【文章內容簡介】 。教學過程: 活動一：敞開心扉說煩惱 1．談話導入導入：同學們，今天天氣特別的好，可老師的心情卻不見得好。你知道為什么嗎?天氣變暖，我的煩惱也隨之而來了，因為我經常出汗，一天下來，身上一股汗味，我多想去掉這討厭的汗味啊!咳……(板書：煩惱)過渡：同學們，在你們 的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說出來吧！2．想想自己無法排遣的煩惱，并把它寫下來。3．交流反饋，敞開心扉說自己的煩惱?；顒佣簩ふ以騽e煩惱 1．情境演示過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：(1)課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。(2)假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做?(3)交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：(1)課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。(2)假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些想法是合理的，哪些是不合理的)。2．診斷煩惱 請同學們來當當醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。診斷書李萌想________________，所以她很生氣。藥 方如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學生思考并寫下來。(2)交流。4．總結告別煩惱的方法?；顒尤鹤非罂鞓沸θ松?1． 不同的態(tài)度不同的人生(1)師講述故事：有兩個學生在一次選舉中落選了。面對挫折，甲同學整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常對同學發(fā)泄，認為大家不公，和他過不去；而乙同學則很樂觀，他說：“還好，我又多了一些鍛煉自己的時間，下一次再參加選舉。”(2)同學們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。(3)假如是你，你會怎樣接受現(xiàn)實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實際談一談。3．小結：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對人生，做一個快樂的天使。第三課 嘗嘗苦滋味第一課時 生活中的酸甜苦辣教學目標：（1）知道生活中是由酸甜苦辣多種滋味構成的。（2）讓學生感受生活中會遇到困難和挫折。教學準備：學生準備：調查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸媽媽、鄰居、老師、周圍的人。了解他們在成長的過程中所遇到的困苦和挫折，對他們所造成的影響。教學過程: 師：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能是一帆風順，也會有困難、挫折、和失敗，身處逆境……那現(xiàn)在誰來說一下自己了解的人當中所遇到的困苦和挫折？ 生1：我爸爸…… 生2：我的鄰居……師：現(xiàn)在同學們在小組內交流自己采訪的情況，互相說說從采訪中受到了什么啟發(fā)以及自己的感受?！瓗煟含F(xiàn)在咱們全班交流一下自己的采訪情況……師：現(xiàn)在看一下書上的兩個例子……你從中受到什么啟發(fā)？生1：感受到每個人的生活都不可能是一帆風順的，都會遇到困難和失敗。生2：與大人相比，自己所遇到的困難和挫折要少的多第二課時：挫折和逆境也是一筆財富教學目標：情感與態(tài)度：感受生活中的酸甜苦辣，引導學生在遇到了挫折和失敗的時候，可以笑面人生，積極樂觀地對待每件事。行為與習慣：培養(yǎng)學生養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的精神，學會在失敗中找原因，并汲取失敗的經驗與教訓，認真改過，為取得下一次的成功而努力進取，從小事磨練堅強的毅力。過程與方法：通過說故事、小表演兩個活動讓學生真正參與其中，學會正確正確面對生活、學習中的挫折和失敗。教學準備：學生準備：搜集名人經過多次失敗，但經過努力最終取得成功的例子。教師準備：教師設計一個情景，與學生共同表演一個小片斷。教學過程：一、談話導入師：同學們，今天我們繼續(xù)學習第三課——嘗嘗苦滋味。通過前段時間的學習，你們知道“苦滋味”是指什么嗎？生1：挫折。生2：困難，遇到的倒霉事。……師：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，就像浩瀚的大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會遇到困難、挫折甚至失敗，可是當你們遇到它們時，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？生1：沮喪。生2：難過、困惑。……師：我想知道，當你們身處逆境時，你會怎么做呢？ 生1：迎難而上，克服困難。生2：不斷努力，用諺語勉勵自己?！