蘇教版品德與社會四下綠色小衛(wèi)士教學實錄(編輯修改稿)
2024-12-25 20:00 本頁面
【文章內容簡介】 情對話的空間，變枯燥的說教為傾聽“垃圾的控訴”，引導學生積極思考，最大限度地促 使學生主動參與，自主感悟，從而解決問題。） 三、認識“垃圾是放錯了的資源” 1．師：是呀，錯的并不是垃圾，你們知道嗎？（出示書本上的小資料 —— 垃圾其實是放錯位置的資源）學生自由讀資料。 2．你們看，回收一噸的廢紙就等于挽救了 17棵大樹?? 師相機補充課外“浙江長興華能電廠煤灰變廢為寶”的資料。這煤灰放在電廠不去處理，那就是（垃圾），可放在公路建筑施工中那就是（資源），煤灰拌著瀝青和著水泥澆公路既可以使公路更加堅固，也為國家節(jié)省了大批的資源。那你們家里或在外面有沒有聽說過像這樣的“變垃圾為資源”的信息呢？ 生 1：我們家把廢紙、塑料瓶、鐵塊等都收集起來，賣給廢品收購站可以換錢。 生 2：我家稻谷碾成米后剩的殼都碾成糠，給豬吃，豬拉的大便我爺爺都挑到地里，爺爺說那是莊稼最好的肥料。 生 3：我爸爸是木匠，他常把做木工剩下的木屑裝在塑料袋里 ,爸爸說那可以賣給工廠做木屑板 ,其余的邊角料就拿回家發(fā)煤爐當柴火燒。 生 4：我奶奶都把喝過的茶葉放在一個籃子里曬干，然后做成“茶葉枕頭”，奶奶說睡它可以明目治病呢！ 生 5：我媽也是，她常把自己家、外婆家里織毛衣所剩下的毛線編織成拖鞋，五顏六色的又好看又暖和。 ?? 3．看來，咱們班同學的家庭都是環(huán)保家庭，有這么多非常實用的變垃圾為資源的信息，現(xiàn)在就請四人小組再互相交流學習這些好的環(huán)保創(chuàng)意，好嗎？ —— 學生小組交流 4．從同學們剛剛踴躍的發(fā)言中，周老師知道了，原來垃圾中還藏著這么多豐富的資源，難怪書上說，處理垃圾最好的辦法就是 —— （生答）師相機貼板書：回收、再利用。 5．（揭題），今天我們也來做回“綠色小衛(wèi)士”，開動腦筋，把我們生活中的垃圾變?yōu)橘Y源，（師邊說邊完成板書）行嗎？
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