(chuàng)設(shè)情景 合作交流學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景，合作研討，探究學(xué)習(xí)，此處應(yīng)注意三點：一是教師要組織好小組間合作與競爭關(guān)系，培養(yǎng)團隊精神；二是鼓勵后進生發(fā)表自己的看法，交流自己的見解，相互啟發(fā)，相互幫助，取長補短；三是注重探究實驗指導(dǎo)，走到學(xué)生中去，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的矛盾。三、點撥歸納 初次達標在學(xué)生合作研討的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，此處注意：小講：教師鼓勵學(xué)生自由表達，通過語言去整理思維，用自己的語言表達科學(xué)的觀點，教師要成為有心的聽者，做到少講。精講：當學(xué)生心里矛盾交錯，欲講難解之際，教師進行點撥，使他們茅塞頓開。四、診斷補償 再次達標針對教學(xué)目標：出示分步練習(xí)題，對優(yōu)生可適當拓展，以加深對所學(xué)知識的理解和鞏固。針對學(xué)生練習(xí)情況出示有代表性的檢測題，診斷出學(xué)生存在的問題，并及時采取補救措施，進行矯正。檢測題目要體現(xiàn)分類指導(dǎo)，異步教學(xué)，并盡量當堂完成作業(yè)，當堂批閱，做到及時反饋。五、總結(jié)反思 評價展望進行反思小結(jié)，使知識系統(tǒng)化，檢查掌握和鞏固情況，通過具體措施發(fā)現(xiàn)錯誤和疏漏，對各小組學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)情感進行總結(jié)和評價，評選優(yōu)勝小組，并針對下節(jié)內(nèi)容對知識進行展望，引
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