⒅v故事，深入主題看書16頁，讀美國著名演員的故事。說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？交流匯報。（美國著名演員他曾經遭遇過多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告訴我們做事要堅持到底，在我們成長過程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長所需要的。）師：你們還知道類似這位演員的名人故事嗎？ 生1：愛迪生發(fā)明電燈的故事。生2：一位員工為了幫助妻子打字，發(fā)明打字機的故事。師：是啊，愛迪生他發(fā)明電燈經過了多次失敗，可他有一句勉勵自己的話，我們來看看，課本上有沒有這句話？生：（齊答）有。師：在哪？誰了告訴大家！生：（讀出來）課本16頁。全班齊讀。在我們的生活中，類似愛迪生的事情屢見不鮮，小組討論完成17頁的表格。我們也來向愛迪生學習，自己想出一句作為我們在遇到挫折、逆境時，勉勵自己的話。俗話說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們了看看18頁中的圖片又給我們講述了一個什么故事？它又給我們提出了什么問題？交流，思考：“窮人的孩子早當家”。你同意這種說法嗎？明確“早當家”是什么意思？（與同齡的孩子早些懂事、早些承擔責任。）小組交流討論后，全班交流。有些學生同意這個說法，有些不同意。說到富有的孩子也能做的很好，而一些窮人的孩子喜歡攀比，不思進取，浪費父母的血汗錢。小結：同學們的想法都很周全，這沒有一個準確的答案。不論窮人、富人，只要你對待一件事的態(tài)度正確，也就是有一顆上進心、一顆自信心、還有一顆恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。四、總結師：失敗，對積極進取者是一股力量，這股力量讓他像風箏一樣自由飛翔，飛向一個個更高的目標；對不思進取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以說：“挫折和逆境也是一種財富。”通過這節(jié)課的學習，你明白了什么呢？ 生1：要積極、樂觀地對待每件事。生2：要笑面人生。生3：任何人做任何事都要有恒心，要有堅強的毅力。板書：嘗嘗苦滋味挫折和逆境也是一筆財富 ↓↓挫折失敗也是成長所需要的 ↓↓逆境梅花香自苦寒來第三課時 不同的態(tài)度不同的結果，磨練毅力教學目標：培養(yǎng)學生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度。學會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。培養(yǎng)學生的意志品質，使他們做一個意志堅強的人。教學準備：教師準備：胡蘿卜、雞蛋、咖啡粉，輝煌人物的照片 教學過程：一、談話導入師：同學們，通過前段時間的學習，你們知道“苦滋味”是指什么，不同的人對待挫折和失敗的態(tài)度也不同，那你是怎樣看挫折和失敗的？生1：我會把它當作前進中的階梯。生2：我有時會失去信心?！瓗煟簩Υ煺酆褪〉膽B(tài)度不同那就會產生不同的結果，那些最后勝利的人，就是每次跌倒后都爬起來繼續(xù)往前走的人，那現(xiàn)在老師給你們做個實驗，大家注意觀察發(fā)生的變化。……師：誰來說一下發(fā)生什么變化？ 生1：胡蘿卜變軟了。生2：雞蛋變硬了。生3：水的顏色變了?！瓗煟耗敲鎸щy和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？ 生1：悲觀、退縮的人 生2：自暴自棄的人 師：哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？ 生1：堅韌、頑強、不屈服的人 師：哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？生3：積極進取、努力改變不利的境遇等師：那些成功的人并不是沒有遇到困難，而是他們沒有被挫折與困難嚇倒，并勇敢的去面對它們。二、講故事，深入主題看教科書21頁，鄧亞萍的故事，她是怎樣面對挫折和失敗的？交流匯報出意志品質的小測驗，測試學生的意志力結合蘇格拉底故事討論，思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。讓學生結合自己的情況，制訂小計劃?？偨Y：當我們面對挫折和失敗，不要失去信心，不要灰心喪氣，要勇往直前，才能取得最后得到勝利。要不斷的磨練自己的毅力，要從小事做起。第二單元 追根尋源第一課 吃穿住話古今一：，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，知道我國歷史的源遠流長。，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農業(yè)發(fā)展及其對世界的影響。體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧。培養(yǎng)學生的民族自豪感。，了解我國服飾建筑的產生與發(fā)展，認識他們的特點。由此體會人的創(chuàng)造與社會的發(fā)展。 發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。 ：，在飲食服飾建筑方面的進步。，讓學生感受中華民族的聰明才智，激發(fā)學生的自豪感和文化認同感。：要求學生預習，回答有關問題。：（一）導入： 俗話說：“飲水思源”。每個人都知道：人類是從古猿進化而來的，今天我們的生活水平提高了如此之多，我們就該了解是如何發(fā)展到現(xiàn)在的，感受其來之不易。本課就從吃穿住三方面來研究社會的發(fā)展。（二）新授： （1）距今70萬年至20萬年，北京人開始使用火。在此之前，人類不用火甚至害怕火。人類就開始生吃動物的肉 骨髓 野果鳥蛋等。但這些東西腥臊 惡臭，不能除，傷腸胃，多有疾病。（2）燧氏人發(fā)明了鉆木取火，吃上了熟食物，從此告別了飲血茹毛的時代。人類的身體得到了好轉。（思考：飲血茹毛是什么意思？）（3）隨著人口的增多，動物熟食已遠遠趕不上人口需求。炎帝經長期實踐發(fā)明了農耕。這是中華民族為人類的生存與文明做出的巨大貢獻。（4）人口越來越多，需要有足夠的糧食來供應，如何能夠提高產量呢？古代勞動者經長期實踐和總結得出了二十四節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。人們掌握了節(jié)氣歌，就可以適時耕種，這樣就可以增加糧食產量，滿足人口需求。(5)幾千年來，中國人不僅學會了種植，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化。下面我們來介紹一下：，而且使用方便。這已經成了當今世界獨具風格的重要餐具?！肚墓适隆?，了解粽子的來歷。：三國時代，當時南蠻的孟獲不斷騷擾蜀國。諸葛亮帶領瀘水一帶的百姓來抵抗，時時有人掉下水，瀘水的毒性很大。諸葛亮出了迷信的主意：用泥捏成腦袋的樣子蒸熟，當作祭品來祭祀河神。所以這種面食一直流傳至今。即“饅頭”。（6）在吃的里面學問可不少呢！當然中西的飲食文化也有許多的差異：中餐以煎炸炒燉為主，西餐以烹飪?yōu)橹?。中國家庭過年過節(jié)菜肴特別多，西方人不喜歡鋪張浪費。中國實行合餐制，西方實行分餐制。利弊可想而知。穿衣是為了什么呢？（學生思考回答.）你知道衣服是怎么發(fā)展來的？（1）在幾千萬年前，祖先用骨針縫合獸皮做衣服。（2）六千年前，人們已經把野生麻織成麻布，但它極為不舒適對皮膚有不良的反映。（3）千年前制成絲衣，但價值昂貴，普通人難以承受這個價格。（4）兩三千年來，我國有了棉花種植，有了純棉制品。………..我們還有好多設想呢：納米材料的衣服。穿著還能看一個人的地位。唐朝是我國的鼎盛時期。它的服飾有傳統(tǒng)的咯內龍鳳圖案。官服分為：三品以上紫袍，五品以上緋袍，六品以下綠袍。清代以旗袍和馬褂為主。龍袍是皇帝的象征，是皇權的象征。一般官員以蟒袍為貴。一至三品繡五爪九蟒，四至六品繡四爪八蟒，七至九品繡四爪五蟒。普通男子普遍穿褲，夏有涼帽，冬有暖帽。滿族婦女以旗袍為主。在這里，中國的絲綢之路可是聞名于世的。（觀察地圖：絲綢之路到了哪些地方？）家是我們避風的港灣，它在很久以前是什么樣子的呢？（1）最初，南方人在樹上搭窩，北方人在低上挖洞，以避風寒。（討論：他們?yōu)槭裁丛跇渖洗罡C呢？）（2）觀察p39頁的圖片。（河姆渡和半坡遺址的房屋復原圖）隨著人類經濟文化的發(fā)展，房屋文化的內容有也越來越深了。中國傳統(tǒng)的建筑以莊重優(yōu)雅為主，采用對稱空間的構圖方式，筆彩莊重而凝練，空間氣氛寧靜雅致而簡樸。雕刻在裝飾手法中占主要地位，有浮雕和圓雕等。，還可以成為裝飾物。，詩人，人物故事。（3）以上是我國傳統(tǒng)的建筑風格。我們來放眼世界，觀察世界的建筑風采。：以高聳細長的塔樓為主。，工藝細膩。（4）在現(xiàn)代社會里，我們的建筑和居家文化不僅有傳統(tǒng)文化，還融入了其他國家的文化。（三）總結：通過以上的具體講解我們明白了：我國是一個文明古國，創(chuàng)造了幾千年的燦爛文化。學生要用發(fā)展的眼光看問題，事物總是在變化的。增強了學生的責任感。吃穿住話古今（二)一、教學目標：了解我國服飾與人們生活和社會生產的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發(fā)展。學習用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼二、教學流程： 活動一：引入學習（一）服飾與氣候的關系。同學們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？你是從哪里看出來的？（板書：服飾）同學們根據(jù)老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？（板書：季節(jié)氣候）（二）服飾與職業(yè)的關系。請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？你們是根據(jù)什么斷定的？由此看來，服飾還與什么有關？（板書：職業(yè)）（三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關，那么服飾還和什么有關呢？小結：同學們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經濟水平、制作技術等有關。接下來，我們用服飾與相關事物的聯(lián)系，來了解當時社會的情況?；顒佣?服飾起源與人類文明進步下面讓我們穿越時空，走進遠古。